Конспект по праву
план-конспект урока по праву (9 класс) на тему

Конспект урока по праву в 9 класс

Тема: ПРАВА НЕСОВЕРШЕННЛЕТНИХ

Цели урока:

1. познакомить  учащихся с международными документами о правах ребенка;
2. познакомить учащихся с правами ребенка, закрепленными в Семейном кодексе РФ и Гражданском кодексе РФ;
3. научить распознавать свои права
4. воспитывать у учащихся осознанное отношение к своим правам;
5. развивать способность реализовывать права в повседневной жизни;
6. научить отстаивать и защищать свои права; уважать и не нарушать права другого человека;
7. развивать творческие способности учащихся.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ УРОКА:

1)права ребенка, закрепленные в международных документах;

2)Личные и  имущественные права ребенка;

3) реализация и защиты прав ребенка.

УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ОТРАБАТЫВАЕМЫЕ НА УРОКАХ:

1. работа с текстом учебника, словарем и документами ( Конвенция о правах ребенка, статьи СК РФ и  ГК РФ) ;
2. составление схем ( личные и имущественные права ребенка, дееспособность несовершеннолетних; осуществление защиты прав несовершеннолетних);
3. умение выбрать главное и правильно формулировать выводы;
4. умение отстаивать свою точку зрения;
5. умение применять полученные знания в конкретных ситуациях ( выполнение практических заданий);

 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ УРОКА:

декларация, конвенция, национальные меньшинства, органы местного самоуправления, наследование, нотариус, органы опеки и попечительства, опека; попечительство, усыновление.

 ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:

обращение к понятиям- государство, суд, прокуратура, дееспособность, эмансипация, договор, сделка, несовершеннолетние.

ОБОРУДОВАНИЕ: 

сокращенный вариант Всеобщей декларации прав человека (1 на парту), сокращенный вариант Конвенции о правах ребенка (1 на парту); выборка статей СК РФ и ГК РФ (на каждую парту); подборка заданий ( на каждую парту); ватман ( 2 шт); маркер ,(1 шт).

ХОД УРОКА:

1. Вступительное слово учителя.

     Сообщение темы и определение задачи урока – рассмотрение основных вопросов урока через изучение теоретического блока и практических заданий.

2. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Прежде чем мы начнем знакомиться с законами закрепляющими права и обязанности несовершеннолетних

Юля получила инд. зад. найти в словаре определение понятий:

Конвенция – договор, соглашение по какому –то специальному вопросу, имеющее обязательную для тех  г – в. К – рые к нему присоединились

Декларация – провозглашение не имеет обязательной силы, это рекомендации, в ней провозглашаются основные принципы, программные положения

        Кодекс – свод законов или совокупность правил, убеждений.

      На предыдущем уроке  ребята ответили на предложенный вопрос

Актуальна ли проблема прав человека в России и в мире целом ?

Ответ – 100% да

Также было предложено узнать какие документы защищают права несовершеннолетних

 Кто справился с этим заданием?

Прошу назвать эти документы:

Международные –

1. всеобщая декларация прав человека 1946 год
2. Декларация прав ребенка 1959 года
3. конвенция о правах ребенка 1989 года

Российские –

1. конституция РФ 1993
2. семейный кодекс 1996
3. гражданский кодекс 1996

          Знакомство учащихся с международными документами по правам ребенка ( особое внимание уделить Конвенции о правах ребенка 1989 г. – см. приложения 1, 2).

1. Организация работы с документом.

                   ВОПРОСЫ:

1. Как вы считаете, какое из прав, определенных Конвенцией, является самым важным для ребенка?
2. Какое право является самым значимым конкретно для каждого из вас?
3. Взять из Конвенции 1-2 права. Что могло бы произойти, если бы их отняли у ребенка?
4. Инсценизация учащимися конфликтной ситуации

 ( Читать ситуацию стр 53 Подарки Александра …..).

                      ВОПРОСЫ К СИТУАЦИИ:

1. как произошел этот конфликт? Почему?
2. Что чувствуют действующие лица?
3. Счастливый ли был конец?
4. Как этот конфликт мог быть предотвращен?
5. Какие другие концовки могли бы быть?
6. Какие и чьи права были  проигнорированы? (см. Конвекцию о правах)

    Выводы:     

     -  права одного человека кончаются там, где начинаются права другого человека.

Выход из конфликта

                         - совместный поиск решения, которое учитывало бы права    всех участников конфликта.

№ 3

              Знакомство учащихся с основными правами ребенка, закрепленными в СК РФ и ГК РФ ( работа с документами).

1.Организация  работы со статьями вышеуказанных кодексов (вместе с учителем составить в тетрадях схему).

Дееспособность – это способность своими действиями приоретать права и обязанности

Правоспособность – права и обязанности с рождения

ГК РФ, ст. № 26, 27, 28.

                               малолетних

Закрепление материала: практическая работа ( Приложение № 6)

3. Вопрос – Защита прав ребенка.
4. Составить схему в тетрадь

Осуществление защиты прав ребенка

Семейное законодательство   - Семья, родители.

Государственная забота – 1. дошкольные учреждения, школа,  

                                               внешкольные детские учреждения

2 органы опеки и попечительства

 3 суды, прокуратура.

4. Конституция РФ

Международное право –  1. Конвенция о правах ребенка

2. декларация прав ребенка