План работы педагога-психолога с учащимися, состоящими на разных видах учёта и контроле
календарно-тематическое планирование по психологии на тему

№

Содержание работы

Исполнитель

Сроки

1.

Проведение диагностических мероприятий, направленных на изучение  тревожности, агрессивности, определение стратегий поведения  в конфликтных ситуациях, определение статуса в классном коллективе.

Средство: рисуночный тест «Дом-Дерево-Человек», «Моя семья», методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса, «Личностная шкала проявления тревоги»

(Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчинова)

тест Томаса, опросник Г.Н. Казанцевой, опросник Басса-Дарки, социометрия Дж. Морено.

Педагог-психолог

Сентябрь-ноябрь

2.

Проведение  бесед.

Тематика:

1. 1. Эмоциональное благополучие в школе и дома.
2. 2. Законы школьной жизни. Соблюдение правил поведения.
3. 3. Планирование своего времени. Время – мой союзник.
4. 4. Мотивы учебной деятельности.

5. Как научиться свободно общаться в компании и не попасть под негативное влияние.

6. Прекрасное и безобразное в нашей жизни.

7. Развитие ответственности и контроля над собственной жизнью.

8. Самооценка и самовоспитание.

9. Что сильнее добро или зло.

10. Умение оценить себя и свои поступки.

Привычки: полезные и вредные.

11. В чём проявляется личность.

12. Какая у меня главная цель в жизни.

13. Планирование своего времени.

14. Моя будущая профессия.

15. Умею ли я принимать решения и нести за них ответственность.

16. Мои жизненные ценности и ориентиры.

17. Счастливый человек. Какой он?

18. Место денег в жизни.

19. Страх и нерешительность.

20. Мои планы на будущее.

Педагог-психолог

Сентябрь-май

3.

Проведение  занятий с элементами тренинга.

1. Тренинг общения.
2. Тренинг уверенного поведения.
3. Тренинг формирования ЗОЖ
4. Тренинг личностного роста.
5. Тренинг коррекции агрессивного поведения.
6. Тренинг преодоления конфликтных ситуаций.

Педагог-психолог

Сентябрь-май

4.

Проведение  индивидуальных  встреч-консультаций с родителями  учащихся.

Тематика встреч:

1. Взрослеющий ребёнок. Какой он?

Психологические особенности. Как с ним общаться»

2. Беседа по результатам проведённых диагностик.
3. Семейные праздники, ценности и ориентиры.
4. Причины, которые приводят  к непониманию при общении  с подростком.

Тактика  поведения  и способы  разрешения конфликтов родителей с подростком.

5. Как оказать помощь при подготовке  к государственной итоговой аттестации.
6. Профориентационная  беседа с родителями. Интересы, склонности, предпочтения  подростка.
7. Беседа о результатах  работы в конце учебного года: достижения, неудачи. Планирование летнего отдыха.

Педагог-психолог

Сентябрь-ноябрь

5.

Вторичная диагностика изучения тревожности, агрессивности, определение стратегий поведения  в конфликтных ситуациях, определение статуса в классном коллективе.

Средство: рисуночный тест «Дом-Дерево-Человек», «Моя семья», методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса, «Личностная шкала проявления тревоги»

(Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчинова)

тест Томаса, опросник Г.Н. Казанцевой, опросник Басса-Дарки, социометрия Дж. Морено.

Педагог-психолог

Сентябрь-май

6.

Подведение итогов работы с учащимися, состоящими на разных видах учёта и контроле.

Педагог-психолог

Май