Занятие с подростками.
классный час по психологии (6 класс) на тему

1. Форма проведения - беседа.
2. Тема: «Конфликты между учениками и учителями».
3. Цели:

     - развивать умения слушать и понимать собеседника;

     - развивать рефлексивные способности учеников;

     - способствовать уменьшению числа возникающих конфликтов между учениками и учителями.

4. Оборудование: бумажные повязки на голову, на которых написано «Перебивай меня», « Не слушай меня», «Не смотри на меня»; памятки с правилами поведения для каждого ученика, доска, мел.
5. Использованная литература:

     Истратова О. Н.,Эксакусто Т. В. Справочник психолога средней школы. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2003.

    Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.

Ход

Организационное начало.

    Психолог задаёт детям вопросы:

- Ребята, как вы думаете, что такое конфликт?

- Почему он возникает?

    В школе конфликты возникают часто как между детьми, так и между учениками и учителями. Конфликты могут происходить на уроках, переменах, после уроков; из-за нарушения дисциплины, правил поведения в школе, на уроках и т.д.

Основная часть.

- Как вы думаете, каким должен быть идеальный учитель? (дети называют, а психолог записывает на доске: добрый, справедливый, отзывчивый, честный, умный).

- Ребята, а каким должен быть ученик, чтобы учитель был добрый (справедливый, отзывчивый, честный, умный)? (дети отвечают, а психолог записывает на доске: послушный, дисциплинированный, искренний, правдивый, любознательный).

    Если вы будете стремиться к характеристикам идеального ученика, то будет меньше возможностей для возникновения конфликтов.

- Вспомните, когда и за что вас ругает учитель?

    То есть всегда есть причина для повышения голоса учителем, для начала конфликта.

    Давайте с вами рассмотрим одну ситуацию: «Ученика вызвали к доске. Он ничего не смог ответить. Учительница посадила его и поставила 2».

             а) ученик очень расстроился. Почему?

             б) учитель очень расстроился. Почему?

   Для того чтобы понять учителя необходимо попробовать стать на его позицию, понять, что он чувствует, переживает.

- Были ли у вас такие ситуации, когда вы хотели что-то сказать, а вас никто не слушал, все шумели, перебивали друг друга?

- Что вы ощущали в этот момент?

- Приятно ли вам было?

   Сейчас мы с вами поиграем. Вызвать 2 учеников. Одному на голову надеть бумажную повязку, на которой написано «Перебивай меня (не слушай меня, не смотри на меня)», но чтобы он не видел надписи и попросить его рассказать второму участнику стихотворение. А второй участник должен прочитать и выполнять то задание, которое написано у первого на повязке.  Затем задать вопросы тому ученику, который рассказывал стихотворение: Какие были у тебя ощущения при рассказе?

Тебе понравилось?

Что тебе мешало?

Как ты думаешь, какое задание написано на твоей повязке?

    Ещё сложнее бывает установить дисциплину и привлечь внимание целого класса, а учителю это приходится делать каждый день.

     Проигрывание ситуаций:

- Кто хочет побыть в роли учителя? Вызвать 1 ученика. Он должен успокоить класс и начать вести урок. Всему классу дать задание – всем смеяться (сидеть смирно, делать то, что хотят). Затем спросить:

Сложно ли было выполнять задание?

Почему не получалось?

В каком случае было легче справиться с учениками?

Заключительная часть.

     Для того чтобы учитель меньше вас ругал, не повышал на вас голос необходимо использовать следующие правила:

1. Хорошо готовьтесь к уроку.
2. Уважайте старших!
3. Развивайте в себе умение слушать и видеть собеседника.
4. Если Вы несправедливы, то не ждите справедливости к себе.
5. Чаще улыбайтесь!
6. Как Вы хотите, чтобы с Вами поступали люди, так и поступайте Вы с ними.