конспект урока в коррекционной школе психолого-педагогической поддержке.Урок по теме"Дорога в школу".
план-конспект урока по природоведению на тему

Тема: «Дорога в школу».

Цель:    обеспечить усвоение  правил дорожного движения, которыми можно пользоваться по дороге в школу.

Задачи:  1. Обобщить  правила перехода улиц по светофору.

        2. Научить обходить пассажирский транспорт.

        3. Учить оценивать ситуации с точки  зрения безопасности дорожного движения.

                4. Воспитывать уважительное отношение к людям, идущим по тротуару.

        Ход урока:

Сегодняшний урок хочется начать со стихотворения,

            Поселок, в котором с тобой мы живём

            Можно по праву сравнить с Букварём.

Азбукой улиц ,дорог

Поселок  даёт нам всё время урок.

Вот она , азбука. Над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

        (Я. Пишумова)

2. Работа с новым материалом.

- Поднимите руки кто из вас переходит улицу, когда идёт в школу?

- Как нужно правильно переходить улицу?

-Отгадайте первого помощника, который нам встречается чаще всего.

Вдоль дороги друг стоит,

Что нам делать говорит.

Вместо слов зимой и летом

Светит нам он разным светом.

- Это всем нам знакомый светофор. Стоит он на пешеходном переходе да попеременно глазами своими разноцветными сверкает. Назовите их.

- Что означает красный свет светофора?(опасно, нужно остановиться)

- Зажёгся жёлтый свет.(внимание, приготовьтесь)

-Горит зелёный свет.(можно идти)

- Закон улиц очень добрый: он охраняет от несчастья, бережёт жизнь, но он очень суров к тем, кто его не выполняет.

-По дорогам мчатся машины, пассажирский транспорт. Отгадайте какой.

Что за чудо—длинный дом!                                               Удивительный вагон!

Ребятишек много в нём.        Посудите сами:

Носит обувь из резины        Рельсы в воздухе, а он

И питается бензином.        Держит их руками.

        (Автобус)

        (Троллейбус)

  Двое учеников держат картинки автобуса, троллейбуса и машин.

Инсценируем ситуацию на дороге. К остановке подъехал автобус, из него выходит пассажир и ему надо перейти дорогу.

-Как ему обойти автобус: спереди или сзади?

Дети пробуют обойти автобус спереди и сзади.( Делают вывод, что нужно обходить сзади)

- А как обходить троллейбус?(так же)

-Ещё раз скажите, как же обходить автобус и троллейбус. Почему?

-Какой ещё пассажирский транспорт мы видим? (Трамвай)

- В нашем городе нет трамваев, зачем же нам с вами знать как обходить трамвай? ( мы можем поехать  в другой город, а там будут трамваи)

-Рассмотрите рисунок и сделайте вывод, как обходить трамвай.( спереди)

-Почему?

Физминутка.   (Игра «Светофор»: я показываю кружок красного цвета—вы приседаете, жёлтый—хлопаете в ладоши, зелёный—шагаете на месте)

Закрепление изученного материала.

Итог урока.

-Какие цвета у светофора? Что они обозначают?

-Как обходить автобус? Троллейбус?  Почему? Трамвай?

-Почему нельзя играть на тротуарах и проезжей части?

3. Рефлексия.

У вас в тетради напечатан маленький светофор. Давайте оценим свою работу на уроке. Зелёный цвет—я доволен своей работой на уроке, у меня всё получилось, жёлтый—у меня не всё получилось, я могу лучше, красный—я не доволен своей работой на урок