Преподавание права как фактор социализации школьников
статья по праву (10, 11 класс) на тему

Изучение права как фактор

социализации школьников

учитель истории

и обществознания

Чибирев Л.В.

Каждый человек, на протяжении всей жизни социализируется. Содержание процесса социализации определяет заинтересованность обществом в том, чтобы человек успешно овладел ролями мужчины и женщины, создал прочную семью, мог участвовать в экономической и социальной жизни, был законопослушным гражданином и т.д.

Социализация человека идет в процессе его взаимодействия с многочисленными факторами, группами, организациями, среди которых особое место занимает школа.

В старшей школе особое значение приобретают те знания, которые ребенок получает на уроках обществознания в целом, и предмете право в частности.

Цели, форма, содержание и планируемые результаты современного правового образования определяются широким кругом факторов, к которым относятся, содержание социального и государственного заказа на правовое образование, а также педагогические характеристики возможностей права как учебного предмета.

Праву в рамках гуманитарного образования принадлежит особое место. Будучи одновременно и областью науки, и областью практической деятельности, право предоставляет уникальные возможности для решения современных педагогических задач, позволяет ученику не только приобрести правовые, и связанные с ними знания о различных сферах общественной жизни, но и развить особые способности и практические навыки социального действия. Уникальность права как специфической формы общественного сознания и общественной практики, обусловливает также значительный воспитательный потенциал правовых курсов.

Курс предмета «право» включает в себя несколько разделов, наиболее важными для процесса социализации являются:

«форма и структура права»,

«правотворчество и правореализация»,

«правовой статус гражданина»,

«избирательное право»,

«законодательство современной России».

Рассматривая право даже на теоретическом уровне, мы сталкиваемся с ключевыми понятиями, позволяющими ученику ориентироваться в современном праве и знать механизмы формирования права и принятия законов. К этим понятиям можно отнести «преступление», «проступок», «презумпция невиновности», «законодательство», «избирательные системы» и многие другие, без знания которых процесс социализации может пойти неверным путем.

Переходя в 11 классе к более предметной части курса правоведения – непосредственно к содержанию различных кодексов,  заинтересованность в знаниях в данной области заметно возрастает, так как их необходимость не отрицают даже самые слабо мотивированные к учебе старшеклассники.

Наибольший интерес, как правило, вызывает гражданское, трудовое, семейное и, безусловно, уголовное право.

В гражданском праве детей привлекает право наследования, авторские и смежные права, правила заключения договоров, защита чести и достоинства. Трудовое содержит правила приема на работу и увольнения, время труда и отдыха и этим также вызывает неподдельный интерес. В области семейного права наибольшее количество вопросов связано с разводом и разделом имущества, а также правами супругов, обязанности же во всех отраслях права, как правило, пристального внимания со стороны учащихся не удостаиваются.

Безусловно, особое место в плане социализации школьника (особенно старшего) занимают политические права граждан, в первую очередь это право избирать и быть избранным.

Изучая аспекты данной отрасли, мы выполняем политический заказ государства и формируем активную гражданскую позицию будущих избирателей.

Методика преподавания включает различные виды индивидуальной, парной, групповой работы, проведение деловых игр по праву, работа с источниками, мозговые штурмы, обсуждение афоризмов и написание по ним эссе.  Это необходимо для обеспечения серьезной мотивации школьников на дальнейшее обучение и позволяет  сформировать, поддержать устойчивый интерес ребенка к праву.

Не секрет что сегодняшняя среда, окружающая ребенка нередко пропагандирует антиправовой стиль поведения, который стал одним из атрибутов современной молодежной культуры. Наиболее ярко это проявляется в образе жизни и поведения представителей многочисленных субкультур.  Исходя из этого, роль правового воспитания и социализации через него многократно возрастает, так как ребенок, в правильной форме усвоивший принципы жизни в обществе и придерживающийся общепринятых ценностей гораздо менее подвержен внешнему отрицательному влиянию.

Это тем более важно еще и потому, что уровень нашей общей правовой культуры остается низким, поэтому кроме знаний правоведение несет на себе немалую воспитательную нагрузку, потому что одно дело знать законы, и совершенно иное, что ребенок должен иметь внутреннюю убежденность в необходимости следования принятым в обществе и государстве правилам и моделям поведения.