"Мой характер"
классный час по психологии (5, 6, 7 класс) на тему

Мой характер

Цель: расширить знания о психологии человека, мотивировать школьников к использованию психологических знаний в собственной жизни.

Задачи:

Образовательные:

• ознакомление с понятиями “характер”, “черты характера”;
• способствовать осознанию собственных черт характера.

Развивающие:

• развитие навыков самоанализа и самовоспитания;
• сплачивать коллектив;
• формирование и развитие толерантности, ответственности;
• развитие культуры общения.

Воспитательные:

• воспитание нравственных основ взаимодействия людей в обществе;
• формирование иерархии ценностей.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Приветствие. (Слайд)

III. Беседа.  (Чтение текста)

Обсуждение:

• Что мы узнали о мальчиках?

Предполагаемые ответы детей. (Олег – невнимательный, Денис – доброжелательный, внимательный, чуткий, отзывчивый.)

• Что помогло вам это понять?

Предполагаемые ответы детей. (Они проявили разное отношение, по поступкам.)

• Какой герой нам более симпатичен. Почему?

Предполагаемые ответы детей. (Симпатичнее Денис.)

• Почему мальчики повели себя по-разному?

Предполагаемые ответы детей. (У них разный характер.)

IV. Основная часть занятия.

Психолог: Итак, тема занятия “характер” Рассмотрим вопросы:

• Что такое характер? Какое вы можете дать определение понятию “характер”?
• Как влияет характер человека на его отношения с окружающими?
• Как влияет характер на успехи в школе, жизни?
• Характер дается человеку при рождении или его формируют?

Психолог: Вы, верно, отметили, что характер у всех людей разный, судим мы о характере человека по поступкам, которые он совершает. И Характер – это некое отношение.

• А к кому или чему можно относиться?

Ответы детей: к людям, животным, вещам.

2. Что такое характер.

Характер – это индивидуальные особенности человека, которые определяют его отношение (от греческого – черта, печать, признак)

• к себе,
• к другим,
• к труду, деятельности (результатам труда).

Психолог: “Ребята, а как можно относиться, к примеру, к другим”?

Ответы детей: внимательно, вежливо, с сочувствием, жестоко, равнодушно.

Психолог: Правильно. Характер состоит из черт. Посмотрите еще раз на определение. То, что вы сейчас перечислили, это и есть определение черты характера. Давайте познакомимся с многообразием черт характера”.

Психолог раздает карточки с перечнем черт характера. (Приложение 2)

Ребенок читает. (Выяснить, значение всех ли черт характера понятно.)

• А какие еще вы знаете черты характера?

3. Упражнение “Черты характера”.

Психолог: Вы знаете, что черты характера бывают положительные и отрицательные (желательные и нежелательные).

Сейчас вы поработаете группой. Перед вами карточка с перечнем черт характера и карточка с определением характера (как на доске).

На доске заранее готовится перечень черт характера. (Приложение 3)

Задание: Вписать черты (приложение 2) в карточку (где дано определение характера), распределить по колонкам. Пояснить.

Обсуждение упражнения.

Психолог: Мы познакомились с некоторыми чертами характера. И когда мы произносим, например, целеустремленность, настойчивость, отзывчивость, жадность – мы говорим о чертах характера. Это их название. Но у каждого человека свой набор черт характера. Дружим мы, как правило, с людьми, у которых схожи с нами черты характера. Если человеку присуще, например, трудолюбие, то про него говорят, он (какой?) трудолюбивый. Если присуща доброжелательность: он (какой?) доброжелательный. Используют уже прилагательные в речи. Люди дают описание человеку – характеристику, где и отражаются его индивидуальные особенности, его черты. Таким образом, есть название черт характера и есть свойства, особенности человека. Давайте познакомимся со своими характерами. Попробуем ответить на вопрос: “Какой я?”

5. Упражнение “Скажи о себе”.

Психолог раздает карточки. Дети их подписывают. Работа индивидуальная

Дальше детям предлагается встать из-за парт и образовать круг. Передавая мяч по кругу, дети называют свою выбранную положительную черту. Когда ребенок ее произносит, все остальные аплодируют.

Неприятно, страшно, стыдно услышать осуждение, обидно, когда игнорируют, обзывают.

А что чувствуют люди, когда мы демонстрируем им свои плохие черты: сплетничаем, грубим, бьем, игнорируем?

6. Упражнение “Мои поступки” (работа индивидуальная).

Психолог: “Мы с вами выяснили, что характер проявляется в поступках. О чертах характера мы может узнать, анализируя, как человек себя ведет, какое он проявляет отношение к людям, к себе, к труду. Поработаем с “солнышками”.

Задание: В середину веселого солнышка написать любую из своих положительных черт характера, в грустное – отрицательную. Лучики – это поступки,, в которых проявляется такая черта характера. Например: Ответственность проявляется в поступках: вовремя и самостоятельно делаю уроки, возвращаю вовремя и в хорошем состоянии чужие вещи, храню тайны, если обещал – выполняю без напоминания, есть домашняя обязанность. Неуверенность: боюсь выступать перед людьми, стесняюсь спросить что-то у прохожих, не могу отстоять свою точку зрения.

Внимание! Задание может вызвать затруднения, т.к. достаточно серьезное и непростое. Поэтому психолог должен предупредить ребят, что над этим они будут работать еще несколько занятий. Если у кого-то не получится, этот ребенок будет иметь возможность послушать других и начать думать о своей работе, анализировать свои поступки. Так как предполагается дальнейшая работа, карточки необходимо подписать.

После выполнения задания – небольшое обсуждение.

• Кому удалось выполнить?

Ребята по желанию делятся результатами своей работы, поясняя при этом, как помогают положительные черты характера в жизни и как мешают отрицательные.

Психолог: Да, ребята, это трудная работа. Работа над собой. И наши поступки – это наше лицо, наша гордость или противоположное – наш стыд. В каждом есть и положительное, и отрицательное.

7. Дискуссия.

• Зачем нужно знать свои черты характера?
• Изучать, познавать себя?

Психолог: “Себя познать не просто. Познавая себя, человек учится понимать себя, понимать свои чувства, поступки, анализируя ошибки, учится их предвидеть и не совершать больше. Человек может научиться решать свои проблемы, строить хорошие отношения с окружающими.

Знание себя (и сильные, и слабые стороны) позволяет человеку нести ответственность за свое поведение, воспитывать себя (улучшать себя или что-то исправлять)”.

• А зачем нужно познавать других?

Обсуждение пословицы:

“Посеешь поступок – пожнешь привычку.
Посеешь привычку – пожнешь характер.
Посеешь характер – пожнешь судьбу”.

• Приведите примеры, когда сильный характер определил судьбу человека? (Положительный пример.)

(М.В. Ломоносов, А. Суворов, герой романа В. Катаева “Два капитана” и др.)

VI. Заключение.

а) Обсуждение стихотворения Г.Р. Державина:

“Живи и жить давай другим,
Но только не за счет другого
Всегда доволен будь своим!
Не трогай ничего чужого!
Вот правило, стезя прямая
Для счастья каждого и всех”.

Психолог: “Каждый из нас хочет быть счастливым. Когда мы приносим счастье и другим людям, мы и сами себя чувствуем счастливыми”.

б) Упражнение “Продолжи фразу”
“Сегодня на занятии я узнал(а)...”
“Сегодня на занятии я понял(а)...”

Дети записывают свои мысли в карточке и по желанию высказывают свои мнения.

VII. Прощание.

Все хором повторяют фразу:

“Я хочу быть хорошим человеком
Я могу быть хорошим человеком
Я стану хорошим человеком”

Индивидуальная карточка

1.

Подчеркни зеленым карандашом те черты характера, которые тебе нравятся в людях.

• Трусливый,  боязливый,  осторожный,  неосторожный;
• вялый, спокойный, беспокойный, суетливый;
• самоуверенный, уверенный в себе, неуверенный, робкий;
• навязчивый, внимательный, невнимательный, безразличный;
• пугливый, смелый, бесстрашный;
• стеснительный, стыдливый, бесстыдный

2.

Закрась зелёным карандашом кружки рядом с «хорошими» чертами характера, чёрным - рядом с «плохими».

О смелость           О настойчивость           О скромность         О решительность О трудолюбие      О неуверенность           О честность            О капризность     О трусость            О вежливость                О хвастливость      О отзывчивость  О лень                   О грубость                     О открытость         О общительность О драчливость      О активность                 О обидчивость      О замкнутость     О заносчивость    О безразличие               О добросовестность

О правдивость     О ответственность

__________________________________________________________________

Индивидуальная карточка

1.

Подчеркни зеленым карандашом те черты характера, которые тебе нравятся в людях.

• Трусливый,  боязливый,  осторожный,  неосторожный;
• вялый, спокойный, беспокойный, суетливый;
• самоуверенный, уверенный в себе, неуверенный, робкий;
• навязчивый, внимательный, невнимательный, безразличный;
• пугливый, смелый, бесстрашный;
• стеснительный, стыдливый, бесстыдный

2.

Закрась зелёным карандашом кружки рядом с «хорошими» чертами характера, чёрным - рядом с «плохими».

О смелость           О настойчивость           О скромность         О решительность О трудолюбие      О неуверенность           О честность            О капризность     О трусость            О вежливость                О хвастливость      О отзывчивость  О лень                   О грубость                     О открытость         О общительность О драчливость      О активность                 О обидчивость      О замкнутость     О заносчивость    О безразличие               О добросовестность

О правдивость     О ответственность