Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия
план-конспект урока по обж (6, 7 класс)

Сафонова Ольга Александровна

Преподаватель ОБЖ

ГБОУ школа № 370

Тема урока: «Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия»

Цель урока. Дать учащимся представление о значении огня в жизнедеятельности человека, о причинах возникновения пожаров и их возможных последствиях для безопасности человека. Сформировать у учащихся убеждение в необходимости знать правила пожарной безопасности и соблюдать их в повседневной жизни.

Задачи урока:

После изучения темы учащиеся должны знать:

а) об основных причинах и последствиях пожара;

б)об основных мерах пожарной безопасности в быту;

в) о правилах поведения при пожарах дома и способах эвакуации из горящего дома.

Уметь:

а) правильно действовать в случае пожара в доме;

б) эвакуироваться из горящего здания.

Иметь представления:

а) об основных поражающих факторах пожара, воздействующих на людей;

б) об огнестойкости строительных конструкций.

Оборудование: мультимедийное оборудование, учебник, тетради

Ход урока:

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Очень рада видеть всех вас.  В этом году мы продолжим изучение предмета ОБЖ.

ОБЖ — предмет особый,
Нужен всем он и всегда,
Потому уроки наши
Не забыть вам никогда!

- В 8 классе вы узнаете о ЧС техногенного характера, а также мы продолжим изучение наиболее характерных и часто встречающихся опасных ситуаций в повседневной жизни.

- Ваша задача – получая информацию на наших уроках, изучая материал учебника, выработать наиболее оптимальный безопасный стиль своего поведения в различных жизненных ситуациях.

- В этом году мы будем работать по учебнику авторов Смирнова и Хренникова. Откройте стр.3 и посмотрите, какие условные значки можно встретить на страницах учебника.

Условные значки:

- это интересно;

- запомните;

- статистика;

- это необходимо знать;

- проверьте себя;

- после уроков;

- практикум.

В конце учебника вы найдете оглавление и словарь терминов и определений.

Изучение курса ОБЖ мы начнем с раздела «Основы комплексной безопасности».

II. Актуализация опорных знаний

- Давайте  проверим, как вы усвоили материал 7 класса – «ЧС природного характера». Предлагаю разгадать кроссворд. Слайд 2. Учащиеся получают листочки с кроссвордом.

1. Скользящее смещение (сползание) масс грунтов и горных пород вниз по склонам гор и оврагов, крутых берегов морей, озер и рек под влиянием силы тяжести.

2. Значительное затопление местности в результате подъема уровня воды в реке, озере или море, являющееся стихийным бедствием.

3. Скопление рыхлого льда в русле реки во время ледостава, приводящее к подъему уровня воды.

4. Длинные и высокие волны.

5. Ветер разрушительной силы и продолжительности, когда скорость его достигает более 30 метров в секунду.

Проверка кроссворда осуществляется по слайду 3. Пятеро учащихся, которые справились с кроссвордом первыми, получают оценки.

III. Сообщение цели и темы урока

- Прочитайте ключевое слово в выделенной строке – ПОЖАР.

- В этом году изучение предмета мы начинаем с изучения пожарной безопасности.

Тема урока: «Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия». (Чтобы попасть на слайд 1, навести курсор мышки на гиперссылку «картинку «цунами» на слайде 3).

Запись числа и темы урока в тетрадь.

IV. Изложение нового материала

Рассказ учителя.

Огонь – одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился. По известной легенде, огонь людям подарил Прометей, похитив его с Олимпа. Слайд 4. (Чтобы попасть на слайд 4, навести курсор мышки на гиперссылку «картинка» на слайде 1).

Когда-то давно, на высоком Олимпе
Правили миром всесильные  боги,
А Зевс всемогущий в сияющем нимбе
На землю взирал  снисходительно-строго.

Там древние люди  стадами бродили,
Вечно  от страха дрожали ночами.
Жили в пещерах и шкуры делили,
И мясо, рыча разрывали руками. 

А боги считали, что все блага мира
Созданы только для счастья всесильных,
Что только для них и валторна и лира
Звуки рождают мелодий  столь дивных.

Лишь Прометей, юный бог милосердный,
Был наделен чутким сердцем, душою.
С «жалью» взирал на людей неразумных,
Однажды решив, что поспорит с судьбою.

Тайно похитив огонь благодатный,
Передал людям, спустившись на землю.
И научил их наукам премудрым,
Радуясь втайне людскому веселью.
   
Он научил их гончарному делу,
Плавить металлы и строить жилища.
Всяким ремёслам; а в жизни быть смелым,
И на огне жарить вкусную пищу.
 
Как-то однажды взглянул Зевс на землю
И удивился тому, что увидел:  
Люди не плачут, люди не дремлют.
Что люди смеются, он не предвидел.

Сразу Зевс понял, кто их благодетель,
Кто людям огонь дал, себя не жалея.
Велел он Гефесту, в том ветер свидетель,
Цепью к скале приковать Прометея.

И много веков длилась страшная мука,
Казалось срок пытки и долог, и вечен.
Хищный  орёл (лишь нА день разлука)
Ему каждый вечер  выклёвывал печень. 

Всему есть конец, и закончилась пытка
Могучий Геракл, возвращаясь с похода,
Орла застрелил, и исправил  ошибку,
(Нам право не стоит судить его строго).

Благодаря огню жизнь людей кардинально изменилась – огонь стал надежным товарищем и помощником человеку.

Сегодня трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы ни использовался огонь. Все блага цивилизации стали возможными благодаря освоению и умелому применению могучей силы огня.

Но порой огонь выходит из-под контроля человека и процесс горения становится неуправляемым, неподвластным человеку. Это мы называем одним емким словом – пожар.

Слайд 5. Итак: пожаром называют неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства. Запись в тетрадь.

Сущность горения была открыта в 1756 г. великим русским ученым М.В. Ломоносовым. Своими опытами он доказал, что горение – это химическая реакция соединения горючего вещества с кислородом воздуха.

Слайд 6. Для того, чтобы произошло возгорание, необходимо наличие трёх условий:

• Горючие вещества и материалы
• Наличие окислителя, например, кислорода воздуха.
• Источник воспламенения — открытый огонь, химическая реакция. Запись в тетрадь.

Опасными факторами пожара (ОФП) считаются те, воздействие которых приводят к травме, отравлению или гибели людей, а также к материальному ущербу.

Слайд 7.Опасными факторами пожара, воздействующими на людей,  являются :

-        открытый огонь и искры;

-        повышенная температура окружающей среды, предметов;

-        токсичные продукты горения;

-        дым;

-        пониженная концентрация кислорода. Запись в тетрадь.

Открытый огонь. Открытый огонь очень опасен, но случаи его непосредственного воздействия очень редки. Чаще опасность представляют лучистые потоки, испускаемые пламенем.

Температура среды. Наибольшую опасность представляет вдыхание нагретого воздуха, приводящее к поражению и некрозу верхних дыхательных путей, удушью и смерти. Так, воздействие температуры свыше 100 градусов приводит к потере сознания и гибели через несколько минут. Опасны также ожоги кожи.

Токсичные продукты горения. При пожарах в современных зданиях с применением полимерных и синтетических материалов на человека воздействуют токсичные продукты горения. Хотя, в продуктах горения  нередко содержится  50-100  видов химических соединений, оказывающих токсическое воздействие, по мнению большинства ученых разных стран, основной причиной гибели людей при пожарах является отравление оксидом углерода. В 50-80 % случаев гибель людей на пожарах вызывалась отравлением оксидом углерода и недостатком кислорода.

Потеря видимости вследствие задымления. Во время эвакуации люди обязательно должны четко видеть эвакуационные выходы или указатель выходов. При потере видимости организованное движение людей нарушается и становится хаотичным, каждый человек двигается в произвольно выбранном направлении. В результате процесс эвакуации затрудняется или становится невозможным.

Пониженная концентрация кислорода. В условиях пожара при сгорании веществ и материалов концентрация кислорода в воздухе помещения уменьшается. Понижение концентрации кислорода всего лишь на 3% вызывает ухудшение двигательных функций организма. Опасной считается концентрация кислорода 14 %, при ней теряется координация движений, ухудшается умственное сосредоточение, затрудняется эвакуация людей.

Таковы опасные факторы пожара, воздействующие непосредственно на человека.

VI. Продолжение изучения нового материала

- Пожары возникают там, где человек пользуется огнем для своих повседневных нужд и где из-за нарушения правил безопасности огонь выходит из-под контроля.

-  Скажите, какие бы вы назвали причины пожара? Ответы  учащихся.

- Все названные вами причины можно объединить в следующие группы:

1. Неосторожное обращение с огнем.

2. Неисправность и неправильная эксплуатация электрооборудования.

3.  Неправильная эксплуатация печного отопления.

4.  Шалости детей.

VII. Практическая работа Слайд 8.

- Заполните таблицу, используя материал параграфа.

Учащиеся заполняют таблицу.

VIII. Закрепление Слайд 10.

-  Выберите верные ответы.

1. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:

а) бензин + кислород воздуха;

б) гранит + кислород воздуха + пламя горелки;

в) дерево + кислород воздуха + факел;

г) ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки.

Ответ: в, г.

2. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для пожара:

а) открытый огонь;

б) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;

в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

г) токсичные продукты горения, поражающие органы дыхания человека;

д) образование облака зараженного воздуха.

Ответ: а, г.

После выполнения задания осуществляется проверка. Выставляются оценки (выборочно).

IX. Подведение итогов

- Сегодня мы с вами говорили об условиях возникновения пожара, об основных поражающих факторах пожара, о причинах возникновения пожаров.

Полностью избежать возникновения пожаров в быту в принципе невозможно, но уменьшить вероятность возгораний за счет снижения отрицательного влияния человеческого фактора необходимо. Для этого каждый человек должен знать общие правила поведения в области пожарной безопасности и соблюдать их в повседневной жизни.

X. Домашнее задание Слайд 11.

Параграф 1.1.

Задание 2 стр. 13 (после уроков).

Используемые ресурсы:

Материал урока: http://edu.dvgups.ru/METDOC/ENF/BGD/PTB/LEK/6.HTM

Стихотворение «Подаривший огонь» Светлана Прилепская: http://www.stihi.ru/2014/03/04/7546

https://infourok.ru/konspekt_uroka_po_teme_pozhary_v_zhilyh_i_obschestvennyh_zdaniyah_ih_prichiny_i_posledstviya_8-102236.htm

Приложение

Разгадайте кроссворд

1. Скользящее смещение (сползание) масс грунтов и горных пород вниз по склонам гор и оврагов, крутых берегов морей, озер и рек под влиянием силы тяжести.

2. Значительное затопление местности в результате подъема уровня воды в реке, озере или море, являющееся стихийным бедствием.

3. Скопление рыхлого льда в русле реки во время ледостава, приводящее к подъему уровня воды.

4. Длинные и высокие волны.

5. Ветер разрушительной силы и продолжительности, когда скорость его достигает более 30 метров в секунду.

Разгадайте кроссворд

1. Скользящее смещение (сползание) масс грунтов и горных пород вниз по склонам гор и оврагов, крутых берегов морей, озер и рек под влиянием силы тяжести.

2. Значительное затопление местности в результате подъема уровня воды в реке, озере или море, являющееся стихийным бедствием.

3. Скопление рыхлого льда в русле реки во время ледостава, приводящее к подъему уровня воды.

4. Длинные и высокие волны.

5. Ветер разрушительной силы и продолжительности, когда скорость его достигает более 30 метров в секунду.