«Ключ к окружающим меня людям лежит во мне самом».
план-конспект занятия по психологии (5, 6 класс) по теме

Психологическое занятие  (для  5-6 класса).

Тема: «Ключ к окружающим меня людям лежит во мне самом».

Цель  занятия: ускорение в классе духа толерантности, формирование отношения к ней, как к важнейшей ценности общества.

Задачи:

- осознание детьми понятия «благородство», что в этом  играет решающую роль;

- формирование положительных установок по отношению к другим людям;

- развитие толерантности к окружающим;

- воспитывать  у учащихся класса качества, необходимые для эффективного межличностного общения.

Оборудование: рассказ С. Браиера «Роза», раздаточный материал (лист с домиками ума, доброты, трудолюбия, красоты), правила поведения в обществе, ручки фломастеры.

Ход занятия

1. Каждому человеку приятно слышать в свой адрес добрые слова.  

• Умеете ли вы говорить другим людям приятное?

(Ответы детей.)

• Какие правила необходимо помнить, делая комплимент?

(Ответы детей. Правило КИП)

2. Выполнение упражнения «Комплимент».

                         Обобщение выполненного упражнения.

3. Сообщение темы занятия.

• Как вы понимаете это высказывание?
• Дети, вы слышали такое слово – благородство?
• Как вы его понимаете?
• Дети, продолжите фразу: «Благородство – это…; «Благородный человек – это…».

4. Дети, внимательно послушайте небольшой рассказ, а потом  вы поделитесь своими впечатлениями об услышанном.
5. Чтение рассказа «Роза» С. Брайера.

Жила –была роза. Очень красивая – алая и душистая. И еще она была доброй. Однажды сирень сказала:

- Меня замучили козы! Они меня съедят!

Роза пожалела ее и подарила свои шипы. Теперь козы не могли есть сирень.

- Роза, - попросил тюльпан.

- Ты такая добрая, подари мне свой замечательный аромат. И роза подарила в ту же минуту.

- Ах! –воскликнул тюльпан.

- Ах, я пахну! Я счастлив!

- Добрая роза! – сказала ночная фиалка.

- Подари мне свой алый цвет. Я от природы бледна и невзрачна. И роза подарила ей алый цвет. Все заметили, что осталась она беззащитной, некрасивой, но каждый радовался за себя. Тут пришли козы. Они увидали розу – воскликнули:

- Что за чудо, какого мы еще не видали?!

Они, прежде поедавшие цветы без сожаления, смотрели на розу – и улыбались как дети. Бутон розы был совершенно прозрачный, будто капля с неба! Ведь она отдала свой алый цвет.

- Удивительная чистота! – сказали козы и решили больше не трогать цветы.

      6. Работа по произведению.

• А можно ли поступок розы назвать благородным? Почему?
• А как вы думаете, чтобы жить в мире и согласии с окружающими людьми, иногда приходится чем-то жертвовать?
• Вспомните, ради кого вам пришлось отказаться от собственного удовольствия?
• Кто этот человек?
• При каких обстоятельствах вы совершили этот поступок?
• Это была ваша личная инициатива?

7. Самостоятельная работа учащихся.

Перечислите личностные качества, помогающие людям совершать благородные поступки.

        Обобщение работы.  

8. Работа с раздаточным материалом: домики.

Дети, вспомните людей, которые вас окружают (родители, родственники, друзья, учителя, знакомые, одноклассники).

• Кто из них отличался умом, добротой, трудолюбием и красотой?
• Расселите, пожалуйста, их по этажам в этих домах (впишите их на этажи каждого из зданий). Учтите, что на самых верхних этажах зданий живут самые достойные люди.

            Задание на листках: «Расселение окружающих людей по домам» (самост. работа).

9. Подведение итога работы.