«Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения»
методическая разработка по обж (7 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Чиканская средняя общеобразовательная школа.

Разработка урока по ОБЖ

«Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения»

Цель урока: Усвоить значение профилактики лесных и торфяных пожаров. Изучить правила пожарной безопасности в лесу. Научиться правильно действовать в случае возникновения пожара.

Планируемые результаты (предметные):

Обучающийся научится различать объекты природы; получит возможность научиться: соблюдать правила экологического поведения в природной среде.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: У обучающегося будут сформированы: положительное отношение к познавательной деятельности, этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций, интерес к учебному материалу; обучающийся получит возможность для формирования: представления о ценности и уникальности природного мир, природоохране, здоровьесберегающем поведении.

Регулятивные: Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы: получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные: Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; осуществлять синтез в форме составления целого рисунка из его частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям); устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; получит возможность научиться: проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: Обучающийся научится: допускать существование различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, коллективная; словесный, наглядный, практический.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока:

1. Организационный момент  (1 мин.)( 1 слайд)

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы трудиться,

Ведь задания не легки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

2. Актуализация знаний

Учитель: Кто назовет тему прошлого урока?

Ученик: Тема прошлого урока: «Лесные и торфяные пожары и их характеристика».

Учитель: Да, действительно, на прошлом уроке мы начали изучать очень важную для нас тему 1  пожары 2010 г диск (Слайд 2).

Учитель: 1.Как вы считаете, почему эта тема для нас имеет большое значение?

                 2.Какие последствия пожаров вы знаете?

(Учащиеся отвечают на поставленные вопросы).

1. Тестирование учащихся. Задание выдается на листках. (Приложение 1)

- проверка ответов (Слайд 3), (Приложение 2), выставление оценок.

2.Проверка знания видов пожаров (Слайды 4-8)

Учитель: Какие виды пожаров показаны на доске?

Учитель: Кто в основном виноват в возникновении пожаров? (Слайд 9-10)

                 Каким образом, на ваш взгляд, можно избежать этих бедствий?

        Чем опасны лесные пожары?

Задание: по словам, расположенным в беспорядке необходимо составить правильную фразу. Слова: тушить, предупредить, легче, пожар, чем. (Слайд 11).                 

Фраза: Пожар легче предупредить, чем тушить.

3. Подготовка к основному этапу занятия. Постановка цели.

- Я вам прочитаю сказку, а вы назовете тему.

Жил-был огонь. Был он очень опасным и задиристым. Гулял, где хотел, никого не щадил, сжигал все подряд и был злейшим врагом всего живого. Повстречал огонь человека: – Слушай, человек, давай меряться силой. Тот согласился, вот начался бой. Человек заманил его к реке и сам прыгнул в воду, огонь за ним. Схватил человек мокрой рукой язык пламени и хотел затушить. Взмолился огонь: – Не туши меня, верой и правдой буду служить тебе. Пожалел его человек. Вот так и начал служить огонь людям, стал другом. Но когда попадает он в руки маленьких детей или взрослых, которые обращаются с ним небрежно и невнимательны к нему, то он показывает свой характер: старается убежать от них и гулять по лесам, по лугам, по деревьям. Недаром есть пословица "Дерево с огнем не дружит". И если небрежно обращаться с огнем – может прийти беда!

Так же я предлагаю вам перечислить  известные вам способы тушения пожаров.

А так же посмотреть видеозапись, о чем в ней идет речь?!

(просмотр видеозаписи).

Формулируем тему урока

Учитель:

Итак, тема нашего урока: Профилактика лесных и  торфяных пожаров, защита населения  (Слайд 12).

     Цель урока: Усвоить значение профилактики лесных и торфяных пожаров. Изучить правила пожарной безопасности в лесу. Научиться правильно действовать в случае возникновения пожара.

Изучаемые вопросы на доске  (Слайд 12)

1. Профилактические мероприятия по предотвращению возникновения лесных пожаров.

2.Система охраны леса.

3.Правила поведения при пожаре в лесу.

Учитель: Как вы думаете, ребята, в каких местах в лесу наиболее часто возникают пожары? (Учащиеся отвечают на вопрос после чего на доске появляется (Слайд 13) 

Давайте попробуем разработать правила пожарной безопасности в лесу.

Что на ваш взгляд запрещается делать в лесу во избежание пожара?

(Учащиеся отвечают на вопрос после чего на доске появляется (Слайд 14) 

Бывая в походах, вы часто пользуетесь костром. Давайте познакомимся по учебнику  с правилами разведения костра, ухода за ним.

(Учащиеся работают с учебником )

 Какие правила вы усвоили?

( После ответов появляются (Слайды 15-19)

Учитель: Почему нельзя оставлять не потушенным костер, даже когда он только слегка дымится?

(Учащиеся отвечают)

 Да, действительно, не потушенный костер -это одна из причин очень крупных пожаров, когда без помощи профессиональных пожарных уже не обойтись.

Учитель:Назовите последствия лесных и торфяных пожаров? (слайд 20-22)

В нашей стране существует система охраны леса. Познакомимся с основными элементами этой системы (Слайд 23)

Доминирующая роль принадлежит авиационной охране лесов:

 Это самолеты (Слайд 24) и вертолеты (Слайд 25).

Наземная охрана лесов осуществляется силами и средствами лесхозов, в составе которых функционирует  до 2,6 тыс. пожарно-химических станций и до 2,2 тыс. пожарных наблюдательных вышек.

   Мероприятия при угрозе пожара, проводимые в населенных пунктах  (Слайд 26), одно из мероприятий изображено на следующем слайде. (Слайд 27)

 Кроме этого проводятся  заблаговременные мероприятия (Слайд 28)

   Правила поведения при пожаре в лесу

Как и чем можно потушить начавшийся пожар? (Записать) (Слайды 29,30)

Как выходить из зоны пожара? (записать) (Слайд 31, 32)

Что необходимо делать при приближении пожара к населенному пункту? (Слайд 33)

Памятка (слайд 34)

IV. Закрепление знаний (5 мин.)

Игра : «разрешается» - «запрещается» (Приложение 3)

(Учащиеся поднимают зеленые карточки, если «разрешается» и красные карточки , если «запрещается»

   V. Подведение итогов урока (5 мин.)   

        -Выставляются оценки учащимся

         -Записывается Домашнее задание:  (Слайд 35) (1 мин)  Творческие задания: 1) придумать и нарисовать знак, призывающий людей беречь лес от пожара;  2) подобрать материал о лесных пожарах Иркутской области.

         -Слова, обращенные к учащимся, как информация к размышлению и одновременно показывается   фрагмент из видеофильма  (Слайд 34):

  «Зеленый мир растений старше человечества на миллионы лет. Мы чувствуем, что он добр и великодушен к нам. Кто же мы друг другу? Соседи по планете или одна семья? Насколько важен для жизни людей зеленый мир нашей планеты? Задумайтесь...

(Слайд 35)Лучше наслаждаться жизнью в зеленом мире, чем вдыхать гарь пепелища. Наш долг - уберечь этот живой и прекрасный мир от смертоносного огня!»