Разработка технологических карт по ФГОС
учебно-методический материал по обж

Разработал:

_____ Алёхин А.П.

Каждый урок должен быть для наставника задачей,

которую он должен выполнять,

 обдумывая это заранее:

на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть,

 сделать шаг дальше

и заставить весь класс сделать этот шаг»

К. Д. Ушинский

Технологическая карта – форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работника и т.п.

Технологическая карта урока по ФГОС – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС.

Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.

Технологическая карта урока – обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы. Проект урока – это представленный учителем план проведения урока с возможной корректировкой (заложенной изначально вариативностью урока.)  

Обучение с использованием технологической карты 

позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий (далее - УУД)) в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов.

Технологическую карту отличают: 

• интерактивность,
• структурированность,
• алгоритмичность,
• технологичность
• обобщенность информации.

Технологическая карта урока по фгос позволяет преподавателю:

• Представить материал как обще, так и системно, и разработать стадии учебного процесса по освоению информации, учитывая главную цель курса информатики;
• Цельно показать порядок осуществляемых операций и действий;
• Произвести коррекцию и синхронизацию действий всех участников учебного процесса;
• Организовать деятельность школьников для самообучения;
• Реализовать планируемые итоги фгос;
• Делать грамотный план на деятельность на длительный период;
• Спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
• Выполнить диагностику достижений планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы;
• Соотнести результат с целью обучения;
• Повысить качество обучения.

Использование технологической карты повышает качество обучения по следующим причинам:

• Каждый урок формируется от цели до результата;
• Используются результативные методы работы с материалом;
• Происходит организация самостоятельного обучения школьников;
• Обеспечиваются условия для демонстрирования знаний на практике;
• Обеспечиваются оптимальные условия для формирования личностей и индивидуальностей.

При разработке технологической карты урока по ФГОС необходимо учитывать ряд этапов.

Прежде всего необходимо рассмотреть этапы конструирования урока:

1. Определение темы учебного материала.
2. Определение дидактической цели темы.
3. Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.
4. Продумывание структуры урока.
5. Обеспеченность урока (таблица).
6. Отбор содержания учебного материала.
7. Выбор методов обучения.
8. Выбор форм организации педагогической деятельности
9. Оценка знаний, умений и навыков.
10.  Рефлексия урока.

Структура технологической карты включает:

1. название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение

2. цель освоения учебного содержания

3. планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД)

4. метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы)

5. основные понятия темы

6. технологию изучения указанной темы

7. контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов

1. название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение

Тема урока – проблема, определяемая рабочей программой учебного курса, предмета, материал, подлежащий преобразованию в процессе познавательной деятельности обучающихся на уроке, который должен превратиться в результате технологического процесса в сущностную характеристику обучающегося, содержание его компетенций, вектор личностного развития.

2. цель освоения учебного содержания

Цель урока учитель определяет как решение триединой задачи –образовательной, развивающей, воспитательной.  Цель урока включает также формирование универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных.

3. планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД)

В планируемых результатах урока в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования необходимо отразить предметные, личностные и метапредметные (регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия)

4. метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы)

Организация пространства определяется учителем самостоятельно и отражает те формы деятельности учителя и обучающихся, которые максимально способствуют эффективному усвоению учебного материала, формированию и развитию универсальных учебных действий обучающихся.

Метапредметные связи отражаются в технологической карте при их наличии. Учителю необходимо указать предметную область, дисциплину, которая будет интегрирована с изучаемым предметом

5. основные понятия темы

Основные понятия – определения, названия, правила, алгоритмы, которые в результате изучения учебного материала должны быть усвоены обучающимися.

6. технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения)

Действия обучающихся как раздел технологической карты отражает деятельность обучающихся на уроке – действия и операции, выполняемые ими в индивидуальной, парной или групповой форме работы. Кроме того, учитель может отобразить задания и упражнения, которые направлены на формирование и развитие универсальных учебных действий.

7. контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов, домашнее задание

Диагностика результатов отображает в технологической карте урока разнообразные методы контроля и самоконтроля обучающихся, подведение итога урока и проектирование самостоятельной работы дома.

Домашнее задание указывается в технологической карте при его наличии и должно определяться целью урока, его планируемыми результатами, носить индивидуальный характер.

Технологическая карта урока
Учитель:
Предмет:                                                                        Тема занятия:
Класс:                                                                             Цели урока:
Дата:                                                                               Образовательные ресурсы: