МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЯЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Красноярского каря

Муниципальное образование города Лесосибирска Красноярского края

МБОУ «СОШ №8» г.Лесосибирска

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

______________

Шмидт.О.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дополнительного образования

«Школа безопасности»

Составил:

Преподаватель-организатор ОБЗР

Русакова Д.Г.

гп. Стрелка 2024

Пояснительная записка

Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создает

объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. К этой трагедии приводят незнание или безответственное несоблюдение основных правил дорожного движения, отсутствие элементарной культуры поведения на дороге, уважительного отношения участников движения друг к другу. Если даже ребенок, попавший в ДТП, не получил серьезных физических травм, ему пришлось пережить такое морально-психологическое потрясение, что его негативные последствия останутся в душе у пострадавшего на всю жизнь.

Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, уверенно, безопасно в мире спешащих людей и машин, необходимо с детства учить его правилам поведения в этом мире.

Актуальность программы:

В современных условиях увеличилась интенсивность дорожного движения, но отстает транспортная культура и дисциплина участников дорожного движения. Автомобиль превратился из средства передвижения в средство угрозы для здоровья и жизни. Виновниками ДТП являются как водители, так и пешеходы. Дети и подростки составляют девятую часть от общего числа пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях. Поэтому работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма должна стать одним из основных направлений деятельности образовательных учреждений.

С первых минут нахождения в образовательном учреждении ребёнок

сталкивается с основами правовых знаний. Но ещё раньше, с первых шагов маленького ребёнка, начинается переход от пассивного участия в дорожном движении к активному общению с дорогой. Этот переход таит в себе массу опасностей. Одна из них - улица, с её стремительным движением, множеством

машин и пешеходов.

Анализ ДТП показывает, что их основными причинами являются невнимательность ребят, недисциплинированность, неумение учитывать особенности окружающей дорожной обстановки. Дети и подростки составляют девятую часть от общего числа пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях. Почти каждый третий пострадавший на дорогах — велосипедист. Каждый пятый пострадавший пешеход - это юный участник дорожного движения (в возрасте от 7 - 13 лет). Поэтому проблема повышения уровня культуры участников дорожного движения, является одной из актуальных на данный момент.

Программа «Юный инспектора движения» направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны, а также на пропаганду правил дорожного движения среди детей и подростков, профилактику дорожно-транспортного травматизма.

Цель - расширение знаний и приобретение практических навыков в области правил безопасного поведения на дороге, развитие социальной роли обучающегося как участника дорожного движения.

Задачи:

Образовательные:

1. сформировать систему знаний, умений и навыков, позволяющих учащимся безопасно передвигаться в условиях дорожного движения;
2. повысить у обучающихся уровень знаний Правил дорожного движения Российской Федерации;
3. сформировать мотивационно-поведенческую культуру учащихся как основу безопасности в условиях общения с дорогой.

Метапредметные:

1. развить у обучающихся универсальные учебные действия по ориентированию в дорожно-транспортной среде;
2. расширить кругозор детей по профилактике дорожно-транспортного травматизма;
3. развить коммуникативные навыки, индивидуальность ребенка.

Личностные:

1. повысить дорожную грамотность обучающихся;
2. развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
3. вовлечь в активную, творческую, осознанную деятельность по пропаганде правил безопасного поведения.

Программа способствует:

• умственному развитию – обучающиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, учатся логически мыслить, обобщать, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;
• нравственному воспитанию – на занятиях у обучающихся формируется культура поведения в кругу сверстников ив семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь людям по мере необходимости;
• эстетическому воспитанию – обучающиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, викторинах. Ребята выступают с программой перед детьми других объединений;
• трудовому воспитанию – обучающиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, декорации и костюмы к выступлениям;
• физическому воспитанию – на занятиях проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Ожидаемые результаты

Знать:

• опасные места вокруг школы, дома, на улицах и дорогах;
• безопасные участки улиц и дорог в городе;
• типичные ошибки поведения в дорожной среде, приводящие к несчастным случаям и авариям;
• опасности на улицах и дорогах, связанные с погодными условиями и освещением;
• места, где можно и нельзя играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках, самокатных средствах, санках и т.п.;
• название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей;
• что такое остановочный и тормозной путь, как он изменяется и от каких факторов зависит;

Правила:

• перехода улиц и дорог по сигналам светофора;
• перехода улиц и дорог по пешеходным переходам;
• перехода проезжей части дороги при отсутствии пешеходных переходов и светофоров в зоне видимости;
• воздержания от перехода дорог и улиц при приближении транспортных средств с включенными проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом;
• движения по тротуару, пешеходной дорожке (а при их отсутствии — по обочине и краю проезжей части со взрослыми);
• движения группы детей в сопровождении взрослых;
• этичного, вежливого и безопасного поведения в транспорте, находясь со взрослыми;
• безопасного поведения при езде на велосипеде и возраст, с которого можно выезжать на улицы и дороги.
• перехода регулируемых и нерегулируемых перекрестков;
• перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта и трамвайными путями.

перехода железной дороги.

Уметь:

• переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую часть небольшой дороги (вне зоны видимости пешеходных переходов);
• правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.
• переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
• обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях; при посадке и высадке из общественного транспорта;
• ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней;
• не создавать помех движению транспорта;
• определять опасные и безопасные участки дорог и улиц;
• дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и в салоне общественного транспорта.
• ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением, наличием трамвайных путей;
• переходить железнодорожные пути;
• переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;

осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта.

Развивать:

• устойчивые привычки дисциплинированного, осторожного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте;
• познавательные психические процессы (восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь);
• понимание, осмысление и осознание опасных и безопасных действий на улицах и дорогах, в транспорте; способность самостоятельно их анализировать и оценивать;
• самоконтроль, саморегуляцию и самоорганизацию правопослушного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Содержание программы и условия ее реализации.

Срок реализации программы 9 месяцев. Программа рассчитана на детей 5-7 классов, 2 раза в неделю по 1 часу.

Формы и методы организации образовательного процесса

Сочетание различных форм обучения (коллективной, групповой, индивидуальной).

Использование на занятиях заданий разного характера (проблемное задание,

ролевая игра, подвижная игра, игры-соревнования, экскурсии и т.д.)

Заинтересованность детей в результатах своего обучения.

Взаимодействие с отделом ГИБДД ОМВД России по г.Лесосибирску.

Сотрудничество с образовательными и внешкольными учреждениями посёлка.

Формы обучения:

- традиционные учебные занятия;

- экскурсии;

- элементы треннинговых упражнений;

- практика (рейды, проведение бесед, игр, викторин, конкурсов,

агитационных выступлений);

- игры (ролевые, лидерские, творческие и т. д.);

- КТД.

Используются фронтальные, групповые либо индивидуальные формы работы.

Методы работы:

1) Словесный метод: беседа; рассказ; объяснение.

2) Наглядный метод: демонстрация иллюстраций, плакатов, стендов, таблиц,

макетов, слайдов;

демонстрация способов выполнения заданий.

3) Игровые методы и приёмы: дидактические игры, упражнения; игровые

ситуации.

4) Проблемно - поисковый метод: создание проблемных ситуаций; постановка

проблемных вопросов.

5) Практический метод: решение задач; выполнение тестов, упражнений;

творческие задания.

6) Метод контроля: самоконтроль; анализ результатов выполнения заданий.

Содержание программы. Учебный план

Содержание учебного плана.

Ι Раздел: ЮИД – это интересно

Теория: познакомить ребят с деятельностью ГИБДД, а также с детским городским движением ЮИД. Разработка и утверждение положения. Расширение знаний ПДД.

Практика: применение знаний ПДД на перекрестке, улице. Наложение повязок, остановка кровотечений, транспортировка пострадавшего.

ΙΙ Раздел: Акции, челенджи, флешмобы

Теория: разработка агитационного материала к акциям, проведение городских, краевых и всероссийских акций совместно с ГИБДД.

Практика: представление агитационного материала на территории, прилегающей ОУ.

IΙI Раздел: Конкурсы, выставки

Теория: разработка положений конкурсов, составление итоговых таблиц (протоколов).

Практика: непосредственное участие в конкурсах, акциях и мероприятиях муниципального внутри школьного и городского уровня.