стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

4

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

6

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

18

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ДИСЦИПЛИНЫ

40

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ

44

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые образовательные результаты обучения

Общие^[1]

Дисциплинарные (предметные)^[2]

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

• базовыми логическими действиями:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

• базовыми исследовательскими действиями:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике.

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

ПРб 02.Знание задач и основных принципов организации единой системы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны; знание о действиях по сигналам гражданской обороны.

ПРб 08. Сформированность представлений о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства. знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном поведении.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

• работой с информацией:

- владение навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создание текстов в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивание достоверности, легитимности информации, ее соответствия правовым и морально-этическим нормам;

- использование средств информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владение навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

В части ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе

ПРб 06. Сформированность представлений о применении беспилотных летательных аппаратов и морских беспилотных аппаратов; понимание о возможностях применения современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя.

ОК 03.Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

• самоорганизации:

- самостоятельное осуществление познавательной деятельности, выявление проблемы, постановка и формулирование собственных задач в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельное составление плана решения проблем с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

• самоконтроля:

использование приемов рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

- умение оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

• эмоционального интеллекта, предполагающего сформированность:

– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

В части духовно-нравственного воспитания:

- сформированность нравственного сознания, этического поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России.

ПРб 01. Знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающие национальную безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз; сформированность представлений о государственной политике в области обеспечения государственной и общественной безопасности, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера.

ПРб 07. Сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения профессиональной траектории, в том числе в образовательных организациях, осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка.

ОК 04.Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

• совместной деятельностью:

- понимание и использование преимуществ командной и индивидуальной работы;

• принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

• принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

Готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.

Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

ПРб 14. Знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение предупреждать опасные явления и противодействовать им

ОК05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

Демонстрация навыков грамотно излагать свои мысли и оформлять документацию на государственном языке Российской Федерации, принимая во внимание особенности социального и культурного контекст.

Оценка умения вступать в коммуникативные отношения в сфере профессиональной деятельности и поддерживать ситуационное взаимодействие, принимая во внимание особенности социального и культурного контекста, в устной и письменной форме, проявление толерантности в коллективе

ОК 06Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

Осознание обучающимися российской гражданской идентичности.

Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы.

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

ПРб 03. Сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении защиты государства; знание положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации.

ПРб 15. Сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение применять их на практике; умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им;

ПРб 16. Сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том числе экстремизма, терроризма; овладение  знаниями о роли государства в  противодействии  терроризму; умение  различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и террористическую деятельность и противодействовать им; знание порядка действий при объявлении разного уровня террористической опасности, при угрозе совершения террористического акта; совершении террористического акта; проведении контртеррористической операции

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

В части экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

ПРб 05. Сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии оружия массового поражения, а также способах защиты от него.

ПРб 09. Сформированность представлений о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде); владение основными способами предупреждения опасных ситуаций; знание порядка действий в чрезвычайных ситуациях.

ПРб 10. Сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного движения всеми участниками движения. Знание основ и правил безопасного поведения на транспорте, умение применять их на практике, знание о порядке действий в опасных и чрезвычайных ситуациях на транспорте.

ПРб 11. Овладение знаниями о способах безопасного поведения в природной среде; умением применять их на практике; знание порядка действий при чрезвычайных ситуациях природного характера; сформированность представлений об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования.

ПРб 12. Знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для предупреждения пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара и пожаре в бы ту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знание прав и обязанностей граждан в области пожарной безопасности.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

Готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.

Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

• самоорганизации:

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

- расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;

- оценивать приобретенный опыт;

- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.

В части физического воспитания:

- сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;

- потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

- активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью.

ПРб 13. Владение основами медицинских знаний: вл

адение приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях; сформированность представлений об инфекционных и неинфекционных заболеваниях, способах профилактики; сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического  и  физического  здоровья, негативного  отношения к вредным привычкам; знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого- социального и военного характера; умение применять табельные и подручные средства для само- и взаимопомощи;

ПРб 04. Сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки (включая общевоинские уставы, основы строевой, тактической, огневой, инженерной, военно-медицинской и технической подготовки), правилах оказания первой помощи в условиях ведения боевых действий, овладение знаниями требований   безопасности при обращении со стрелковым оружием.

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности.

Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые) писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы. правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы.

ПК 2.1. Выполнять монтажные, демонтажные, регулировочные и диагностические работы механических компонентов автотранспортных средств.

технические характеристики, конструктивные особенности, назначение, режимы работы и правила автотранспортных средств

документально оформлять результаты проделанной работы.

выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных работ; выявлять неисправности систем и механизмов автомобилей; применять диагностические приборы и оборудование

ПК 2.2. Выполнять ремонт узлов, агрегатов и механических систем автотранспортных средств.

техническую и нормативную документацию, поставляемую с автотранспортных средств и документацию по эксплуатации автомобиля

правила и нормы охраны труда, требования пожарной и экологической безопасности.

Проводить технические измерения  соответствующими инструментами и приборами; снятии и установке агрегатов и узлов автомобилей; использовании слесарного оборудования

ПК 2.3. Выполнять установку дополнительного оборудования на автотранспортные средства.

Выполнять проверку работоспособности и настройки инструмента, оборудования автотранспортных средств

проводить технические измерения соответствующим инструментом и приборами выполнении ремонта агрегатов, узлов и механизмов автомобиля и двигателя; снятии и установке агрегатов, узлов и деталей автомобиля; использовании технологического оборудования.

Код личностных результатов реализации программы воспитания

Личностные результаты программы воспитания

Гражданское воспитание

ЛР 01

осознанно выражать свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе

ЛР 02

сознавать своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского национального исторического сознания

ЛР 03

проявлять готовность к защите Родины, способный аргументировано отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду

ЛР 04

ориентироваться на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан

Патриотическое воспитание

ЛР 07

выражать свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу

ЛР 08

сознавать причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность

ЛР 09

проявлять деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране – России

Духовно-нравственное воспитание

ЛР 11

проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения

ЛР 12

действовать и оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям

ЛР 13

проявлять уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан

Эстетическое воспитание

ЛР 17

выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия

ЛР 19

проявлять понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве

ЛР 20

ориентироваться на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

ЛР 21

понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей

ЛР 22

соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде

ЛР 23

выражать на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремиться к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни

ЛР 24

проявлять сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья

Трудовое воспитание

ЛР 27

уважать труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского народа

ЛР 28

проявлять способность к творческому созидательному социально значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда

ЛР 29

участвовать в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации

Экологическое воспитание

ЛР 33

демонстрировать в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде

ЛР 36

иметь и развивать опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми

Ценности научного познания

ЛР 37

деятельно выражать познавательные интересы в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений

ЛР 39

демонстрировать навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений

ЛР 40

развивать и применять навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

72

в т.ч.

Основное содержание

72

в т. ч.:

теоретическое обучение

30

практические занятия

22

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

10

в т. ч.:

практические занятия

10  

Индивидуальный проект(да/нет)*

нет

Промежуточная аттестация (зачет во втором семестре)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии).

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

8

ОК 01; ОК 03; ОК 06; ОК 07; ОК 08

Тема 1.1.

Взаимодействие личности, общества и государства в обеспечении национальной безопасности

Содержание учебного материала

2

ОК 03; ОК 06; ОК 07; ОК 08

Комбинированное занятие

Правовая основа обеспечения национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности. Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов

Тема 1.2.Государственная и общественная безопасность

Содержание учебного материала

2

ОК 01; ОК 03; ОК 06; ПК 2.1

Практическое  занятие

Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения

Тема 1.3.

Роль личности, общества и государства в предупреждении и ликвидации чрезвычайных ситуаций

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения. Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской обороны

2

ОК 04; ОК 07; ОК 03; ПК 2.1

Тема 1.4.

Оборона страны как обязательное условие благополучного развития стран

Россия в современном мире. Оборона страны как обязательное условие мирного социальноэкономического развития Российской Федерации и обеспечение её военной безопасности. Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской Федерации в обеспечении

2

ОК 01; ОК 03; ОК 06; ОК 07; ОК 08

Раздел 2. «Основы военной подготовки»

22

ОК 01; ОК 03; ОК 06; ОК 07; ОК 08

Тема 2.1.

Военнослужащие и взаимоотношения между ними (общевоинские уставы)

Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые. Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения. Воинские звания и военная форма одежды

2

ОК 04; ОК 07; ОК 03; ПК 2.1

Тема 2.2.

Воинская дисциплина, ее сущность и значение(общевоинские уставы)

Воинская дисциплина, её сущность и значение. Обязанности военнослужащих по соблюдению требований воинской дисциплины.Чем достигается твёрдая воинская дисциплина

2

ОК 01; ОК 03; ОК 06; ОК 07; ОК 08

Тема 2.3.

Основные виды тактических действий войск (тактическая подготовка)

Основы общевойскового боя. Основные понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды маневра. Походный, предбоевой и боевой порядок действия подразделений. Оборона, ее задачи и принципы. Наступление, задачи и способы

2

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 07 ПК 2.1

Тема 2.4.

Требования безопасности при обращении с оружием и боеприпасами (огневая подготовка)

Требования Курса стрельб по организации, порядку и мерам безопасности во время стрельб и тренировок. Правила безопасного обращения с оружием. Изучение условий выполнения упражнения начальных стрельбиз стрелкового оружия. Способы удержания оружия и правильность прицеливания

2

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 07

Тема 2.5.

Виды, назначение и тактико-технические характеристики современного стрелкового оружия (огневая подготовка)

Назначение и тактико-технические характеристики современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия

2

ОК 09; ОК 05; ОК 04; ПК 2.3

Тема 2.6.

Беспилотные летательные аппараты (БПЛА) – эффективное средство вооруженной борьбы (основы технической подготовки и связи)

История возникновения и развития БАС. Виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа

2

ОК 09; ОК 05; ОК 04; ПК 2.3

Тема 2.7.

Предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики переносных радиостанций (основы технической подготовки и связи)

История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования. Предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики переносных радиостанций

2

ОК 08; ОК 03; ОК 02; ПК 2.2

Тема 2.8.

Свойства местности и их применение в военном деле (военная топография)

Местность как элемент боевой обстановки. Тактические свойства местности, основные её разновидности и влияние на боевые действия войск. Сезонные изменения тактических свойств местности

2

ОК 09; ОК 05; ОК 04; ПК 2.3

Тема 2.9.

Фортификационное оборудование позиции отделения. Виды укрытий и убежищ (инженерная подготовка)

Шанцевый инструмент, его назначение, применение и сбережение. Порядок оборудования позиции отделения. Назначение, размеры и последовательность оборудования окопа для стрелка

2

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 07; ПК 2.3

Тема 2.10.

Первая помощь на поле боя (военно-медицинская подготовка. Тактическая медицина)

Состав и назначение штатных и подручных средств первой помощи. Виды боевых ранений и опасность их получения. Алгоритм оказания первой помощи при различных состояниях. Условные зоны оказания первой помощи. Характеристика особенностей «красной», «желтой» и «зеленой» зон. Объем мероприятий первой помощи в каждой зоне.

2

ОК 04; ОК 06; ОК 07; ПК 2.1

Тема 2.11.

Особенности прохождения военной службы по призыву и по контракту. Военно-учебные заведения и военно-учебные центры (тактическая подготовка)

Особенности прохождения службы по призыву, освоение военно-учетных специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России. Военно-учебные заведение и военно-учебные центры

2

ОК 09; ОК 05; ОК 04; ПК 2.3

Раздел 3. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе

4

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 07

Тема 3.1.

Современные представления о культуре безопасности

Содержание учебного материала

2

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 07

Комбинированное занятие  

Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение».

Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой, общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности. Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.

Тема 3.2.

Влияние поведения на безопасность. Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на уровне личности, общества, государства

Понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение». Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации. Риск-ориентированное мышление как основа обеспечения безопасности. Риск-ориентированный подходк обеспечению безопасности личности, общества, государства

2

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 07

Раздел 4. Безопасность в быту

4

ОК 01; ОК 04; ОК 06; ОК 07

Тема 4.1.

Источники опасности в быту. Профилактика и первая помощь при отравлениях и травмах

Содержание учебного материала

2

ОК 06; ОК 07 ПК 2.1

Комбинированное занятие  

Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить травму (спортивные занятия, использование различных инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.

Тема 4.2.

 Пожарная безопасность в быту

Содержание учебного материала

2

ОК 07; ПК 1.4

Практическое занятие  

Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.

Раздел 5. Безопасность на транспорте

4

ОК 01; ОК 04; ОК 06; ОК 07

Тема 5.1.

Безопасность дорожного движения

Содержание учебного материала

2

ОК 01; ОК 06; ОК 07; ПК 2.2

Практическое занятие  

История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости. Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте. Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное время суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством участников)

Тема 5.2.

Правила безопасного поведения на разных видах транспорта

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07; ПК 2.3

Практическое  занятие

Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации

Раздел 6. Безопасность в общественных местах

4

ОК 03; ОК 04; ОК 06

Тема 6.1.

Опасности социально-психологического характера

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ПК 2.1

Практическое  занятие  

Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными нарушениями и т.п.)

Тема 6.2.

Действия при угрозе или совершении террористического акта, пожара в общественных местах, обрушении конструкций

Содержание учебного материала

2

Практическое  занятие

ОК 03; ОК 06; ПК 2.3

Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей (лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).

Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных конструкций

Раздел 7. Безопасность в природной среде

6

ОК 01; ОК 07; ОК 08

Тема 7.1.

Основные правила безопасного поведения в природной среде

Содержание учебного материала

2

ОК 07; ОК 08

Комбинированное  занятие  

Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе. Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.

Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая помощь при перегревании, переохлаждении

Тема 7.2.

Природные чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала

4

ОК 01; ОК 07; ПК 2.3

Практическое занятие

Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).

Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы: наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение

Раздел 8. Здоровье и как его сохранить.Основы медицинских знаний.

6

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Тема 8.1.

Факторы, влияющие на здоровье человека. Инфекционные заболевания

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие  

Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение», «профилактика». Биологические, социально-экономические, экологические (геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека. Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность, психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества

Тема 8.2. Неинфекционные заболевания: факторы риска и меры профилактики

Содержание учебного материала

2

ОК 06; ОК 08

Комбинированное   занятие  

Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний. Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные правила оказания первой помощи

Тема 8.3.

Психическое здоровье и психологическое благополучие

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК 08; ПК 1.2; ПК 2.1

Практическое  занятие-тренинг

Психическое здоровье и психологическое благополучие.

Критерии психического здоровья и психологического благополучия. Основные факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие.

Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья

Раздел 9. Безопасность в социуме

8

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 07; ОК 08

Тема 9.1.

Конфликты и способы их разрешения

Содержание учебного материала

4

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ПК 2.2

Практическое занятие-тренинг

Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов.  Способы противодействия  проявлению насилия

Тема 9.2. Конструктивные и деструктивные способы психологического воздействия

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК 07; ОК 08; ПК 2.1

Практическое занятие  

Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приёмы. Манипуляция и мошенничество

Тема 9.3. Психологические механизмы воздействия на большие группы людей

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК 07; ОК 08; ПК 2.2

Практическое занятие

Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность

Раздел 10. Безопасность в информационном пространстве

4

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Тема 10.1.

Безопасность в цифровой среде

Содержание учебного материала

2

ОК 2; ОК 03; ОК 06; ПК 2.2

Практическое занятие  

Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей. Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила безопасного использования устройств и программ

Тема 10.2.

Опасности, связанные с коммуникацией в цифровой среде

Содержание учебного материала

2

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Комбинированное занятие

Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны, имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива. Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в цифровой среде

Раздел 11. Основы противодействия экстремизму и терроризму

8

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 08

Тема 11.1.

Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества

Содержание учебного материала

2

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие  

Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма, возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель, причины, последствия.  Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность

Тема 11.2.

Правила безопасного поведения при угрозе и совершении террористического акта

Содержание учебного материала

2

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 08; ПК 2.2; ПК 2.3

Практическое занятие  

Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении террористического акта, проведении контртеррористической операции

Тема 11.3 Противодействие экстремизму и терроризму

Содержание учебного материала

4

ОК 03; ОК 04; ОК 06; ОК 08

Комбинированное  занятие  

Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Р 1, Тема 1.2;

Р 2, Тема 2.1;

Р 3, Тема 3.3;

Р 4, Тема 4.1;

Р 6, Тема 6.2;

Р 11, Тема 11.2;

ПМ Р1

- Кейс-задание;

– Старт-задание;

• Фронтальный опрос;

- Задание-исследование;

- Задание-эксперимент;

– Тест-задание;

- Ситуационные задачи

- Выполнение заданий на дифференцированном зачете

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3

Р 11, Темы: 11.2; 11.3;

ПМ Р1

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

Р 1, Темы: 1.1; 1.2;

Р 2, Тема 2.1;

Р 5, Тема 5.2;

Р 8, Тема 8.1;

Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;

Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;

Р 11, Тема 11.1;

ПМ Р1; Р3

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 4, Тема 4.2;

Р 5, Тема 5.1;

Р 7, Темы: 7.1; 7.3;

Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;

Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;

Р 11, Темы: 11.1;

ПМ Р1; Р3

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Р 1, Темы:1.1;1.2;

Р 2, Тема 2.1;

Р 3, Тема 3.1;

Р 4, Тема 4.1;

Р 5, Темы: 5.1; 5.2;

Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;

Р 8, Темы: 8.2; 8.3;

Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;

Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;

Р 11, Темы: 11.1; 11.2;

ПМ Р1; Р2; Р3

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Р 1, Тема 1.1;

Р 2, Тема 2.1;

Р 3, Темы: 3.1; 3.2;

Р 4, Темы: 4.1; 4.2;

Р 6, Темы: 6.1;6.2;

Р 8, Темы: 8.2;8.3;

Р 11, Темы: 11.1; 11.3

ПМ Р1

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

Р 1, Тема 1.1;

Р 6, Тема 6.1;

Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;

Р 8, Темы: 8.2;8.3;

Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;

Р 11, Темы: 11.2;11.3

ПМ Р2; Р3

ПК 1.1. Выполнять монтаж, сборку, регулирование и обкатку сельскохозяйственной техники в соответствии с эксплуатационными документами, а также оформление документации о приемке новой техники.

ПК 1.2. Выполнять регулировку узлов, систем и механизмов двигателя и приборов электрооборудования в соответствии с правилами эксплуатации.

наблюдение за выполнением мотивационных заданий;

ПК 1.3. Осуществлять подбор почвообрабатывающих, посевных, посадочных и уборочных машин, а также машин для внесения удобрений, средств защиты растений и ухода за сельскохозяйственными культурами, в соответствии с условиями работы.

наблюдение за выполнением практической работы;

ПК 1.4. Выполнять настройку и регулировку почвообрабатывающих, посевных, посадочных и уборочных машин, а также машин для внесения удобрений, средств защиты растений и ухода за сельскохозяйственными культурами для выполнения технологических операций в соответствии с технологическими картами.

контрольная работа;

ПК 1.5. Выполнять настройку и регулировку машин и оборудования для обслуживания животноводческих ферм, комплексов и птицефабрик.

выполнение заданий на зачете

№ изменения,  дата внесения изменения; № страницы с изменением;

.

БЫЛО

СТАЛО

Основание:

Подпись лица внесшего изменения

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

Вид/тип занятия

Средства обучения

Домашнее задание

1

2

3

4

6

7

I семестр 36 часов

Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

1

Тема 1.1.

Взаимодействие личности, общества и государства в обеспечении национальной безопасности

2

сентябрь

Комбинированное занятие

Лекция

Вопросы по пройденной теме

Повторение пройденного материала

2

Тема 1.2.Государственная и общественная безопасность

2

сентябрь

Комбинированное занятие

Стенд изображением Государственной символики Российской Федерации

Повторение пройденного материала

Работа над ошибками

3.

Тема 1.3.

Роль личности, общества и государства в предупреждении и ликвидации чрезвычайных ситуаций

2

сентябрь

Комбинированное занятие

Нормативные документы

Работа над ошибками

4.

Тема 1.4.

Оборона страны как обязательное условие благополучного развития стран

2

сентябрь

Комбинированное занятие

Лекция

Конспект по теме

Раздел 2. «Основы военной подготовки»

5

Тема 2.1.

Военнослужащие и взаимоотношения между ними (общевоинские уставы)

2

октябрь

Комбинированное занятие

Лекция

Просмотр видео

Ответить на вопросы по теме

6

Тема 2.2.

Воинская дисциплина, ее сущность и значение (общевоинские уставы)

2

октябрь

Комбинированное занятие

Лекция

Обсуждение

Закрепить материал по теме

7

Тема 2.3.

Основные виды тактических действий войск (тактическая подготовка)

2

октябрь

Комбинированное занятие

Просмотр видео

Конспект

Ответить на вопросы по теме

8

Тема 2.4.

Требования безопасности при обращении с оружием и боеприпасами (огневая подготовка)

2

октябрь

Практическое занятие

Выработка навыков

Закрепить пройденный материал

9

Тема 2.6.

Беспилотные летательные аппараты (БПЛА) – эффективное средство вооруженной борьбы (основы технической подготовки и связи)

2

октябрь

Практическое занятие

Просмотр видео

Обсуждение

Работа над ошибками

10

Тема 2.7.

Предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики переносных радиостанций (основы технической подготовки и связи)

2

октябрь

Комбинированное занятие

Лекция

Контрольные вопросы

Работа над ошибками

11

Тема 2.8.

Свойства местности и их применение в военном деле (военная топография)

2

ноябрь

Практическое занятие

Самостоятельная работа

Закрепить в тетради

12

Тема 2.9.

Фортификационное оборудование позиции отделения. Виды укрытий и убежищ (инженерная подготовка)

2

ноябрь

Комбинированное занятие

Конспект

Тест

Повторить материал

13

Тема 2.10.

Первая помощь на поле боя (военно-медицинская подготовка. Тактическая медицина)

ноябрь

Практическое занятие

Киноурок

Применение на практике

Ответить на вопросы

14

Тема 2.11.

Особенности прохождения военной службы по призыву и по контракту. Военно-учебные заведения и военно-учебные центры (тактическая подготовка)

2

ноябрь

Практическое занятие

Самостоятельная работа

Закрепить в тетради

Раздел 3. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе

15

Тема 3.1.

Современные представления о культуре безопасности

2

ноябрь

Комбинированное занятие

Написание тезисов

Обсуждение

Закрепить пройденный материал

16

Тема 3.2.

Влияние поведения на безопасность. Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на уровне личности, общества, государства

2

ноябрь

Комбинированное занятие

Конспект

Работа с материалом

Ответить на вопросы

Раздел 4. Безопасность в быту

17

Тема 4.1.

Источники опасности в быту. Профилактика и первая помощь при отравлениях и травмах

2

декабрь

Комбинированное занятие

Конспект

Работа с материалом

Повторить материал

18

Тема 4.2.

Пожарная безопасность в быту

2

декабрь

Практическое занятие

Лекция

Ответить на вопросы

II семестр – 36 часов

Раздел 6. Безопасность в общественных местах

19

Тема 6.1.

Опасности социально-психологического характера

2

январь

Комбинированное занятие

Конспект

Обсуждение

Ответить на вопросы

20

Тема 6.2.

Действия при угрозе или совершении террористического акта, пожара в общественных местах, обрушении конструкций

2

январь

Практическое  занятие  

Написание тезисов

Обсуждение

Закрепить пройденный материал

Раздел 7. Безопасность в природной среде

21

Тема 7.1.

Основные правила безопасного поведения в природной среде

2

январь

Комбинированное  занятие  

Лекция

Закрепить в тетради

22

Тема 7.2.

Природные чрезвычайные ситуации

2

январь

Практическое  занятие  

Просмотр видео

Конспект по теме

23

Тема 7.3.

Природные чрезвычайные ситуации

2

январь

Практическое  занятие  

Тест

Работа над ошибками

Раздел 8. Здоровье и как его сохранить. Основы медицинских знаний

24

Тема 8.1.

Факторы, влияющие на здоровье человека. Инфекционные заболевания

2

февраль

Комбинированное  занятие  

Лекция

Ответить на вопросы

25

Тема 8.2. Неинфекционные заболевания: факторы риска и меры профилактики

2

февраль

Комбинированное  занятие  

Конспект

Тест

Работа над ошибками

26

Тема 8.3.

Психическое здоровье и психологическое благополучие

2

февраль

Практическое  занятие  

Просмотр видео

Обсуждение

Конспект

Раздел 9. Безопасность в социуме

27

Тема 9.1.

Конфликты и способы их разрешения

2

март

Практическое  занятие  

Написание тезисов

Обсуждение

Ответить на вопросы

28

Тема 9.2.

Конфликты и способы их разрешения

2

март

Практическое  занятие  

Написание тезисов

Обсуждение

Ответить на вопросы

29

Тема 9.3. Конструктивные и деструктивные способы психологического воздействия

2

март

Практическое  занятие  

Составление презентаций

Защита

Закрепить материал

30

Тема 9.4. Психологические механизмы воздействия на большие группы людей

2

март

Практическое  занятие  

Рассказ

Конспект

Раздел 10. Безопасность в информационном пространстве

31

Тема 10.1.

Безопасность в цифровой среде

2

апрель

Практическое  занятие  

Просмотр видео

Обсуждение

Работа над ошибками

32

Тема 10.2.

Опасности, связанные с коммуникацией в цифровой среде

2

апрель

Комбинированное  занятие

Реферат

Защита

Закрепить материал

Раздел 11. Основы противодействия экстремизму и терроризму

33

Тема 11.1.

Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества

2

май

Комбинированное  занятие

Лекция

Сделать презентацию

34

Тема 11.2.

Правила безопасного поведения при угрозе и совершении террористического акта

2

май

Практическое  занятие  

Киноурок

Обсуждение

Ответить на вопросы

35

Тема 11.3.

Правила безопасного поведения при угрозе и совершении террористического акта

2

июнь

Практическое  занятие  

Киноурок

Обсуждение

Ответить на вопросы

36

Тема 11.3 Противодействие экстремизму и терроризму

2

июнь

Комбинированное  занятие

Лекция

Тест

Закрепить материал

Раздел 1. Знания о физической культуре.

Основное содержание

№

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

Вид/тип

занятия

Средства

обучения

Домашнее

задание

1

Тема 1.1. Физическая культура как социальное явление

2

сентябрь

Практическое занятие

К первым относятся спортивные сооружения, инвентарь, специальное оборудование, спортивная экипировка, медицинское обеспечение. К вторым можно отнести информацию, произведения искусства, разнообразные виды спорта, игры, комплексы физических упражнений, этические нормы, регулирующие поведение человека в процессе физкультурно-спортивной деятельности, и др. в развитых формах физическая культура продуцирует эстетические ценности (физкультурные парады, спортивно-показательные выступления и др.).

Прочитать термины

2

Тема 1.2. Физическая культура как средство укрепления здоровья человека

2

сентябрь

Практическое занятие

Физическое развитие человека. Основные показатели физического развития. Осанка как показатель физического развития; основные еѐ характеристики и параметры, основные факторы, влияющие на форму осанки. Характеристика основных средств формирования и профилактики нарушений осанки, правила составления комплексов упражнений.

Написать конспект

Раздел 2. Способы самостоятельной двигательной деятельности

3

Тема 2.1 Физкультурно-оздоровительные мероприятия в условиях активного отдыха и досуга

2

сентябрь

Практическое занятие

Комплексы упражнений для коррекции телосложения. Комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.

Повторить упражнения

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Физкультурно-оздоровительная деятельность

4

Тема 1.1. Физкультурно-оздоровительная деятельность

2

сентябрь

Практическое занятие

Комплексы упражнений для развития гибкости и координации движений, для формирования правильной осанки с учѐтом индивидуальных особенностей физического развития.

Повторить упражнения

*Профессионально ориентированное содержание

5

Тема 1.2. Физическая культура в режиме трудового дня

2

октябрь

Практическое занятие

Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Утренняя зарядка и еѐ влияние на работоспособность. Гигиенические требования к проведению утренней зарядки, правила выбора и дозировки физических упражнений, составления комплексов упражнений. Физкультминутки и их значения для профилактики утомления. Гигиенические требования к проведению физкультминуток, правила выбора и дозировки физических упражнений, составление комплексов упражнений, и их планирования в режиме учебного дня. Правила закаливания организма способами обтирания, обливания, душ. Правила соблюдения личной гигиены во время и после занятий физическими упражнениями.

Составить комплекс упражнений

6

Тема 1.3. Профессионально-прикладная физическая подготовка

2

октябрь

Практическое занятие

Формирование необходимых прикладных  знаний, - осваивать прикладные умения и навыки; - воспитывать прикладные психофизические качества; - воспитывать прикладные специальные качества.

Написать конспект

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная деятельность

7

Тема 2.1. Подбор упражнений, составление и проведение комплексов упражнений для различных форм организации занятий физической культурой

2

октябрь

Практическое занятие

Прыжки на скакалке. Поднимание туловища, лѐжа на спине за 1 мин. Метание малого мяча разными способами. Отжимание от пола. Приседание на одной ноге с опорой на одну руку. Подтягивание на высокой и на низкой перекладине.

Повторить упражнения

8

Тема 2.2. Составление и проведение самостоятельных занятий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»

2

ноябрь

Практическое занятие

Комплекс педагогических условий: а) построение тренировочного процесса на основе индивидуальных тренировочных нагрузок; б) повышение функциональных возможностей спортсменов старшего школьного возраста, в частности развития физических качеств: быстрота, выносливость, гибкость на основе методик специальной физической подготовки; в) разработка и реализация программно-методического обеспечения в детско-юношеских школах по организации комплекса ГТО как основы физического воспитания; Организационные формы: тренировка (подготовительная, главная, заключительная), специальные подготовительные упражнения;

Составить комплекс упражнений

9

Тема 2.3. Методы самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности

2

ноябрь

Практическое занятие

Самонаблюдение. Ведение дневника самонаблюдения за динамикой индивидуального физического развития по показателям длины и массы тела, окружности грудной клетки, осанке. Форме стопы. Самоконтроль. Измерение частоты сердечных сокращений во время занятий физическими упражнениями.

Сделать дневник самонаблюдения

10

Тема 2.4. Составление и проведение комплексов упражнений для различных форм организации занятий физической культурой при решении профессионально-ориентированных

2

ноябрь

Практическое занятие

Прыжки на скакалке. Поднимание туловища, лѐжа на спине за 1 мин. Метание малого мяча разными способами. Отжимание от пола. Приседание на одной ноге с опорой на одну руку. Подтягивание на высокой и на низкой перекладине.

Составить комплекс упражнений

11

Тема 2.5 Профессионально-прикладная физическая подготовка

2

декабрь

Практическое занятие

Формирование необходимых прикладных  знаний, - осваивать прикладные умения и навыки; - воспитывать прикладные психофизические качества; - воспитывать прикладные специальные качества.

Написать конспект

Основное содержание

12

Тема 2.6. «Спортивные игры». Футбол

6

декабрь

Практическое занятие

Упражнения без мяча: бег с изменением направления движения; бег с ускорением; бег спиной вперѐд; бег «змейкой» и по кругу. Упражнения с мячом: ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъѐма стопы; удар с места и небольшого разбега по неподвижному мячу внутренней стороной стопы; остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы. Удары головой. Двусторонняя игра.

Совершенствовать технику упражнений

13

Тема 2.7. «Спортивные игры». Баскетбол

6

декабрь

Практическое занятие

Упражнения без мяча: основная стойка, передвижение приставными шагами с изменением направления движения.

Совершенствовать технику упражнений

14

Тема 2.7. Спортивные игры». Волейбол

6

январь

Практическое занятие

Упражнения без мяча: основная стойка; передвижения приставным шагом вправо и влево; выход к мячу. Упражнения с мячом: прямая нижняя подача через сетку; приѐм и передача мяча снизу, приѐм и передача мяча сверху двумя руками (на месте и в движении приставными шагами). Игра в волейбол по упрощѐнным правилам. Упражнения общей физической подготовки.

Совершенствовать технику упражнений

15

Тема 2.7. Акробатика

2

январь

Практическое занятие

Организующие команды и приёмы:. Кувырок вперѐд (назад) в группировке; кувырок вперѐд скрестив ноги с последующим поворотом на 180; кувырок назад из стойки на лопатках в шпагат. Стойки: на голове и руках, мост, на лопатках. Упражнения на гимнастической стенке и перекладине. Опорные прыжки: прыжок ноги врозь через гимнастического козла в ширину (мальчики); прыжок на гимнастического козла в упор присев и соскок (девочки).

Совершенствовать технику упражнений

16

Тема 2.7. Аэробика

8

январь

Практическое занятие

(девочки): простейшие композиции, включающие в себя стилизованные обще развивающие и танцевальные движения (мягкий, высокий, широкий и приставной шаги, шаг галопа и польки).Передвижения по гимнастической скамейке, ходьба с различной амплитудой движений и ускорениями, поворотами и подскоками (на месте и в движении). Прикладные упражнения: передвижения ходьбой, бегом; преодоление прыжком боком гимнастического коня с опорой на левую (правую) руку.

Совершенствовать технику упражнений

17

Тема 2.7. Хоккей

2

февраль

Практическое занятие

Основными средствами в теории и методике обучения и тренировки принято считать физические упражнения, естественные силы природы (солнце, воздух, вода) и гигиенические факторы. Однако наиболее важные из них — физические упражнении.
Под физическим упражнением понимается двигательная деятельность спортсмена, направленная на реализацию задач обучения и тренировок.
Существует множество упражнений по физической, технической и тактической подготовке хоккеистов, существенно различающихся по форме и содержанию.

Анализ техники забивания шайбы

18

Тема 2.7. Самбо

8

февраль

Практическое занятие

– приемы – специфические действия, приводящие к выигрышу в спортивном состязании; – средства подготовки – упражнения, с помощью которых усваиваются эти приемы; – методы – способы (вариации) использования упражнений (внешних или внутренних воздействий) в ходе обучения, тренировки или восстановления; 6 – упражнение – занятие для усвоения, совершенствования каких-либо умений (навыков), проводимое, как правило, в режиме повторения. В процессе обучения технике и тактике приемов борьбы, развития функциональных способностей вообще и, в частности, физических качеств, формирования способности к соревновательной деятельности в спортивной борьбе используются различные по содержанию и функциональной направленности упражнения. Упражнения (средства) обеспечивают усвоение приемов борьбы, способствуют укреплению опорно-двигательного аппарата спортсмена, развитию всей вегетативной (питательной) сферы организма и облегчают усвоение тактико-технических построений в борьбе.

Совершенствовать технику упражнений

Просмотр видео о спорте

2.8 Спортивные игры

19

Тема 2.8. Футбол

6

март

Практическое занятие

Упражнения без мяча: бег с изменением направления движения; бег с ускорением; бег спиной вперѐд; бег «змейкой» и по кругу. Упражнения с мячом: ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъѐма стопы; удар с места и небольшого разбега по неподвижному мячу внутренней стороной стопы; остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы. Удары головой.

Совершенствовать технику упражнений

20

Тема 2.8. Баскетбол

6

март

Практическое занятие

Упражнения без мяча: основная стойка, передвижение приставными шагами с изменением направления движения.

Улучшить навыки техники броска

21

Тема 2.8. Волейбол

8

апрель

Практическое занятие

Упражнения без мяча: основная стойка; передвижения приставным шагом вправо и влево; выход к мячу. Упражнения с мячом: прямая нижняя подача через сетку; приѐм и передача мяча снизу, приѐм и передача мяча сверху двумя руками (на месте и в движении приставными шагами). Игра в волейбол по упрощѐнным правилам. Упражнения общей физической подготовки.

Улучшить навыки техники подачи

22

Тема 2.8. Бадминтон

4

апрель

Практическое занятие

Для бадминтонистов в первую очередь необходимо развивать скоростную силу (начальную силу удара, стартовую и прыжковую) и скоростно-силовую выносливость (быструю ударную, взрывную прыжковую, беговую спринтерскую). В тренировках по их развитию задействуются практически все группы мышцы бьющей руки и плеча, сгибатели и разгибатели спины, бедра и голеностопного сустава.

Улучшить навыки техники подачи

23

Тема 2.8. Настольный теннис

4

май

Практическое занятие

1.Иммитационные упражнения с ракеткой и без нее, отработка угла удара подставкой и постановки кисти. 2. Выполнение подставки с подбрасывания и последующим отскоком от стола произвести удар 3.Игра с партнером через теннисную сеть ,удар производиться только подставкой ,но партнер должен производит удар топ-спин. 4.Игра с партнером ,удары производятся по заданию тренера 5.Выполнение приема у тренировочной «стенки» 6. Выполнение удара стоя спиной к столу по сигналу тренера

Улучшить навыки техники приема мяча

24

Тема 2.8. Гимнастика

4

май

Практическое занятие

Упражнения общей физической подготовки. Гимнастические брусья (параллельные) - юноши: наскок в упор, хождение на руках и размахивания в упоре, соскок (махом вперед) углом с опорой о жердь; наскок в упор, передвижение в упоре прыжками, соскок махом назад с опорой о жердь; махи в упоре на руках с разведением ног над жердями; прыжком подъем в упор, махом вперед сед ноги врозь, кувырок вперед в сед ноги врозь, перемах вовнутрь, соскок махом вперед.

Совершенствовать технику упражнений

25

Тема 2.8. Спортивные игры, отражающие национальные, региональные или этнокультурные особенности

2

май

Практическое занятие

Сюжетно – образные (подвижные) и обрядовые игры. Элементы техники национальных видов спорта

Сделать краткую презентацию

26

Тема 2.9. Лёгкая атлетика

2

июнь

Практическое занятие

Высокий старт. Бег ускорением. Бег на короткие дистанции (30м и 60м). Гладкий равномерный бег на учебные дистанции (протяжѐнность дистанций регулируется учителем или учащимися). Техника эстафетного и челночного бега. Прыжки в высоту с разбега способом перешагивания. Прыжки: в длину с разбега способом «согнув ноги». Метание малого мяча с места в вертикальную цель на дальность с разбега.

Совершенствовать технику упражнений в беге

27

Тема 2.10. Плавание

2

июнь

Практическое занятие

К средствам обучения и совершенствования в плавании относят: физические упражнения, естественные природные факторы (вода, солнце, воздух), тренажеры, специальные приспособления (лопатки, доски и т. д.), визуальные средства контроля, наглядные пособия и др. К основным средствам обучения плаванию относятся общеразвивающие, подготовительные и специальные физические упражнения.

Общеразвивающие упражнения выполняются на суше, специальные – в воде, подготовительные — как на суше, так и в воде.

Совершенствовать технику упражнений

стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

4

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

6

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ДИСЦИПЛИНЫ

13

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ

25

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие^[1]

Дисциплинарные^[2]

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание приобретенных умений и навыков, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности; способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;

- готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- осуществлять различные виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях (в том числе при создании учебных и социальных проектов);

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт; осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.

- уметь характеризовать физическую культуру как явление культуры, ее направления и формы организации, роль и значение в жизни современного человека и общества;

- характеризовать адаптацию организма к физическим нагрузкам как основу укрепления здоровья, учитывать ее этапы при планировании самостоятельных занятий кондиционной тренировкой;

- ориентироваться в основных статьях Федерального закона"О физической культуре и спорте в Российской Федерации", руководствоваться ими при организации активного отдыха в разнообразных формах физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности;

- положительно оценивать связь современных оздоровительных систем физической культуры и здоровья человека, раскрывать их целевое назначение и формы организации, возможность использовать для самостоятельных занятий с учетом индивидуальных интересов и функциональных возможностей.

- положительно оценивать роль физической культуры в научной организации труда, профилактике профессиональных заболеваний и оптимизации работоспособности, предупреждении раннего старения и сохранении творческого долголетия;

- проектировать досуговую деятельность с включением в ее содержание разнообразных форм активного отдыха, тренировочных и оздоровительных занятий, физкультурно-массовых мероприятий и спортивных соревнований;

- контролировать показатели индивидуального здоровья и функционального состояния организма, использовать их при планировании содержания и направленности самостоятельных занятий кондиционной тренировкой, оценке ее эффективности;

- выявлять возможные причины возникновения травм во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом, руководствоваться правилами их предупреждения и оказания первой помощи.

- планировать системную организацию занятий кондиционной тренировкой, подбирать содержание и контролировать направленность тренировочных воздействий на повышение физической работоспособности и выполнение норм Комплекса "Готов к труду и обороне".

ОК 04.Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

В части трудового воспитания:

- готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;

В части гражданского воспитания:

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов, и возможностей каждого члена коллектива;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;

- оценивать качество вклада своего и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;

- предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях; проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) общения :

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- владеть различными способами общения и взаимодействия;

- аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.

- проектировать досуговую деятельность с включением в ее содержание разнообразных форм активного отдыха, тренировочных и оздоровительных занятий, физкультурно-массовых мероприятий и спортивных соревнований;

-  планировать оздоровительные мероприятия в режиме учебной и трудовой деятельности с целью профилактики умственного и физического утомления, оптимизации работоспособности и функциональной активности основных психических процессов;

- организовывать и проводить сеансы релаксации, банных процедур и самомассажа с целью восстановления организма после умственных и физических нагрузок;

- контролировать показатели индивидуального здоровья и функционального состояния организма, использовать их при планировании содержания и направленности самостоятельных занятий кондиционной тренировкой, оценке ее эффективности;

- проводить самостоятельные занятия по подготовке к успешному выполнению нормативных требований комплекса "Готов к труду и обороне", планировать их содержание и физические нагрузки исходя из индивидуальных результатов в тестовых испытаниях.

ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

В части трудового воспитания:

- готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В части физического воспитания:

-  сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;

потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

- активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

- расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;

- оценивать приобретенный опыт;

- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний;

- постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень

- выполнять упражнения корригирующей и профилактической направленности, использовать их в режиме учебного дня и системе самостоятельных оздоровительных занятий;

- выполнять комплексы упражнений из современных систем оздоровительной физической культуры, использовать их для самостоятельных занятий с учетом индивидуальных интересов в физическом развитии и физическом совершенствовании;

- выполнять упражнения общефизической подготовки, использовать их в планировании кондиционной тренировки; 

- демонстрировать технику приемов и защитных действий из атлетических единоборств, выполнять их во взаимодействии с партнером;

- демонстрировать основные технические и тактические действия в игровых видах спорта в условиях учебной и соревновательной деятельности, осуществлять судейство по одному из освоенных видов (футбол, волейбол, баскетбол);

- демонстрировать приросты показателей в развитии основных физических качеств, результатов в тестовых заданиях Комплекса "Готов к труду и обороне".

ПК 1.2 Определять техническое состояние автотранспортных средств

б) базовые исследовательские действия:

- осуществлять различные виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях (в том числе при создании учебных и социальных проектов);

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт; осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- положительно оценивать роль физической культуры в научной организации труда, профилактике профессиональных заболеваний и оптимизации работоспособности, предупреждении раннего старения и сохранении творческого долголетия;

- планировать оздоровительные мероприятия в режиме учебной и трудовой деятельности с целью профилактики умственного и физического утомления, оптимизации работоспособности и функциональной активности основных психических процессов;

ПК 2.1. Выполнять монтажные, демонтажные, регулировочные и диагностические работы механических компонентов автотранспортных средств.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

- расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;

- оценивать приобретенный опыт;

- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний;

- постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень

- положительно оценивать роль физической культуры в научной организации труда, профилактике профессиональных заболеваний и оптимизации работоспособности, предупреждении - планировать оздоровительные мероприятия в режиме учебной и трудовой деятельности с целью профилактики умственного и физического утомления, оптимизации работоспособности и функциональной активности основных психических процессов;

Код личностных результатов реализации программы воспитания

Личностные результаты программы воспитания

Гражданское воспитание

ЛР 01

осознанно выражать свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе

ЛР 02

сознавать своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского национального исторического сознания

ЛР 03

проявлять готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду

ЛР 04

ориентироваться на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан

Патриотическое воспитание

ЛР 07

выражать свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу

ЛР 08

сознавать причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность

ЛР 09

проявлять деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране – России

Духовно-нравственное воспитание

ЛР 11

проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения

ЛР 12

действовать и оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям

ЛР 13

проявлять уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан

Эстетическое воспитание

ЛР 17

выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия

ЛР 19

проявлять понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве

ЛР 20

ориентироваться на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

ЛР 21

понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей

ЛР 22

соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде

ЛР 23

выражать на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремиться к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни

ЛР 24

проявлять сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья

Трудовое воспитание

ЛР 27

уважать труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского народа

ЛР 28

проявлять способность к творческому созидательному социально значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда

ЛР 29

участвовать в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации

Экологическое воспитание

ЛР 33

демонстрировать в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде

ЛР 36

иметь и развивать опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми

Ценности научного познания

ЛР 37

деятельно выражать познавательные интересы в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений

ЛР 39

демонстрировать навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений

ЛР 40

развивать и применять навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

98

в т. ч.

Основное содержание

98

в т. ч.:

теоретическое обучение

0

практические занятия

78

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

20

в т. ч.:

теоретическое обучение

0

практические занятия

20

Индивидуальный проект (да/нет)**

-

Промежуточная аттестация

(дифференцированный зачет) во втором семестре

-

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Раздел 1. Знания о физической культуре.

12

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

Основное содержание

8

Тема 1.1 Физическая культура как социальное явление

Содержание учебного материала

2

1. Истоки возникновения культуры как социального явления

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

2. Культура как способ развития человека

3. Здоровый образ жизни как условие активной жизнедеятельности человека

4. Основные направления и формы организации физической культуры в современном обществе

5. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО)

Тема 1.2 Физическая культура как средство укрепления здоровья человека

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

2. Физическая культура и физическое здоровье

3. Физическая культура и психическое здоровье

4. Физическая культура и социальное здоровье

Раздел 2. Способы самостоятельной двигательной деятельности

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

Тема 2.1 Физкультурно-оздоровительные мероприятия в условиях активного отдыха и досуга

Содержание учебного материала

8

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

1. Основы организации образа жизни современного человека

8

2. Проектирование индивидуальной досуговой деятельности

5. Контроль состояния здоровья в процессе самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой

6. Контроль состояния здоровья в процессе самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой

6. Определение состояния здоровья с помощью функциональных проб

7. Определение состояния здоровья с помощью функциональных проб

8. Оценивание текущего состояния организма с помощью субъективных и объективных показателей

9. Оценивание текущего состояния организма с помощью субъективных и объективных показателей

10. Организация и планирование занятий кондиционной тренировкой

11. Организация и планирование занятий кондиционной тренировкой

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Физкультурно-оздоровительная деятельность

Тема 1.1 Физкультурно-оздоровительная деятельность

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

3. Упражнения для профилактики нарушения и коррекции осанки

4. Упражнения для профилактики перенапряжения органов зрения и мышц опорно-двигательного аппарата при длительной работе за компьютером

Комплекс упражнений атлетической гимнастки для занятий кондиционной тренировкой

5. Комплекс упражнений атлетической гимнастки для занятий кондиционной тренировкой

6. Комплекс упражнений аэробной гимнастики для занятий кондиционной тренировкой

7. Комплекс упражнений аэробной гимнастики для занятий кондиционной тренировкой

*Профессионально ориентированное содержание

4

Тема 1.2 Физическая культура в режиме трудового дня

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,

ОК 08,

ПК  1.2, 2.1

1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности. Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной гимнастики

Тема 1.3 Профессионально-прикладная физическая подготовка

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,

ОК 08,

ПК1.2,ПК 2.1

1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи профессионально-прикладной физической подготовки, средства профессионально-прикладной физической подготовки

2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом специфики получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурно-спортивной деятельности для развития профессионально-значимых физических и психических качеств

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная деятельность

58

ОК 01, ОК 04,

ОК 08,

ПК1.2,ПК 2.1

*Профессионально ориентированное содержание

16

Тема 2.1 Подбор упражнений, составление и проведение комплексов упражнений для различных форм организации занятий физической культурой

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

ОК 08,

ПК1.2,ПК 2.1

Практические занятия

2

1.Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для коррекции осанки и телосложения

2.Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной функциональной направленности

Тема 2.2 Составление и проведение самостоятельных занятий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

ОК 08,

ПК1.2,ПК 2.1

Практические занятия

2

3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для подготовки к выполнению тестовых упражнений

Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»

Тема 2.3 Методы самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

ПК1.2,ПК 2.1

Практические занятия

2

4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности

Тема 2.4. Составление и проведение комплексов упражнений для различных форм организации занятий физической культурой при решении профессионально-ориентированных задач

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

ОК 08,

ПК1.2,ПК 2.1

Практические занятия

2

5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной деятельности

6.Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом специфики будущей профессиональной деятельности

Тема 2.5

Профессионально-прикладная физическая подготовка

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

ОК 08,

ПК1.2,ПК 2.1

Практические занятия

8

7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы, профессиональные заболевания

8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы профессий)

Основное содержание

56

Тема 2.6. «Спортивные игры». Футбол

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

Практические занятия

2

1. Техническая подготовка в футболе

2. Тактическая подготовка в футболе

3. Развитие силовых и скоростных способностей средствами игры футбол

4. Развитие координационных способностей средствами игры футбол

5. Развитие выносливости средствами игры футбол

6. Совершенствование технических действий в передаче мяча, стоя на месте и в движении

7. Совершенствование техники ведение мяча и во взаимодействии с партнером

8. Совершенствование техники удара по мячу в движении

Тема 2.7 «Спортивные игры». Баскетбол

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,

ОК 08

Практические занятия

2

Техническая подготовка в баскетболе

Тактическая подготовка в баскетболе

Развитие скоростных и силовых способностей средствами игры баскетбол

Развитие координационных способностей средствами игры баскетбол

Развитие выносливости средствами игры баскетбол

Совершенствование техники ведение мяча и во взаимодействии с партнером

Совершенствование техники броска мяча в корзину в движении

Совершенствование техники броска мяча в корзину в движении

Тренировочные игры по баскетболу

Техника судейства игры баскетбол

Тема 2.7 Спортивные игры». Волейбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техническая подготовка в волейболе

Тактическая подготовка в волейболе

Общефизическая подготовка средствами игры волейбол

Развитие скоростных способностей средствами игры волейбол

Развитие силовых способностей средствами игры волейбол

Развитие координационных способностей средствами игры волейбол

Развитие выносливости средствами игры волейбол

Совершенствование техники нападающего удара

Совершенствование техники одиночного блока

Совершенствование тактической действий во время защиты и нападения в условиях учебной и игровой деятельности

Тренировочные игры по волейболу

Техника судейства игры волейбол

Тема 2.7 (3) Акробатика

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

2

18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад, длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».

19.Совершенствование акробатических элементов

20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации может изменяться):

Девушки

Юноши

И.П. -  О.С.: Равновесие на левой (правой) - Шагом правой кувырок вперед ноги скрестно и поворот кругом -  Кувырок назад - Перекатом назад стойка на лопатках -  Кувырок назад через плечо в упор, стоя на левом (правом) колене, правую (левую) назад. Встать - Переворот боком «колесо». Приставляя правую (левую) прыжок прогнувшись, И.П.

И.П. – О.С.: Стойка на руках махом одной и толчком другой (О) - Кувырок вперед - Кувырок вперед в упор присев - Силой, стойка на голове с опорой руками (Д)-Силой опускание в упор лёжа. Толчком ног упор присев. Встать - Мах левой (правой) и переворот боком «колесо» приставляя правую (левую) полуприсед и прыжок прогнувшись, И.П.

Тема 2.7 (4) Аэробика

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

2

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики, прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной аэробике.

Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).

Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).

Тема 2.7 (5) Атлетическая гимнастика

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

2

Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными весами

Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием новых видов фитнесс оборудования.

Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах.

Тема 2.7 Самбо (6)

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

2

Техника безопасности при занятиях самбо. Специально-подготовительные упражнений для техники самозащиты.

Освоение/совершенствование навыков самостраховки, безопасного падения, освобождения от захватов, уход с линии атаки.

Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и подвижные игры

2.8 Спортивные игры^[3](практические занятия 21-28)

Тема 2.8 (1) Футбол

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

6

21. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.

22.Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без мяча: освобождение от опеки противника

23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения

24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная игра)

Тема 2.8 (2) Баскетбол

Содержание учебного материала

Практические занятия

6

25-26.Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры:

перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола;  ведение мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после ведения мяча, бросок мяча

27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения

28.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности

Тема 2.8 (3) Волейбол

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

6

Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока, перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении

Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения

Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности

Тема 2.8 (4) Бадминтон

Содержание учебного материала

Практические занятия

6

Техника безопасности на занятиях бадминтоном. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки, классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения игрока, подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в стороны, назад

Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения

Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности. Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона

Тема 2.8 (5) Теннис

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

6

Техника безопасности на занятиях теннисом.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная хватка); Технические элементы: удары по мячу, перемещения по площадке, Прыжки:«разножка»(серия«разножек»);«лягушка»;в«стартовое»положение;через«коридор»и т.п.

Выпады:(вперед,всторону,назад). Бег:приставным, скрестным шагом; «змейкой»; «зигзагом»; «челночный»бег; ускорения сосменойнаправления;«семенящий». Подача, приём подачи (свеча).

Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения

Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности Разбор правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам

Тема 2.8 (6) Хоккей

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

6

Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед, спиной вперед в комбинации с клюшкой.Ведение шайбы в движении по малому кругу, вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед

Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения

Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности

Тема 2.8 Спортивные игры, отражающие национальные, региональные или этнокультурные особенности^[4]

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

2

29.Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие физических способностей средствами игры

Тема 2.9 Лёгкая атлетика (практические занятия 30-38)

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

2

30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;

31. Совершенствование техники спринтерского бега

32-34. Совершенствование техники (кроссового бега^[5], средние и длинные дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))

35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с различной скоростью)

36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега

37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега

38.Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши);

39-40.Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.

Тема 2.10 Плавание

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

2

41-42.Освоение и совершенствование техники спортивных способов плавания (кроль на груди, на спине; брасс)

43. Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов

44.Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки утопающего

45-46. Развитие физических способностей средствами плавания. Подвижные игры и эстафеты с элементами плавания

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Всего:

98

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

ОК 01.Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 П-о/с^[6], 1.6 П-о/c

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10

• составление словаря терминов, либо кроссворда
• защита презентации/доклада-презентации
• выполнение самостоятельной работы
• составление комплекса физических упражнений для самостоятельных занятий с учетом индивидуальных особенностей,
• составление профессиограммы
• заполнение дневника самоконтроля
• защита реферата
• составление кроссворда
• фронтальный опрос
• контрольное тестирование
• составление комплекса упражнений
• оценивание практической работы
• тестирование
• тестирование (контрольная работа по теории)
• демонстрация комплекса ОРУ,
• сдача контрольных нормативов
• сдача контрольных нормативов (контрольное упражнение)
• сдача нормативов ГТО
• выполнение упражнений на дифференцированном зачете

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c

Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10

ПК1.2 . Определять техническое состояние автотранспортных средств

. ПК 2.1. Выполнять монтажные, демонтажные, регулировочные и диагностические работы механических компонентов автотранспортных средств.

Темы 1.2,1.3,2.1,2.2,2.3,2.4,

2.5

• защита реферата
• фронтальный опрос
• сдача контрольных нормативов
• составление профессиограммы
• заполнение дневника самоконтроля

№ изменения,  дата внесения изменения; № страницы с изменением;

.

БЫЛО

СТАЛО

Основание:

Подпись лица внесшего изменения