Рабочие программы по ОБЖ 8, 10, 11 классы
рабочая программа по обж (8, 10, 11 класс)

Рекомендована

к утверждению

протокол ШМО

от 03.09. 2019 г. №1

Утверждена

Приказом  МБОУ «Кижингинский лицей имени В.С.Мункина»

_________/Гунзынова Д-Х.Д./

Приказ №37 от 04.09.2019г.

Раздел (тема)

Количество часов

к/р, л/р, п/р, экскурсии

Общее количество часов

Модуль1. Основы безопасности личности, общества и государства

23

23

Основы комплексной безопасности

16

16

Пожарная безопасность

3

3

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия

1

1

Профилактика пожаров в повседневной жизни организация защиты населения

1

1

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах

1

1

Безопасность на дорогах

3

3

Причины дорожно-транспортных происшествий травматизм людей

1

1

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

1

1

Велосипедист, водитель транспортного средства

1

1

Безопасность на водоемах

3

3

Безопасное поведение на водоемах в разных условиях

1

1

Безопасный отдых на водоемах

1

1

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

1

1

Экология и безопасность

2

2

Загрязнение окружающей среды и безопасность человека

1

1

Правила безопасного поведения при неприятной экологической обстановке

1

1

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия.

5

5

Классификация ЧС техногенного характера

1

1

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

1

1

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

1

1

Пожары и взрывы на взропожароопасных объектах экономике и их возможные последствия

1

1

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

1

1

Защита населения РФ от ЧС

6

6

Обеспечение защиты населения от ЧС  

4

4

Обеспечение радиационной безопасности населения.

1

1

Обеспечение химической защиты населения

1

1

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

1

1

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

1

1

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

2

2

Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера. Эвакуация населения

1

1

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера

1

1

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

12

12

Основы здорового образа жизни

8

8

Здоровье как основная ценность человека

1

1

Индивидуальное здоровье человека, его физическое, духовная и социальная сущность.

1

1

Репродуктивное здоровье - составляющее здоровье человека и общества

1

1

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

1

1

Здоровый образ жизни и профилактика основных не инфекционных заболеваний

1

1

Вредные привычки и их влияние на здоровье

1

1

Профилактика вредных привычек

1

1

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

1

1

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

4

4

Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение

1

1

1

Первая медицинская при отравлениях аварийно- химически опасными веществами

1

1

Первая медицинская помощь при травмах

1

1

1

Первая медицинская помощь при утоплении

1

1

1

ИТОГО:

34

3

34

№

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

План

Факт

предметные

метапредметные

личностные

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16ч)

1

ТБ на уроках . Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия

Анализ причин возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения в чрезвычайных ситуациях.

4. Моделировать выполнения правил безопасного поведения при ЧС.

Обучающиеся должны научиться:

1. Анализировать причины возникновения пожаров в общественных жилых зданиях

 2. Характеризовать основные мероприятия проводимые МЧС России по совершенствованию пожарной безопасности в стране.

3 Составлять планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте(стадион, кинотеатр) и записывать их в тетрадь

1. Обучающиеся должны выбирать правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания.

2. Обучающиеся должны уметь оказывать помощь младшим престарелым.

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни, и организация защиты населения

Алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д.

3

Права, обязанности ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

Планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте (стадионе, кинотеатре).

4

Причины ДТП и травматизм людей.

Причины дорожно-транспортных происшествий.

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению.

Обучающиеся должны научиться:

1.Составлять алгоритм безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира,водителя велосипеда.

1. Обучающиеся должны знать причины ДТП

2. должны знать правила дорожного движения, знать дорожные знаки

Самостоятельная работа по теме 1

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

5

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

6

Велосипедист -водитель транспортного средства

Организация дорожного движения велосипедистов.

7

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях

Организация безопасного поведения на водоёмах в различных условиях

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению.

Обучающиеся должны научиться:

1.Сравнивать способы обеззараживания воды.

2.Уметь объяснять правила безопасного поведения на воде.

3.Работать в парах по правилам оказания само- и взаимопомощи,  терпящим бедствия на воде.

Обучающиеся должны знать:

1.Характеристику состояний водоемов в различное время года

2. Правила безопасного поведения на водоемах

Самостоятельная работа по теме 2

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

1-2 тема Зачет

8

Безопасный отдых на водоемах.

Правила безопасного поведения на водоёмах. Способы обеззараживания воды.

9

Оказание помощи, терпящим бедствие на  воде.

Правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

10

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

Поиск информации об экологической обстановке в местах проживания. Анализ состояния окружающей среды.

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций экологического характера.

Обучающиеся должны научиться:

1.Анализировать состояния окружающей среды.

2.Выполнять рекомендации по безопасному поведению во время ЧС экологического характера.

3.Запоминать приемы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экилогической обстановкой.

Обучающиеся должны знать:

1.Об экологической обстановке в месте проживания.

2. Должны знать правила безопасного поведения при ЧС экологического характера.

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

Приёмы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

12

Классификация ЧС техногенного характера

Чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией.

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения при ЧС техногенного характера.

Обучающиеся должны научиться:

1. Различать ЧС техногенного характера в соответствии с их классификацией

2.Составлять алгоритм своего поведения во время характерной ЧС техногенного характера, возможной в регионе своего проживания.

Обучающиеся должны знать:

1.Причины возникновения ЧС техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения.

2.Расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей.

Самостоятельная работа

фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

13

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

Характеризовать причины возникновения указанной в теме урока ЧС техногенного характера и их возможные последствия. Составить алгоритм своего поведения во время указанной ЧС техногенного характера в регионе проживания. Анализировать расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей.

14

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

Характеризовать причины возникновения указанной в теме урока ЧС техногенного характера и их возможные последствия. Составить алгоритм своего поведения во время указанной ЧС техногенного характера в регионе проживания. Анализировать расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей.

15

Пожары и взрывы на взрыво-пожароопасных объектах экономики и их возможные последствия

Характеризовать причины возникновения указанной в теме урока ЧС техногенного характера и их возможные последствия. Составить алгоритм своего поведения во время указанной ЧС техногенного характера в регионе проживания. Анализировать расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей.

16

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

Характеризовать причины возникновения указанной в теме урока ЧС техногенного характера и их возможные последствия. Составить алгоритм своего поведения во время указанной ЧС техногенного характера в регионе проживания. Анализировать расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей.

Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС (6ч)

17

Обеспечение радиационной безопасности населения.

Обеспечение радиационной безопасности населения.

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения ЧС техногенного характера.

Обучающиеся должны уметь:

1.Анализировать рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС техногенного характера

2. Уметь отрабатывать в паре(группе) правила безопасного поведения в условия различных ЧС техногенного характера.

Обучающиеся должны знать:

1.Характеристику основных мероприятий,

 проводимых в РФ,

 по обеспечению радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от последствий аварий на взрывапожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях.

Зачёт по темам 1-15.

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

18

Обеспечение химической защиты населения

Обеспечение химической безопасности населения.

19

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах.

20

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях.

21

Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера. Эвакуация населения

Порядок оповещения населения и организацию его эвакуации в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3. Формирование

навыков поведения при ЧС техногенного характера (при эвакуации, оповещение населения, поведение в защитных сооружениях).

Обучающиеся должны научиться:

1.Моделировать действия населения по сигналам оповещения о ЧС  техногенного характера.

2. Выписывать в дневник безопасности рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения во время  ЧС техногенного характера

3. Записывать в дневник безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновении

ЧС техногенного характера

5.Составлять план личной безопасности при возникновении ЧС техногенного характера

Обучающиеся должны знать:

1.Порядок оповещения населения и организацию его эвакуации (в комплексе с другими мероприятиями ЧС техногенного характера)

2.Основные мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населения(укрытие людей в защитных сооружениях ГО).

Самостоятельная работа по теме «Обеспечение защиты населения от ЧС».

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

22

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Раздел 3 Основы здорового образа жизни (8ч)

23

Здоровье как основная ценность человека

Здоровье как основная ценность человека.

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни»

Пишут реферат на одну из тем предложенных в учебнике.

Обучающиеся должны научиться:

1 Анализировать собственные поступки и их влияние на личное благополучие.

2.Форулировать правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактике неинфекционных заболеваний и вредных привычек.

3.Записывать правила в дневник безопасности

4.Формулировать кратко свое понимание понятия «здоровье человека», указывать критерии,  по которым можно оценить его уровень.

Обучающиеся должны знать

1.Особенности индивидуального здоровья его духовную, физическую и социальную составляющее.

2.Общее понятия о репродуктивном здоровье как общее составляющей здоровья человека и общества.

3.Обоснованное значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества

Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

24

Индивидуальное здоровье человека, его физическое, духовная и социальная сущность.

Индивидуальное здоровье человека, его физическое, духовное и социальное благополучие.

25

Репродуктивное здоровье- составная часть здоровья человека и общества

Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья человека и общества.

26

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

27

Здоровый образ жизни и профилактика основных не инфекционных заболеваний

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

28

Вредные привычки и их влияние на здоровье

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

29

Профилактика вредных привычек

Профилактика вредных привычек.

30

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

Раздел 4 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4ч)

31

Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение

Первая помощь пострадавшим и её значение

1.Формирование ответственного отношения к обучению;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

3.Формирование навыков поведения при

при отравлениях АХОВ,травмах и утоплениях

Обучающиеся должны научиться:

1.Составлять план действий в каждой конкретной ситуации.

2. Применять рекомендации специалистов МЧС  по правилам поведения при отравлениях АХОВ,травмах и утоплениях

3. Отрабатывать в парах приемы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ,травмах и утоплениях

Обучающиеся должны знать:

1.Возможные последствия неотложных состояний и значений своевременного оказания первой помощи.

2.Правила оказания первой помощи

Самостоятельная работа по теме «Здоровый образ жизни и его составляющие». Индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа с учебником, дополнительной литературой.

32

Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно- химически опасными веществами

Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами

33

Первая помощь при травмах

Первая помощь при травмах

34

Первая помощь при утоплении

Первая помощь при утоплении.

Контрольная работа №1 по теме: «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

Цель: проверка знаний учащихся с использованием изученного теоретического материала, выявление усвоения учащихся обязательного минимума знаний и умений

1. Производственные аварии и катастрофы относятся к:

а) ЧС техногенного характера; б) ЧС экологического характера;

в) ЧС природного характера; г) стихийным бедствиям.

2. К поражающим факторам взрыва относятся:

а) высокая температура и волна прорыва; б) осколочные поля и ударная волна:

в) сильная загазованность местности.

3. Причиной взрывов на промышленных предприятиях может быть:

а) понижение давления в технологическом оборудовании, отсутствие специальных приборов, указывающих превышение концентрации химически опасных веществ;

б) отсутствие специальных устройств удаления дыма, легко сбрасываемых конструкций на взрывоопасных производствах, наличие инертных газов в зоне взрыва.

в) несвоевременное проведение ремонтных работ, повышение температуры и давления внутри производственного оборудования;

4. Процесс горения протекает при наличии:

а) горючего вещества, окислителя и источника воспламенения;

б) возможности для теплообмена; в) горючего вещества и восстановителя.

5. К поражающим факторам пожара относятся:

а) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;

б) открытый огонь, токсичные продукты горения;

в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

г) образование облака зараженного воздуха.

6. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ — это:

а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

б) лучистый поток энергии;

в) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;

г) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.

7. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:

а) заражение окружающей среды и массовые поражения людей, растений и животных опасными

ядовитыми веществами;

б) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате действий ударной волны;

в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории.

8. Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены опасные химические вещества в концентрациях и количествах, создающих опасность для жизни и здоровья людей, животных и растений в течение определенного времени, - это:

а) очаг химического заражения; б) зона химического заражения;

в) область химического заражения; г) территория заражения.

9. Выходить из зоны химического заражения следует:

а) по направлению ветра; б) навстречу потоку ветра;

в) перпендикулярно направлению ветра.

10. При герметизации помещений в случае аварий на ХОО с выбросом АХОВ необходимо:

а) закрыть входные двери и окна, заклеить вентиляционные отверстия, уплотнить дверные проемы влажной тканью, заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы;

б) закрыть, заклеить и уплотнить подручными материалами двери и окна;

в) закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае не заклеивать вентиляционные отверстия.

11. В случае оповещения об аварии с выбросом АХОВ последовательность ваших действий:

а) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства защиты, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии;

б) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии;

в) надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии.

12. При аварии на химическом предприятии, если отсутствуют индивидуальные средства защиты, убежище и возможность выхода из зоны аварии, последовательность ваших действий:

а) выключить радио, отойти от окон и дверей и загерметизировать жилище;

б) включить радио, перенести ценные вещи в подвал или отдельную комнату и подавать, сигналы о помощи;

в) включить радио и прослушать информацию, закрыть окна и двери, входные двери закрыть плотной тканью и загерметизировать жилище.

13. При оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте необходимо:

а) включить радио и выслушать сообщение, освободить от продуктов питания холодильник и вынести скоропортящиеся продукты и мусор, выключить газ, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые продукты питания, вещи и документы, надеть средства индивидуальной защиты, вывесить на двери табличку: «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эвакуационный пункт;

б) выключить радио и выслушать сообщение, выключить газ, электричество, взять необходимые продукты питания, вещи и документы, надеть средства индивидуальной защиты, вывесить на двери табличку «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эвакуационный пункт;

в) включить радио и выслушать сообщение, освободить от продуктов питания холодильник, выключить газ, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые продукты питания, вещи и документы, надеть средства индивидуальной защиты и следовать на сборный эвакуационный пункт.

14. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:

а) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;

б) находиться в средствах индивидуальной защиты, избегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю;

в) находиться в средствах индивидуальной защиты, периодически снимать и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.

15. При проживании в районе с повышенным радиационным фоном и радиоактивным загрязнением местности, сложившимся в результате аварии на АЭС, вам по необходимости приходится выходить на улицу (открытую местность). Какие санитарно-гигиенические мероприятия вы должны выполнить при возвращении в дом (квартиру)? Ваши действия и их последовательность:

а) перед входом в дом снять одежду и вытряхнуть из нее пыль, воду из емкости вылить в канализацию, войди в помещение, верхнюю одежду повесить в плотно закрывающийся шкаф, вымыть руки и лицо;

б) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом, предварительно вытряхнув из нее пыль, обувь ополоснуть в специальной емкости с водой и поставить в плотно закрывающийся шкаф, воду из емкости вылить в канализацию, войдя в помещение, вымыть руки и лицо;

в) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом, обувь ополоснуть в специальной емкости с водой, протереть влажной тканью и оставить у порога, принять душ с мылом.

16. Гидродинамические аварии — это:

а) аварии на гидродинамических объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления;

б) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;

в) аварии, вызывающие повышенную влажность воздуха.

17. Какие вещества, способствуют качественному ингредиентному загрязнению биосферы?

а) углекислый газ, зола;

б) пластмассы, пестициды;

в) продукты гниения органических веществ.

18. Почему нельзя собирать грибы и ягоды вдоль автодорог?

а) т.к. они абсорбируют углекислый газ, выделяемый в процессе работы двигателя;

б) т.к. водители часто моют транспорт на обочине;

в) т.к. они абсорбируют соединения свинца, использующиеся в качестве добавок к бензину.

19. Что такое термическое загрязнение вод?

а) уменьшение содержания растворенного в воде кислорода, в результате подогревания ее на 10—500 С;

б) повышение температуры воды в результате увеличения количества биологических организмов, находящихся в ней; в) попадание в воду большого количества термитов.

20. Каковы основные загрязнители поверхностных водоемов?

а) нефть и нефтепродукты; б) сливы канализаций; в) мусорные свалки.

21. Каковы главные источники загрязнения подземных (грунтовых вод)?

а) канализация; б) мусорные свалки: в) нефть и нефтепродукты.

22. Какие места в городе могут быть экологически опасными?

а) под линиями электропередач и в непосредственной близости к крупным предприятиям;

б) около школ и детских садов; в) вблизи остановок общественного транспорта.

23. Дать определение чрезвычайной ситуации.

24. Дать определение какого-либо опасного объекта.

Код

Требования к результатам освоения

ООП начального общего образования

ООП основного общего образования

Л 1

Сформированное чувства гордости за свою Родину, российский народ, осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций:

Сформированность гражданской идентичности, гуманистических и демократических ценностных ориентаций, осознание своей этнической и национальной принадлежности:

Л 1.1

-

Знание истории и географии края, понимание места России в общемировом культурном наследии

Л 1.2

Сформированность чувства гордости за свою Родину, уважение к культурным и историческим памятникам

Сформированность чувства гордости и уважения к Отечеству, его истории, культурным и историческим памятникам, гражданский патриотизм

Л 1.3

Знание истории своей семьи, родного края

Знание о народах, этнических группах России, их национальных ценностях, культурных традициях

Л 1.4

Знание гуманистических и демократических традиций, сложившихся в многонациональном российском обществе

Готовность к поддержанию межэтнического мира и согласия в социуме, готовность к равноправному сотрудничеству

Л 2

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения:

Мотивированность на учебную деятельность, опыт участия в социально значимой деятельности:

Л 2.1

Сформированность мотивации к обучению и познанию

Сформированность устойчивой мотивации к обучению и познанию, способность к самореализации и самовыражению в учебной деятельности

Л 2.2

Принятие социальной роли обучающегося

Готовность к сознательному выбору и построению индивидуальной образовательной траектории на основе познавательных интересов и способностей

Л 2.3

Опыт участия в социально значимом труде

Опыт участия в социально значимом труде

Л 3

Социально ориентированный взгляд на мир в его разнообразии и органичном единстве природы, культуры:

Целостное мировоззрение, соответствующее уровню развития науки и культуры современного общества:

Л 3.1

Понимание единства и разнообразия природы, культуры

Сформированность научного мировоззрения

Л 3.2

-

Осознание социального, культурного, духовного многообразия современного мира

Л 4

Сформированность чувства доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей:

Сформированность чувства толерантности, доброжелательности:

Л 4.1

Сформированность уважительного отношения к другому человеку, его мнению, традициям

Сформированность уважительного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, гражданской позиции

Л 4.2

Сформированность доброжелательного отношения к окружающим

Сформированность доброжелательного отношения к окружающим, нетерпимости к любому виду насилия

Л 5

Социальная активность, освоение социальных норм:

Социальная активность и законопослушность:

Л 5.1

Освоение норм и правил поведения в школьной жизни и социуме

Готовность к выполнению требований школьного устава, прав и обязанностей учащегося

Л 5.2

Способность к участию в решении школьных проблем с учетом возрастных особенностей и компетенций

Готовность к участию в школьном самоуправлении с учетом возрастных особенностей и компетенций

Л 6

Развитие личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости:

Нравственное поведение, ответственное отношение к своим поступкам:

Л 6.1

Сформированность ответственности за свои поступки

Готовность нести личную ответственность за свои поступки

Л 6.2

Освоение моральных норм в отношении старшего поколения, сверстников

Готовность к соблюдению моральных норм в отношении старшего поколения, сверстников

Л 6.3

Сформированность представлений о социальной справедливости и свободе

Готовность распределять социальные роли на основе представлений о справедливости и свободе

Л 7

Сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками:

Сформированность готовности к сотрудничеству на основе сформированных навыков и умений конструктивно разрешать конфликтные ситуации:

Л 7.1

Способность к общению и сотрудничеству со сверстниками, детьми младшего и старшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной и иных видов деятельности

Готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками, детьми младшего и старшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной и иных видов деятельности

Л 7.2

Способность вести диалог на основе взаимного уважения

Готовность вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Л 7.3

Способность находить выходы из проблемных ситуаций

Готовность конструктивно разрешать конфликты

Л 8

Усвоение правил безопасного, здорового образа жизни:

Установки на здоровый и безопасный образ жизни:

Л 8.1

Усвоение правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, в транспорте и на дорогах

Следование правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, в транспорте и на дорогах

Л 8.2

Наличие мотивации к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих

Сформированность установки на здоровый и безопасный образ жизни

Л 8.3

Негативное отношение к действиям, представляющим угрозу жизни, здоровью

Нетерпимость к действиям, представляющим угрозу жизни, здоровью, духовной безопасности личности

Л 9

Любовь к природе:

Экологическая культура, любовь к природе:

Л 9.1

Умения видеть красоту окружающего мира, понимать и любить природу

Сформированность чувства любви к природе, осознание роли человека в сохранении окружающего мира, его устойчивости

Л 9.2

Сформированность бережного отношения к природе, понимание важности ее сохранения

Сформированность экологических убеждений, взглядов

Л 9.3

Соблюдение правил поведения, не наносящих вред природе

Соблюдение принципов и правил бережного отношения к природе

Л 10

Уважение к родителям, забота об окружающих:

Понимание ценности семьи, уважение к родителям, забота об окружающих:

Л 10.1

Уважение к родителям, забота о членах семьи, принятие семейных традиций

Понимание и поддержание семейных традиций, принятие ценностей семейной жизни

Л 10.2

Доброжелательность и эмоциональная отзывчивость к окружающим

Уважительное и заботливое отношение к окружающим, эмоциональная отзывчивость

Л 11

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств:

Эстетическое сознание и культура:

Л 11.1

Сформированность убеждений в необходимости освоения культурного наследия

Сформированность эстетических потребностей, убеждений

Л 11.2

Сформированность представлений об общекультурном наследии России и мира

Сформированность эстетических взглядов, эстетических знаний

Л 11.3

Сформированность эстетических потребностей

Сформированность эстетических чувств

Код УУД

Требования к результатам освоения

ООП начального общего образования

ООП основного общего образования

МР 1 Регулятивные УУД

Целеполагание:

Умения осуществлять целеполагание, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности:

МР 1.1

Умение принимать цели учебной деятельности

Умение самостоятельно определять цели учебной деятельности

МР 1.2

Умение формулировать для себя задачи в соответствии с целью учебной деятельности

Умение самостоятельно формулировать для себя задачи в соответствии с целью учебной деятельности

МР 1.3

Умение самостоятельно анализировать условия и последовательность достижения поставленной цели

Умение определять последовательность действий

МР 1.4

-

Умение устанавливать целевые приоритеты

МР2 Регулятивные УУД

Умения планировать пути достижения цели, выбирать способы решения учебных и познавательных задач:

Умения планировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; определять способы достижения результата:

МР 2.1

Умение планировать пути достижения цели

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели

МР 2.2

Умение выбирать способы решения учебных и познавательных задач

Умение определять способы и средства решения учебных и познавательных задач

МР 2.3

Способность видеть альтернативные пути решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные средства их решения

МР 3 Регулятивные УУД

Умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий, корректировать свои действия:

Умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией:

МР 3.1

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Умение самостоятельно соотносить полученные результаты и способы действий с планируемыми

МР 3.2

Умение вносить изменения в действия с целью устранения выявленных проблем

МРЗ.З

Умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности

МР 4 Регулятивные

УУД

Умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности:

Умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения:

МР 4.1

Умения сличать способ и результат действия с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения

МР 4.2

Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи

Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи

МР 4.3

-

Умение определять собственные возможности решения учебной задачи

МР 4.4

Умение принимать решения в соответствии с ситуацией, в т. ч. в ситуации неуспеха

Умение конструктивно действовать в ситуации неопределенности или неуспеха

МР 5 Регулятивные УУД

Сформированность навыков самоконтроля, самооценки:

Владение навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности:

МР 5.1

Умение анализировать свои действия и управлять ими

Умения оценивать результат собственной деятельности, осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

МР 5.2

Умения анализировать допущенные ошибки, предпринимать соответствующие действия

Умения определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

МП 6 Познавательные УУД

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям:

Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы:

МП 6.1

Применение логических действий: сравнения, обобщения, аналогии, анализа и синтеза

Овладение логическими действиями: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, индукции и дедукции, аналогии

МП 6.2

Умения строить рассуждения, выделять существенные признаки понятий

Умение определять понятия

МП 6.3

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Умения устанавливать причинно-следственные связи, использовать их для объяснения явлений действительности

МП 6.4

Умение использовать предлагаемые основания для установления видовых и родовых отношений

Умение выделять основания для установления родовых и видовых отношений

МП 6.5

-

Умение определять границы действия понятий

МП 6.6

Умение использовать предлагаемые критерии для сравнения, типологии, классификации

Умение самостоятельно выбирать основания и критерии для сравнений, типологии, классификации

МП 6.7

"

Умение обобщать понятия, осуществляя переход от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом

МП 7 Познавательные

УУД

Умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач:

Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

МП 7.1

Умение применять освоенные знаки и символы в учебных целях

Умение применять и преобразовывать знаки и символы в учебных целях

МП 7.2

Умение использовать средства представления информации для создания моделей, схем решения задач

Умение создавать модели для решения учебных и познавательных задач

МП 7.3

Умение преобразовывать модели с целью выявления общих законов для данной предметной области

МП 7.4

Умение использовать схемы решения задач

Умение создавать схемы решения задач

МП 8 Позна

вательные УУД

Сформированность навыков смыслового чтения в соответствии с целями и задачами:

Владение навыками смыслового чтения:

МП 8.1

Осмысление цели чтения

Осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

МП 8.2

Умения выделять основную идею текста, главное и второстепенное, выстраивать последовательность описанных событий

Умения структурировать тексты: выделять главное, основную идею текста, выстраивать последовательность описанных событий

МП 8.3

Умение извлекать информацию из текстов

Умение использовать в учебных целях информацию из текстов

МП 8.4

-

Умение различать тексты разных стилей (художественный, научный, публицистический, официально-деловой)

МП 8.5

Умение работать с метафорами

Умения работать с метафорами, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

МК 9 Коммуникативные УУД

Умения слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий:

Умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение:

МК 9.1

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Готовность слушать собеседника и вести диалог

МК 9.2

Умения участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной работе

Умения распределять функции и роли в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной работе

МК 9.3

Умение находить общее решение с учетом интересов каждого

Умения находить общее решение, разрешать конфликтные ситуации на основе согласования позиций и учета

МК 9.4

Умения формулировать собственное мнение, аргументировать его

Умения формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их

МК 9.5

Умения анализировать разные точки зрения

Умения сравнивать разные точки зрения, на основе их анализа делать выводы и принимать решения

МК 9.6

Умения осуществлять контроль, оценку действий партнера

Умения осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

МК10 Коммуникативные УУД

Умения строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составлять тексты в устной и письменной формах:

Умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью:

МК 10.1

Умение использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Умение использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

МК 10.2

Умение построить монолог в соответствии с нормами родного языка

Владение монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка

МК10.3

Умение построить диалог в соответствии с нормами родного языка

Владение диалогической формой речи в соответствии с нормами родного языка

МК 10.4

Умение пользоваться письменной речью в соответствии с нормами родного языка

Владение письменной речью в соответствии с нормами родного языка

МП 11 Позна

вательные УУД

Умения использовать ИКТ в учебных целях:

Развитие компетентности в области использования ИКТ:

МП 11.1

Умение осуществлять поиск информации с помощью компьютера и в иных источниках

Умения использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами

МП 11.2

Умения формулировать запрос для поисковых систем, вводить текст с помощью клавиатуры

Умения осуществлять эффективные приемы поиска, организации и хранения информации на компьютере, в информационной среде школы

МП 11.3

Умение представлять информацию в сжатой форме (в виде плана, тезисов)

Умения представлять информацию в сжатой форме (в виде тезисов, краткого конспекта), наглядно-символической форме (в виде таблиц, схем, диаграмм, опорных конспектов)

МП 11.4

Умения фиксировать в цифровой форме измеряемые величины, анализировать изображения, звуки

Умения фиксировать в цифровой форме и анализировать результаты измерений, поиска данных, анализировать изображения

МП 11.5

Умения готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением

Умения сопровождать свое выступление аудио-, видео- и графическим рядом

МП 11.6

-

Соблюдение нормы информационной избирательности, этики и этикета

МП 12 Познавательные УУД

Формирование основ экологических знаний, умений применять знания в познавательной, коммуникативной практике:

Формирование и развитие экологического мышления:

МП 12.1

Освоение начальных сведений о сущности и особенностях природных объектов, процессах и явлениях действительности

Владение естественно-научными понятиями, закономерностями, отражающими существенные связи между объектами и процессами окружающей действительности

МП 12.2

Умение применять сведения о природных объектах для объяснения явлений окружающей действительности

Умение применять естественно-научные знания для объяснения сущности природных явлений, процессов окружающей действительности

МП 12.3

-

Умение объяснять явления, связи и отношения, выявленные в ходе экологического исследования

ПРОВЕРЕНО:

Руководитель сообщества учителей естественно-математического цикла  МБОУ «Кижингинский лицей имени В.С.Мункина»

________/Будаева В.Б./

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР МБОУ «Кижингинский лицей имени В.С.Мункина»

________/Ендонова Э.Д./

УТВЕРЖДАЮ:

Директор«МБОУ Кижингинский лицей        имени В.С.Мункина»

______/ГунзыноваД-Х.Д./

Приказ №37 от 04.09.2019г.

Учебные модули

Модуль-1

Модуль-2

Модуль-3

Основы безопасности личности, общества и государства.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Обеспечение военной безопасности государства.

Разделы

1

Основы комплексной безопасности

4

Основы здорового образа жизни

6

Основы обороны государства

2

Защита населения РФ от ЧС природного и техногенного характера

5

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

7

Основы военной службы

( в т.ч. учебные сборы)

3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

Полугодие

Примерные сроки

Содержание программы

Количество часов

Количество практических работ

1

Основы безопасности личности, общества, государства.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

14

2

-

-

2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Обеспечение военной безопасности государства

4

15

-

-

Итого

03.09. 13 – 30.05.14

35

Полугодие

Примерные сроки

Содержание программы

Количество часов

Количество практических работ

1

Основы безопасности личности, общества, государства.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

7

9

-

2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Обеспечение военной безопасности государства

5

14

-

-

Итого

03.09. 13 – 30.05.14

35

-

№ урока

Дата

Тема урока

К-во часов

Домашнее задание

План

Факт

1

2

3

4

5

6

                    Модуль 1. Основы безопасности личности, общества, государства.

14

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

6

                Тема 1: «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни».

3

1

Практическая подготовка  к автономному пребыванию человека в природной среде.

1

2

Обеспечение личной безопасности на дорогах.

1

3

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях.

1

                  Тема 2: «Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций».

2

4

ЧС природного характера и возможные их последствия. Правила поведения населения в условиях ЧС природного характера.

1

5

ЧС техногенного характера и возможные последствия. Правила поведения населения при ЧС техногенного характера.

1

                            Тема 3: Современный комплекс проблем безопасности военного характера.

1

6

Военные угрозы национальной безопасности РФ. Характер современных войн и вооруженных конфликтов.

1

                                          Раздел 2: «Защита населения России от ЧС природного и техногенного характера.

2

                                    Тема 4: «Нормативно-правовая база и организационные основы по защите населения от ЧС природного и техногенного характера».

2

7

Нормативно-правовая база РФ в области обеспечения безопасности населения в ЧС.

1

8

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), её структура и задачи.

1

                                   Раздел 3: «Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ».

6

                                 Тема 5: «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства».

2

9

Терроризм и террористическая деятельность, их цели и последствия. Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность.

1

10

Экстремизм и экстремистская деятельность. Основные принципы и направления действия террористической  и экстремистской деятельности.

1

                                          Тема 6: «Нормативно-правовая база  борьбы с терроризмом и экстремизмом в РФ».

1

11

Положения Конституции РФ и других нормативных актов по противодействию экстремизму и терроризму. Роль государства в обеспечении национальной безопасности РФ.

1

                                 Тема  7: «Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму».

1

12

Значение нравственных позиций и личных качеств в формировании антитеррористического  и антиэкстремистского поведения. Культура безопасности жизнедеятельности – условие формирование антитеррористического поведения.

1

                                  Тема 8: «Уголовная ответственность за участие в  террористической и экстремистской деятельности».

1

13

Уголовная ответственность за террористическую деятельность. Ответственность за осуществление экстремистской деятельности.

1

14

Контрольная работа №1 по теме «Основы безопасности личности, общества, государства»

1

                                      Модуль 2: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

5

Раздел 4: «Основы здорового образа жизни».

5

                                  Тема 10: «Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний».

2

15

Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши к военной службе и трудовой деятельности.

1

16

Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.

1

                                         Тема 11: «Здоровый образ жизни и его составляющие».

3

17

Здоровый образ жизни. Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.

1

18

Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека.

Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

1

19

Контрольная работа №2 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

1

                         Модуль 3. «Обеспечение военной безопасности государства».

15

Раздел 6: «Основы обороны государства»

15

                                        Тема 12. «Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны».

6

20

Гражданская оборона –составная часть обороноспособности страны.

1

21

Основные виды оружия и их поражающие факторы.

1

22

Оповещение и информирование населения о ЧС мирного и военного времени.

1

23

Инженерная защита населения от ЧС мирного и военного времени. Организация проведения аварийно-спасательных  и других неотложных работ в зоне ЧС.

1

24

Средства индивидуальной защиты.

1

25

Организация ГО в ООУ.

1

                                        Тема 13: « ВС РФ –защитники нашего Отечества».

3

26

История создания ВС РФ.

1

27

Памяти поколений – дни воинской славы

1

28

Состав ВС РФ. Руководство и управление ВС РФ.

1

                                        Тема 14: «Виды и рода войск ВС РФ».

5

29

Сухопутные войска (СВ), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника СВ.

1

30

Военно-воздушные силы (ВВС), ВДВ, их состав и предназначение, вооружение и военная техника Военно-воздушных сил и ВДВ.

1

31

Военно-морской флот (ВМФ), его  состав и предназначение, вооружение и военная техника Военно-морского флота.

1

32

Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), космические, войска воздушно-космической обороны, их состав и предназначение, вооружение и военная техника Ракетных войск стратегического назначения.

1

33

Войска и воинские формирования, не входящие в состав ВС РФ.

1

                                         Тема 15: «Боевые традиции ВС РФ».

2

34

Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества.

Дружба и войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений.

1

35

Контрольная работа №3 по теме «Обеспечение военной безопасности государства».

1

№ урока

Дата

Тема урока

К-во часов

Домашнее задание

План

Факт

1

2

3

4

5

6

                                Модуль 1. Основы безопасности личности, общества, государства.

7

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

3

                Тема 1: «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни».

3

1

Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила личной безопасности при пожаре.

1

2

Обеспечение личной безопасности на водоёмах.

1

3

Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях.

1

                               Тема 2: «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации»

4

4

Национальный антитеррористический комитет (НАК), его предназначение, структура и задачи.

1

5

Контртеррористическая операция и условия её проведения. Правовой режим контртеррористической операции.

1

6

Роль и место гражданской обороны в противодействии терроризму.

Применение и участие ВС РФ в борьбе с терроризмом внутри и за пределами страны.

1

7

Контрольная работа № 1 по теме «Основы безопасности личности, общества, государств».

1

                              Модуль 2: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

13

Раздел 4: «Основы здорового образа жизни».

5

                                        Тема 3: «Нравственность и здоровье».

5

8

Правила личной гигиены.

1

9

Нравственность и здоровый образ жизни.

1

10

Инфекции, передаваемые половым путем. Меры их профилактики.

1

11

Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Меры профилактики ВИЧ- инфекции.

1

12

Семья в современном обществе.

1

                     Раздел 5: «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи».

8

         Тема 4: «Первая помощь при неотложных состояниях».

8

13

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.

1

14

Первая помощь при ранениях.

1

15

Основные правила оказания первой помощи.

1

16

Правила остановки артериального кровотечения.

1

17

Способы иммобилизации и переноска пострадавшего. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

1

18

Первая помощь при черепно-мозговой травме, травме груди, травме живота.

1

19

Первая помощь при травмах в области таза, при повреждении позвоночника, спины.

Первая помощь при остановке сердца.

1

20

Контрольная работа №2  по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

1

                     Модуль 3. «Обеспечение военной безопасности государства».

14

Раздел 6: «Основы обороны государства».

14

                                         Тема 5: «ВС РФ – основа обороны государства».

2

21

Основные задачи современных ВС РФ.

1

22

Международная (миротворческая) деятельность ВС РФ.

1

                                         Тема 6: «Символы воинской чести».

3

23

Боевое Знамя воинской части – символ воинской  чести, доблести и славы.

1

24

Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

1

25

Военная форма одежды.

1

                                         Тема 7: «Воинская обязанность».

26

Основные понятия о воинской обязанности.

1

27

Организация воинского учета. Первоначальная постановка граждан на воинский учет.

1

28

Обязанности граждан по воинскому учету.

1

29

Обязательная подготовка граждан к военной службе.

1

30

Требования к индивидуальным качествам специалистов по сходным воинским должностям.

1

31

Подготовка граждан по военно-учетным специальностям.

Увольнение с воинской службы и пребывание в запасе.

1

32

Добровольная подготовка граждан к военной службе.

1

33

Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке на воинский учет. Профессиональный психологический отбор и его предназначение.

1

34

Контрольная работа №3 по теме «Обеспечение военной безопасности государства».

1

35

Итоговая контрольная работа

1

№ п/п

Наименование

Единица измерения

Количество

1

2

3

4

1. Нормативно-правовые документы.

1

Конституция РФ

шт.

По кол-ву учащихся

2

Закон «Об образовании»

шт.

По кол-ву учащихся

3

Концепция противодействия терроризму в РФ.

шт

По кол-ву учащихся

4

Постановление Правительства РФ от 30.12.2007 г. № 804 «О единой государственной предупреждения и ликвидации ЧС»

шт.

По кол-ву учащихся

5

Стратегия национальной безопасности

шт.

По кол-ву учащихся

6

Федеральный закон «О безопасности».

шт.

По кол-ву учащихся

7

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

шт.

По кол-ву учащихся

8

ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС техногенного и природного характера»

шт.

По кол-ву учащихся

9

Федеральный закон «О гражданской обороне»

шт.

По кол-ву учащихся

10

Федеральный закон «О пожарной безопасности»

шт.

По кол-ву учащихся

11

Федеральный закон «О противодействии терроризму»

шт.

По кол-ву учащихся

12

ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»

шт.

По кол-ву учащихся

13

ФЗ «О аварийно-спасательных службах и статусе спасателей»

шт.

По кол-ву учащихся

14

ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

шт.

По кол-ву учащихся

15

Общевоинские уставы ВС РФ

шт.

По кол-ву учащихся

16

ФЗ «Об обороне»

шт.

По кол-ву учащихся

17

Положение о порядке прохождения альтернативной гражданской службы

шт.

По кол-ву учащихся

18

Военная доктрина РФ

шт.

По кол-ву учащихся

19

Указ Президента РФ «Вопросы прохождения военной службы»

шт.

По кол-ву учащихся

20

Указ Президента РФ «О военной форме одежды, знаках различия военнослужащих и ведомственных знаках отличия»

шт.

По кол-ву учащихся

21

ФЗ «Об альтернативной гражданской службе»

шт.

По кол-ву учащихся

22

ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России»

шт.

По кол-ву учащихся

23

ФЗ «О статусе военнослужащих»

шт.

По кол-ву учащихся

24

Правила дорожного движения РФ

шт.

По кол-ву учащихся

2. Учебная литература.

25

Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для 10 и 11 классов

шт.

По кол-ву учащихся

26

Наставления по стрелковому делу: Основы стрельбы из стрелкового оружия 7,62 мм (или 5,45 мм) модернизированный автомат Калашникова.

шт.

1

27

Учебник по основам медицинских знаний (для девушек)

шт.

По кол-ву учащихся

3. Учебные и учебно-наглядные пособия.

28

Набор плакатов или или электронные издания:

- Организационная структура ВС РФ

компл.

1

- Ордена России

компл.

1

- Текст Военной Присяги

шт.

1

- Воинские звания и знаки различия

компл.

1

- Военная форма одежда

компл.

1

- Мероприятия обязательной подготовки граждан к военной службе

компл.

1

- Военно-прикладные виды спорта

компл.

1

- Военно-учетные  специальности солдат, матросов, сержантов и старшин.

компл.

1

- Военно-образовательные учреждения профессионального образования РФ.

компл.

1

- ТТХ вооружения и военной техники

компл.

1

- Приемы и правила метания ручных гранат

компл.

1

- Мины Российской армии

компл.

1

- Фортификационные сооружения

компл.

1

- Индивидуальные средства защиты

компл.

1

- Приборы радиационной разведки

компл.

1

- Приборы химической разведки

компл.

1

- Организация и несение внутренней службы

компл.

1

- Строевая подготовка

компл.

1

- Оказание первой помощи

компл.

1

- Гражданская оборона

компл.

1

29

Средства индивидуальной защиты:

- Общевойсковой противогаз

шт.

По кол-ву учащихся

- Общевойсковой защитный комплект

шт.

1

- Респиратор

шт.

1

30

Приборы:

- Радиационной разведки

шт.

1

- Химической разведки

шт.

1

31

Бытовой дозиметр

шт.

1

32

Макет простейшего укрытия в разрезе или в формате ЭОИ

шт.

1

33

Макет убежища в разрезе или в формате ЭОИ

шт.

1

34

Компас

шт.

По кол-ву учащихся

35

Визирная линейка

шт.

По кол-ву учащихся

36

ЭОИ на магнитных и оптических носителях по тематике программы

компл.

1

37

Комплект аппаратуры для демонстрации  ЭОИ

шт.

1

4. Медицинское имущество.

38

Индивидуальные средства медицинской защиты;

- Аптечка АИ

шт.

1

- Пакеты перевязочные  ППИ

шт.

1

- Пакеты противохимические индивидуальные ИПП-11

шт.

1

39

Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой и доврачебной помощи:

- сумка СМС

шт.

1

40

Перевязочные средства и шовные материалы, лейкопластари:

- бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7м х 14см

шт.

3

- бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5м х 10см

шт.

3

- вата медицинская компрессная

кг.

0,1

- косынка медицинская (перевязочная)

шт.

3

- повязка медицинская большая стерильная

шт

3

- повязка медицинская малая стерильная

шт.

3

41

Медицинские предметы расходные:

- булавка безопасная

шт.

3

- шина проволочная (лестничная) для ног

шт.

1

- шина проволочная (лестничная) для рук

шт.

1

- шина фанерная длиной 1 м.

шт.

1

42

Врачебные предметы, аппараты и хирургические инструменты:

- знак нарукавного Красного Креста

шт.

2

- лямка медицинская носилочная

шт.

1

- флаг Красного Креста

шт.

1