Урок по ОБЖ
учебно-методический материал по обж (5 класс) на тему

I этап учебного занятия: организационный момент

Цель

Задачи

Длительность

Мотивация обучающихся на восприятие материала

Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.

3 минуты.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Приветствие, опрос учащихся по пройденной ранее теме  «Безопасное поведение в бытовых ситуациях»

1.Назовите основные меры безопасности при пользовании различными электроприборами

2. Какие правила следует соблюдать в повседневной жизни, чтобы избежать травм.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

II этап учебного занятия:

определение темы и постановка цели урока

Цель

Задачи

Длительность

 Определить тему урока. Поставить перед учащимися цель урока.

Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока.

3 минуты.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ребята, на прошлых уроках мы с вами говорили о чрезвычайных ситуациях техногенного характера , сегодня мы с вами поговорим о иных ЧС , но какого характера –попытайтесь определить сами послушав этот отрывок из песни

Фрагмент песни «У природы нет плохой погоды»

Как вы думаете о ЧС  какого характера мы будем с вами говорить??

Правильно о ЧС природного характера, а именно сегодня с вами разберем  Погодные условия и безопасность человека в этих погодных условиях

Слайд1-тема урока

Слушают учителя.

.

III этап учебного занятия: изучение нового материала

Цель

Задачи

Длительность

формирование знаний учащихся об  особенностях погодных условий, обеспечить усвоение знаний о правилах безопасного поведения во время грозы, гололеде, метели

Научить предвидеть и объяснять причины опасностей.

Воспитать серьезное отношение к великому богатству каждого – жизни и здоровью.

27 минут.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

.

Слова учителя: в песне пелось о погоде, как вы думаете

Что под ней следует понимать?

Слайд2-погода

Какие основные показатели определяют состояние погоды?

Слайд 3-показатели погоды

Слайд4-метеостанции

Для предсказания погоды на земле существуют наземные метеостанции. Во всем мире их около 20 тысяч. Они собирают данные о температуре воздуха, давлении, влажности, направлении и силе ветра. Эти данные обобщаются, и на их основе создается прогноз погоды, который вы слышите по радио и телевидению. Чтобы избежать неприятных последствий, в повседневной жизни необходимо руководствоваться показаниями синоптиков.

Слушают учителя.

Дети пытаются ответить

на поставленные вопросы

Кроме того, в природе бывают погодные явления, которые при определенных условиях опасны для здоровья человека. Сегодня мы поговорим о трех погодных явлениях это гроза, гололед, метель

Слушают учителя.

.

Слайд 5-Гроза-бурное ненастье с дождем, громом и молниями.

Слайд6-признаки приближения грозы

Слайд-7-чем опасна гроза

Дети слушают учителя.

Слайд-8 Гололед-это слой плотного льда, который образуется на земной поверхности и на предметах при намерзании капель переохлажденного дождя и мороси обычно при температуре воздуха от 0 до-3

Дети слушают учителя

Слайд-9 Снежный занос-это природное , связанное с обильным выпадением снега при скорости ветра 15м/с

 Метель-это перенос снега со снегопадом

Дети пытаются сформулировать ответ на поставленный вопрос учителя.

Учащиеся делятся на 3 группы

Слова учителя: ребята, после прослушанной информации о погодных явления, я предлагаю каждой группе  сформулировать правила безопасного поведения.

1-я группа –правила безопасного поведения при грозе

2-я группа правила безопасного поведения при гололеде

3-я группа- правила безопасного поведения при метели

Дети  пытаются сформулировать правила безопасного поведения.

(После  составления правил, заслушивается один ученик из группы.) Сопоставляются со слайдами которые приготовил учитель

Слайд-10-правила поведения при грозе

Слайд-11-правила поведения при гололеде

Слайд-12 –правила поведения при метели

Правильно..

Дети  

озвучивают правила безопасного поведения при грозе, гололеде, метели.

IV этап учебного занятия: Этап закрепления и обобщения знаний

Цель

Задачи

Длительность

Закрепить полученные знания

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

5 минут

Деятельность учителя

Слова учителя: Ребята, ну а теперь давайте на практике отработаем наши сформулированные правила, каждой группе предлагается решить по одной ситуационной задаче и озвучить правильное решение

Слайд-13-текст ситуационных задач

Дети решают ситуационные задачи, в группах, озвучивают их решения.

V этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов

Цель

Задачи

Длительность

Подвести итог занятия, закрепить усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места.

Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу на будущее, поставить задачи на следующий урок. Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

2 минуты.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слова учителя: Для безопасного поведения при различных погодных условиях, человек должен быть подготовлен к вероятным экстремальным ситуациям, уметь предвидеть и предотвратить их, знать источники и зоны повышенной опасности Знание и учет зон повышенной опасности позволяет прогнозировать развитие возможных экстремальных ситуаций, предусмотреть соответствующие правила поведения и обеспечения своей безопасности. Знание особенностей погодных условий, умение строить свое поведение в соответствии с обстоятельствами должны стать достоянием каждого из вас. Закончим урок Правилами, сформулированными Яцеком Палкевичем: предвидеть опасность, по возможности избегать ее и при необходимости – действовать.

Слушают учителя.

Ну, а теперь домашнее задание: (14 слайд)

1. Найдите в художественной литературе описание грозы, метели, гололеда.

Дети записывают

домашнее задание в тетрадь и прощаются с учителем.