Психолого- педагогическое сопровождение детей с нарушением психологического здоровья.
статья по психологии на тему

Психолого- педагогическое сопровождение детей с нарушением психологического здоровья.

Здоровье человека — тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится  наиболее острой. Актуальность проблемы психического здоровья детей в последние годы значительно возросла. Рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств коррелирует с общим снижением успеваемости,  нарушением поведения. Изменения, происходящие в нашем обществе, выдвинули целый ряд проблем, одной из которых является здоровье  детей. Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост количества «трудных» детей, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с проблемами психологического здоровья.

По мнению специалистов-медиков, 75% всех болезней человека заложено в детские годы.

 А по данным различных исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить общеобразовательные программы начальной школы, составляет 20%-30% обучающихся, а приблизительно 70-80% из них нуждаются в специальных формах и методах обучения. 

Все без исключения люди понимают, как важно сохранять физическое и психическое здоровье, но не все знают как это сделать.

Если школьный учитель, преподающий любой предмет, понимает значение сохранения здоровья своих учеников, он никогда не позволит себе игнорировать возможность помощи ребенку.

В каждом классе начальной школы есть учащиеся, поведение которых существенно отклоняется от нормы. Это могут быть либо излишне подвижные дети - гиперактивные, агрессивные, упрямые, либо вялые, медлительные, плаксивые, капризные и т. п. Учителю начальных классов необходимо уметь разбираться в различных негативных проявлениях в поведенческих реакциях ребенка. Знать, какое из них может свидетельствовать о начале нервно-психического заболевания, вовремя порекомендовать родителям учащегося обратиться за помощью к специалистам, а какое является результатом педагогической запущенности, требующей немедленного взаимодействия с родителями ребенка и создания условий для коррекции поведения ученика.

Причины отклонений в поведении ребенка возникают как результат социально-экономической и экологической нестабильности общества, изменений в содержании ценностных ориентации современной семьи, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, эпидемий разводов, а также прихода в начальную школу большого количества детей с патологией раннего развития.

Школе необходима педагогика сотрудничества, при котором между учителем и учеником устанавливаются доброжелательное и дружеское понимание, вызывающие у  маленького человека положительные эмоции, уверенность в себе, а значит и сохранение психологического здоровья. Знание и понимание ребенка, дают в руки учителя « волшебный ключик», позволяющий открыть сердца и души детей. Психическое здоровье ребенка необходимо учитывать в школе как в процессе обучения, так и в процессе общения с ребенком. Но, в действительности состояние здоровья ребенка как правило находится в не поля зрения. При оценки здоровья необходимо учитывать четыре основных фактора:

• Уровень достигнутого   физического, нервно- психического развития
• Наличие или отсутствие хронических заболеваний.

В зависимости от   совокупности этих показателей различают 4 групп:

1. Дети, редко болеющие и не болеющие совсем.
2. Дети, имеющие различные функциональные расстройства.
3. Дети, страдающие различными хроническими заболеваниями.
4. Дети, имеющие серьезные  и грубые нарушения в состоянии здоровья.

Самое главное на сегодняшний день беспокоит многих педагогов- психологов  состояние здоровья детей в начале обучения. Действительно, в начале обучения - здоровье это тот резерв, тот запас сил, та стартовая позиция, которые и определяют во многом успешность не только первого года обучения,  но и дальнейшего школьного марафона. Так как школа является перспективной  платформой воздействия на формирование поведенческих установок в области здорового образа жизни, необходимо говорить о психологических методах   и средствах сохранения и укрепления здоровья.

Следует отметить, угрозу для здоровья детей несет:

• Повышенная стрессогенность.
• Гиподинамия.
• Информационные перегрузки.

Необходимо учитывать факторы психологического здоровья  окружающие школьника:

• Личность учителя.

• Сложность учебной программы.
• Возможность ребенка  усвоить эту программу.
• Статус в классе.
• Школьное пространство.

Мы предлагаем следующую модель психологического сопровождения учащихся с  нарушениями  психологического здоровья.

            Инновационный проект« Счастливы вместе»

Цель: Создание в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся;

Повышать психологическую компетентность учащихся и учителей школы.

Воплощение изложенного подхода к реализации психологического здоровья детей в условиях образовательной школы показывает широкие возможности и положительные результаты применения такой формы работы. Тенденция сегодняшней школы- обратиться

 « лицом к личности учащегося, к  его психологическому здоровью».

Список литературы:

1.А.А.Давлетшина Методы предупреждения и  коррекции отклонений в поведении младших школьников ИПК ПРО 2012.-с.2-3.

2.Н.И. Дереклева Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья Москва

« ВАКО».2007.с- 7-8.

3.Лукьянова М.И Вариативные  образовательные маршруты учащихся: учебное     пособие.-НИЛ, 2009.-с.99-101.

4.Е.В. Шамарина Обучение детей сЗПР. Москва издательство ГНОМ.2003.-с.43-44.

5.