Урок психологии "Что такое общениее" для учащихся 5 классов
план-конспект урока по психологии (5 класс) по теме

                                                Урок психологии в 5 классе

       по экспериментальной программе факультативного курса «Учимся общаться»

                               учителя МАОУ «Лицей 8» Габдуллиной С.А.

Тема: «Что такое общение».

Цель: Развитие у пятиклассников интереса к проблемам общения.

Задачи:

- Расширить у учащихся понятие «Общение».

- Показать роль общения в жизни людей.

- Показать зависимость успехов человека, его настроения от соблюдения им              установленных в обществе правил общения и человеческого поведения.

Тип урока: Практическое занятие с элементами тренинга.

Оборудование:  компьютер, проектор, экран.

Дидактический материал: рабочие тетради, электронная презентация

Ход урока:

1. Организационный момент

Упражнение  «Поздоровайся как…»

Цель: Создание эмоционального настроя на урок

Учащимся предлагается разделиться на пары, встать в два круга лицом друг к другу, затем им сообщается следующее: вы будете здороваться друг с другом, получая задания, затем по сигналу пары меняются:

- здороваться как старые друзья;

- как будто вам вдвоем предстоит большое путешествие;

- как дипломаты.

Разминка. Упражнение «Если бы я был животным»

Цель: Снятие эмоционального напряжения, создание группового доверия

Учащимся предлагается рассказать о своем настроении, с которым они пришли на занятие, сравнив себя с каким-либо животным и объяснить свой выбор.

2.Основная часть

Постановка проблемы, определение темы и цели урока.

Учитель: Посмотрите на экран, прочитайте стихотворение Л.Кузьмина «Дом с колокольчиком» (Слайд 1).

                                 Дом с колокольчиком.

Стоит небольшой старинный дом над земляным бугром.

У входа висит колокольчик, украшенный серебром.

И если ты ласково, тихо в него позвонишь, то поверь,

Что в доме проснется старушка, и сразу откроет дверь.

Старушка приветливо скажет: «Входи, не стесняйся, дружок».

На стол самовар поставит, в печи испечет пирожок.

И будет с тобою вместе чаек распивать дотемна.

И старую добрую сказку расскажет тебе она.

Но если, но если ты в этот уютный дом

Начнешь кулаком стучаться, поднимешь трезвон и гром,

То выйдет к тебе не старушка, а выйдет Баба-Яга,

И не слыхать тебе сказки, и не видать пирога.

   Учитель: Почему сегодняшнее занятие мы начали с этого стихотворения?  Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

(ответы учащихся – коллективное определение темы и целей урока)

Слайд 2 «Высказывания великих людей об общении»

Учитель: Почему А. Экзюпери  назвал общение «самой большой  человеческой

роскошью »?

(ответы учеников)

       Учитель: Итак, что же такое общение. Чтобы ответить на этот вопрос я вам предлагаю подобрать однокоренные слова к слову общение.

(ответы детей)

Учитель: Что главное, объединяющее в этих словах?

(ответы детей)

Учитель: Итак, общение – это особый вид человеческой деятельности,  которая необходима для того, чтобы устанавливать отношения друг с другом и окружающим миром. (слайд 4)

Упражнение «Дом».

Учащимся дается инструкция: представьте, что вы решили провести выходной в загородном доме. Внезапно поднялся сильный ветер, пошел снег. Понятно, что никто сегодня к вам приехать не сможет. В доме есть запас воды, еды, топлива, тренажерный зал, бассейн, библиотека, магнитофон.  Опишите свои ощущения при условии, что связь с внешним миром отсутствует.

(ответы детей)

Затем задание усложняется тем, что:

- ситуация продолжается на следующий день;

- ситуация продолжается неделю:

-ситуация продолжается месяц.

Рефлексия и выход на роль общения в жизни человека.

Учитель: У общения как у всякой деятельности есть свои законы и правила.

Упражнение «Скажем все вместе».

Учащимся предлагается всем вместе хором сказать название любимого предмета.

Учитель: Назовите любимые предметы других учащихся.

        Рефлексия и выход на первый закон общения (слайд 5)  – умение слушать и слышать друг друга.

         Упражнение «Да - нет» (работа в парах).

                 Учащимся предлагается выбрать одно из утверждений («да» или «нет») и по очереди произносить его, сначала тихо, а с каждым сигналом громче и громче.

         Рефлексия и выход на второй закон общения (слайд 6) – умение находить компромисс.

Упражнение «Разожми кулак» (работа в парах).

Учащимся предлагается по очереди, используя любые возможности, но, не причиняя боли, разжать кулак товарища, работающего в паре.

Рефлексия и выход на третий закон общения (слайд 7)  - умение аргументировано убеждать другого человека.

 3. Рефлексия

 Учащимся предлагается в тетрадях обвести свою ладонь и ответить на следующие вопросы, записав ответ на каждом пальчике нарисованной ладони:

- с каким настроением ты уходишь с урока;

- что понравилось на уроке;

- что не понравилось на уроке;

- были ли задания, которые вызвали трудность;

- что нового для себя ты узнал. (слайд 8)

Учитель: Благодарю вас за работу на занятии. Ваши ответы были интересными и оригинальными. Вы большие молодцы, все учащиеся за урок получают «отлично».

4 Домашнее задание

Учитель: Наше занятие подошло к концу. Составьте дома «Круг моих связей и отношений». В центре рисунка изобразите себя, а на периферии напишите, с кем вы общаетесь.

Литература:

1.  Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. М.: Просвещение, 1991.

     2.  Кан-Калик В.А. Грамматика общения. Грозный. 1988.

     3.  Коломинский Я.Л. Человек среди людей. М.: Молодая гвардия, 1973.

     4.  Леви В.Л. Я и мы.М..Молодая гвардия. Грозный, 1988

     5.  Родионов В.А. и др. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Для учащихся 1-11 классов.-Ярославль:Академия развития, 2001.

Диагностика результативности урока

Урок проводился в группе (13 чел.). Поставленные учителем перед учащимися цели и задачи были достигнуты.

Урок имеет процент успеваемости 100%., процент качества – 100%