Методическая разработка
план-конспект урока по природоведению

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Результат

Организационный момент

Мотивация учащихся на начало урока, проверка готовности к уроку, приветствие учащихся, позитивный настрой. Готовность к уроку. Учитель проверяет наличие  фотографий.

Принесли фото своих питомцев.

Приветствуют, проверяют свою готовность к уроку.

Фронт.

Формирование  УУД:

А осознание себя как ученика.

Н. умение слушать и слышать

Актуализация знаний

Отгадайте загадки о животных и укажите ответ, подняв соответствующее фото.

Дети отгадывают загадки, подбирая фото из альбомов.

Инд.

Формирование УУД:

В. самооценка

Р. Самоконтроль: выявление усвоенного и своих затруднений, коррекция своих знаний,

- оценка (осознание качества и усвоения знаний пройденного материала)

К. - умение работать в паре,

- адекватно реагировать на ошибки сверстников.

Самоопределение к деятельности

1. Определение темы урока.
2. Постановка задач.
3. Планируемые результаты при помощи фраз:

На уроке мы убедимся,  .....

Я знаю…

1. Определяют тему урока
2. Планируют чему научатся и что узнают на уроке при помощи фраз:

На уроке мы убедимся…

Я знаю…

Фронт.,

Инд.

Формирование УУД:

А. - самооценка,

- смыслообразование (готовность преодолевать школьные затруднения, интерес к новому, стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность)

Р. - Определение темы,

- постановка учебной задачи,

- определение последовательности действий;

Н. - умение находить и выделять необходимую информацию,

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,  

В. - умение выражать свои мысли,

- слушать других,

- вступать в диалог,

- уважение к другой точке зрения,

- учёт разных мнений и умение выразить свое.

Работа по теме урока.

1.Задает вопросы по теме.

2. Вывешивает на доску изображения животных.

3.Работа по учебнику.

4.Краткое напоминание Рассказов о жизни животных из книги О. Перовской. «Ребятам о зверятах»

Задает вопросы по содержанию книги.

5. Физкультминутка

6. Работа с учебником, с. 73 № 2

7.Выполните задания в рабочей тетради, №  1, 2 стр. 50.

8. Соревнование  «Чей хвост?» Соотношение отдельно взятых картинок на доске.

1.Отвечают на вопросы учителя. Приводят примеры животных.

2.Анализируют картинки и делают выводы о принадлежности их к диким или домашним животным.

3.Выполняют задания в учебнике (определяют диких и домашних животных).

4.Отвечают на вопросы учителя по книге, делают вывод о приручении диких животных.

 Отмечают для чего они были приручены - для приношения пользы человеку.

5.Физкультминутка.

6. Соединяют стрелками домашнее животное и продукт, который от него поучают.

7. Выполняют тестовое задания, взаимопроверка, оценка друг друга (с соседом по парте) в рабочей тетради, проверяют друг друга с соседом по парте.

8. Игра, соревнования по командам.

Фронт., инд.

Формирование УУД:

А. -  самооценка,

- смыслообразование (развитие  интереса к новым знаниям, стремление быть полезным обществу, познавательная мотивация, интерес к новому)

Р. - Готовность к преодолению трудностей,

-  осознание своих действий,

- формирование познавательной активности;

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

-саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и  преодолению препятствий;

Н. – поиск и выделение необходимой информации,

- умение делать предположения и обосновывать их, делать выводы, обобщения,

- выдвижение гипотез и их доказывание,

-  анализ с целью выявления общих признаков,

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера,

- построение речевого высказывания в устной форме,

- контроль и оценка процесса и результата деятельности.

В. - умение учитывать чужое мнение и уважение его,

- умение выражать четко свои мысли и обосновывать их,

- слушать и слышать речь других,

- готовность к сотрудничеству,

- взаимодействие с учителем  и с одноклассниками,

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,

- способность сохранять доброжелательность в ситуации конфликта интересов,

- адекватно реагировать на высказывание сверстников.

Рефлексия

1. Обобщение сказанного на уроке, вывод по теме, примеры животных.
2. Оцените свои достижения на уроке при помощи фраз:

Я запомнил…

Я научился…

Я убедилсял…

Я удивился…  

1.Делают вывод по теме: животные, которые живут в природе сами по себе, называются дикими. Животные, которых разводят люди, называют домашними.

2.Приводят примеры диких и домашних животных.

3.Оценивают свои достижения на уроке  при помощи фраз:

Я запомнил…

Я научился…

Я убедился…

Я удивился… 

А. – самооценка (умение оценивать себя на основе критерия успешности.)

Р. –оценка (обобщение и коррекция своих знаний, оценка усвоенного)

Н. – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме 

-рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результата деятельности;

В. умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли,  выслушивать товарища.

Домашнее задание

Учебник с. 72 – 75, с. 73 упр. 4 подготовить рассказ.

 Р.Т. № 3, 4 С. 51- 52.

Книга «Зеленые страницы», рассказ «Солнышко» с. 124.  

Записывают в дневник д/з

Фронт.

Формирование УУД:

А. осознание себя как ученика

В. умение слышать и слушать