Калейдоскоп профессий
методическая разработка по психологии (7, 8, 9 класс) на тему

Сценарий практико-ориентированной игры

«Календарь профессиий»

Цель: создать условия для профессионального самоопределения подростков и старших школьников.

Задачи:

1. Ознакомление учащихся с «житейским» способом выбора профессий.
2. Информирование их о качествах, присущих людям тех или иных профессий.
3. Помощь в определении своих интересов и способностей по методике ДДО Е.А. Климова.

Ход мероприятия

Психолог: Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты о среднем (полном) образовании и вступите в новую пору своей жизни. Прежде главным для вас были учеба, ваше разностороннее развитие – база вашей дальнейшей жизни. Уже теперь вам надо серьезно задуматься о выборе своей профессии.

В вашем возрасте это сделать не легко. Помочь вам могут ваши родители, старшие братья и сестры, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска. Но главное, о чём мы должны помнить – выбор должен происходить по схеме «ХОЧУ-МОГУ-НАДО». Данная система представлена на информационном стенде.

А для начала проведем игровую разминку. Я предлагаю вам разделиться на  команды.

Игровая разминка.

1. Игра первая: команды получают карточки с буквами: К, Р, Ф, П, ………

Надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на эти буквы. Чья команда это сделает лучше? Например:

2. Игра вторая: "САМАЯ-САМАЯ ". А теперь нужно проявить чувство юмора.

Назовите профессии:

1. Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)
2. Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)
3. Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
4. Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
5. Самая смешная (клоун, пародист...)
6. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)
7. Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

Психолог: Вижу, что вы в отличном настроении и потому предлагаю отправиться вам по станциям, где вы сможете испытать себя в той или иной профессии, а также пройти диагностику и определить для себя, какая же профессия вам наиболее подходит. Там с вами будут работать наши «семейные психологи», они будут вручать вам жетоны. В заключении нашей игры мы раскрасим этот календарь вашими жетонами и увидим, к каким же профессиям наиболее склонны наши школьники. В своих диагностических картах вы будете отмечать свои ответы. И главное – не нужно пытаться ответить «правильно»! Отвечать нужно всерьёз, так как информация о склонности к какому-либо типу профессии важна именно для вас!

За коллективную работу на станциях вы будете получать командные баллы, и только они выявят команду-победителя. Индивидуальные диагностические карты вы получите на первой станции. Удачи!

Команды получают коллективные маршруты, после чего расходятся по станциям

Работа на каждой станции идёт по схеме:

1. Диагностика склонности к данному типу профессии, за результаты которой участники получают личные жетоны и приклеивают их в личную диагностическую карту.
2. Проводится коллективное испытание, где команды получают баллы от 1 до 3.

Коллективные задания по станциям:

ПРИРОДА (презентация)

ТЕХНИКА

ДРУГИЕ ЛЮДИ

ЗНАКОВЫЕ СИСТЕМЫ

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗЫ

САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Пройдя все станции, все команды возвращаются в зал и сдают маршрутные листы.

Психолог: Все испытания пройдены, результаты получены. Надеюсь, что сегодня каждый открыл в себе что-то новое, неизведанное о своих склонностях и особенностях. Главное, чтобы эти знания не остались лежать в глубине сознания, а были использованы для вашего же блага. Теперь у вас есть возможность ещё раз пересмотреть своё отношение к той или иной профессии, но уже не просто как интересной профессии, а к профессии, которая будет соответствовать вашим требованиям по трём главным пунктам: ХОЧУ-МОГУ-НАДО.

Спасибо за участие!