Индивидуальное коррекционно - развивающе занятие с учащимся
план-конспект занятия по психологии на тему

Индивидуальное коррекционно – развивающее занятие.

Коррекция агрессивности и

гиперактивности детей.

Занятие 2.

Тема: «На кого мы можем быть похожи….»

Цель: развитие произвольного контроля за своими действиями, снижение  двигательной расторможенности, негативизма.

Задачи:

• коррекционно-развивающие: коррекция эмоционально сферы ребенка;
• коррекционно-образовательные: знакомство с агрессивными эмоциями;
• коррекционно-воспиательные: коррекция поведения.

Оборудование: магнитофон.

                                        Ход занятия:

I. Орг.момент.:

Приветствие.

- Здравствуй, Алмаз, проходи, садись! (садится на кресло).

- Как твои дела? (Хорошо или плохо).

- Скажи, любишь ли ты играть? (да)

- А какие игры  тебе нравятся? (……)

- Сегодня мы будем с тобой в разные игры. И мы будем воплощаться в разных животных, зверей. Будем представлять себе то, чего нет в комнате. Только я одна не смогу, мне нужно будет помощь. Ты мне поможешь? (да)

                                  II. Основная часть.:

- Хорошо, первая игра «Мальчик - наоборот». 

- Ты будешь мальчиком  - наоборот и все мои действия ты будешь делать все  наоборот. Если я встану, то ты сядешь и т.д. (я -  сажусь, мальчик – стоит, я - поднимаю правую руку, мальчик – левую, я -  улыбаюсь, мальчик – хмуриться, я – приседаю, мальчик - прыгает).

- Хорошо, у тебя получилось. Было трудно? (нет или да)

- Скажи ты когда – нибудь видел мартышку? А в мультфильме? (да, видел).

- Так вот следующая наша игра называется «Злая мартышка». 

-Ты должен изображать злую мартышку. Ты можешь ходить по комнате, говорить, представь,  что ты это она (ребенок изображает мартышку, ходит по комнате, кричит, размахивается руками и т.д.).

- Ты все правильно сделал, у тебя получилось. Скажи, тебе легко было изображать? (возможно,  да или нет).

- А как себя ведет мартышка? Что именно делает? (кричит, кусает других, обзывается и т.д.)

- Как ты думаешь, а красиво это со стороны, когда мартышка себя так ведет? (нет).

- Будут ли с ней дружить другие мартышки? (нет).

-А ты себя так ведешь, как эта мартышка? (нет…..)

- Правильно, скажи, ты когда – нибудь видел бездомных животных? Кого видел? (да,  кошек, собак).

- Мы сейчас поиграем в игру «Бездомная кошка».

- Представим, что у нас в комнате находиться котенок, и мы можем взять его пожалеть, приласкать бездомного котенка (изображаем, что берем котенка, гладим его и т.д.)

- Что ты можешь сказать котенку, когда найдешь его? (какой маленький, хорошенький, потерялся и т.д.)

- У нас следующее упражнение «Игра с шишками». 

- Мама – медведица – это буду я, бросает медвежонку  шишки. Ты – медвежонок, ловишь их и с силой сжимаешь в лапках. Шишки разламываются на мелкие кусочки. Медвежонок откидывает их в сторону и роняет. Лапки  вдоль тела - лапки отдыхают. Мама снова кидает шишки своему медвежонку. Ясно, как будем играть? (ясно, мальчик изображает, что поймал шишку, сжимает ее в ладонях, затем откидывает в сторону, отдыхает).

- Не устал еще ловить шишки? (устал).

- Тогда хватит на сегодня, поиграем еще в другой раз. (ребенок садиться в кресло, отдыхает).

- Отдохни не много, у нас впереди еще  одна игра  называется «Боксер». 

- Кто такой боксер? (это кто машет руками).

- Это такой вид спорта называется – бокс. А боксер это спортсмен, который занимается боксом. Ясно, что делает боксер? (машет руками, дерется).

- Видел, как борются на ринге боксеры? (да, видел в мультфильме).

- Сейчас тебе надо будет изобразить боксера, который на ринге. Ты должен, как боксер махать руками, изворачиваться от удара. У тебя я думаю получиться. Давай попробуем! (ребенок изображает боксера).

- Молодец, у тебя все получилось! Трудно было? (нет).

- И у нас последнее упражнение «Спящая царевна». 

- Сказку «Спящая царевна» вспомни, там царевна спала. Так и ты можешь побыть на ее месте. Ты сегодня хорошо поработал, устал, можешь отдохнуть. Если хочешь, то  можешь даже лечь на коврик. А я тебе тихонько музыку поставлю (ребенок ложиться на коврик, играет тихо музыка).

III. Заключительная часть.

- Отдохнул, ну а теперь просыпайся. Понравилось быть на месте спящей царевны? (да, я даже сон видел).

- Скажи, в какие игры мы сегодня играли? («Мальчик – наоборот», «Злая мартышка», «Бездомная кошка», «Игра с шишками», «Боксеры», «Спящая царевна»).

- А какая из этих игр понравилось больше всего? (…….)

- Почему? Что тебе понравилось? (……)

- А в какую игру тебе не понравилось играть? (……)

- Почему? Что тебе не понравилось? (……)

- Спасибо за занятие, ты сегодня активно играл. Молодец! До свидания!