«Автономное существование человека в природных условиях».
план-конспект урока по обж (7 класс)

Открытый  урок  по теме  «Автономное существование человека в природных условиях» 7 класс

Цели:

Образовательная:

• Обобщить знания учащихся по темам: "Оборудование временного укрытия", "Разведение костра в природных условиях", "Добывание воды в природных условиях"

Развивающая:

• Развивать навыки принятия ответственных решений, навыки групповой работы. Развитие познавательного интереса к предмету ОБЖ через практическое выполнение теоретических знаний.

Воспитательная:

• Выработать уверенность в своих действиях при попадании в условиях экстремальной ситуации. Способствовать воспитанию ответственности за свою жизнь и своих товарищей.

Тип урока: практическая отработка полученных знаний.

Оборудование: рюкзак, палатка, спички, секундомер, хворост, 1,5 литра пластиковая бутылка, марля/бинт.

План урока

Ход урока

I. Оргмомент. Проверка готовности к уроку.

II. Вступительное слово.

Автономное существование человека в природных условиях - это вынужденное нахождение его в природе по разным причинам.

Экстремальные ситуации в природе представляют серьезную опасность для жизни и здоровья человека. В автономном существовании наедине с природой может оказаться и отдельный человек, и группа людей. Экстремальные ситуации вынужденной автономии могут быть вызваны: стихийными бедствиями, ситуациями, связанными с потерей ориентации в пространстве, отрыва от группы, гибелью или порчей транспортного средства. Поведение человека, предоставленного самому себе в экстремальных условиях, целью которого является сохранение своей жизни, и есть выживание.

III. Актуализация знаний

1. Что такое выживание?

Выживание - активные разумные действия, направленные на сохранение жизни и здоровья и работоспособности человека в условиях автономного существования.

2. Одним из факторов, препятствующих выживанию, является растерянность, страх. Что необходимо сделать для преодоления такого состояния?

- решить, что делать, понять, откуда исходит опасность; проанализировать ситуацию; составить план действий; выяснить, что мешает осуществить этот план (по желанию отвечают ученики).

3. Выживанию в условиях автономного существования препятствуют многие факторы, перечислите некоторые из них?

- боль, холод, жара, одиночество, усталость, голод, жажда (по желанию отвечают ученики).

Перед человеком в условиях автономии ставятся задачи выживания. Трудность возникает от неожиданности. Главное не падать духом, анализировать ситуацию, мобилизовать волю. Какие качества необходимы человеку для выживания в ситуации вынужденной автономии?

- сила воли, воля к жизни, знание приемов самоспасения, физическая подготовка, психологическая готовность к действиям в условиях вынужденной автономии, навыки выживания, правильная организация спасательных работ (ученики отвечают по желанию).

Умение человека действовать в борьбе с природной средой за свое выживание - это основа его успеха в аварийной ситуации и спасение своей жизни и здоровья.

IV. Практическое выполнение.

1) Выступление 1 группы.

Проект "Оборудование временного укрытия". 

Обсуждение классом. Группа отвечает на вопросы одноклассников по данной теме.

2) Выступление 2 группы.

Проект "Разведение костра в природных условиях". 

Обсуждение классом. Группа отвечает на вопросы одноклассников по данной теме.

3) Выступление 3 группы.

Проект "Добывание воды в природных условиях" (обеззараживание способом кипячения).

Обсуждение классом. Группа отвечает на вопросы одноклассников по данной теме.

VI. Обобщение.

Итак, в первые минуты чрезвычайной ситуации недопустимо действовать, подчиняясь эмоциональной оценке событий. Следует провести анализ ситуации: необходимо собрать информацию об условиях сложившейся ситуации, оценить свое положение, продумать пути выхода, оценить свои возможности; принять решение, найти наиболее рационального путь выживания, которого следует придерживаться; разработать план действий: наметить этапы действий и их последовательность и приступить к осуществлению этого плана.

VII. Оценивание работ.

Командир каждой группы комментирует участие каждого члена в проекте, выставляет оценки. Учитель корректирует оценки.

VIII. Домашнее задание.

1. Составить кроссворд, используя понятия по теме урока.

2. Опережающее задание по желанию. Составить рецепт походного блюда (из того, что можно найти в природе)

IX. Итог урока.