Игровые технологии на уроках ОБЖ
методическая разработка по обж на тему

Существует несколько групп игр, которые я использую на практике.

I группа - предметные игры. На уроках ОБЖ изучение правил дорожного движения происходит в игровой форме с использованием дорожных знаков, регулировочного жезла, светофора.

II группа - игры творческие, сюжетно-ролевые, в которых сюжет - форма интеллектуальной деятельности. В сюжетной игре учащиеся выполняют определенные роли, проигрывают определенный сценарий, диалог. Сюжетная игра не занимает много времени, школьники с интересом и вниманием следят и участвуют в ней.

Сюжетно-ролевые игры познавательного характера не просто копируют окружающую жизнь, они являются проявлением свободной деятельности школьников, их свободной фантазией.

III группа игр, которая используется как средство развития познавательной активности детей - это игры с готовыми правилами, обычно называемые дидактическими. Дидактические игры составлены по принципу самообучения, то есть так, что они сами направляют учеников на овладевание знаниями и умениями. К ним относятся развивающие игры психологического характера - кроссворды, викторины, головоломки, ребусы, шарады, криптограммы, чайнворды и т.д.

Перейдем к жанрам игр:

Журналистское расследование — вид, который характеризует планомерное  исследование предмета публикации. Работа журналиста в этом жанре сродни деятельности частного детектива. Актуальна для старшеклассников, как результат КТД. С этим видом игровых технологий я познакомился работая тренером по безопасности в одном из подмосковных летних оздоровительных лагерей.

легенда к игре «Журналистское расследование»

Пример журналистского расследования

Игры путешествия- носят характер географических, исторических, краеведческих, следопытских «экспедиций», совершаемых по книгам, картам, документам. Все они совершаются школьниками в воображаемых условиях, где все действия и переживания определяются игровыми ролями

Отличительная черта этих игр — активность воображения, создающая своеобразие этой формы деятельности.

Играем в игру «Последний герой», материалы которой, я взял работая тренером по безопасности в одном из лагерей, надеюсь, что не нарушил интеллектуальные права КЦСПМ.

Карта к игре-путешествию

Вопросы к игре

«Рубашка» для вопросов

Игры эстафеты – это совокупность командных заданий, в которых участники один за другим проходят этапы, передавая друг другу очередь перемещаться по дистанции.

Наиболее распространенные эстафетами являются: военизированная эстафета, пожарно-прикладная эстафета, детские эстафеты с предметами спасательного назначения и т.д. Эстафеты возможно проводить не только на специализированных площадках, но и на уроках в классе.

Эстафета собери скелет человека (предназначена для закрепление знаний по теме «Основы медицинских знаний»). Заготовка скелета предварительно разрезается по «костям» и раздается участникам, которые должны наклеить свою кость в определенном порядке. Оценивается, как время выполнения, так и правильность.

Интеллектуальные игры — это вид игры основывающийся на применении игроками своего интеллекта и/или эрудиции. Как правило, в таких играх от участников требуется отвечать на вопросы из различных тем учебного блока.Примеры игр: Что? Где? Когда?, Брэйн ринг. И т.д.

Игра «Пентагон»

Компьютерная игра   — программное обеспечение, тренирующее и обучающее человека в игровом режиме.

Я нашел обучающую игру по пожарной безопасности: Спасик и его команда ( достаточно просто находится в поисковике), в которой мы играем за ребенка и наша задача профилактика пожара в различных жизненных ситуациях. Задания проходятся на время и по итогам зарабатывается определенное количество очков. Конечно, компьютерные игр не стоит часто использовать, но раз в год можно, во время проведения недели безопасности, провести чемпионат по такой игре.

Подвижная игра — относится к тем проявлениям игровой деятельности, в которых ярко выражена роль движений.