Программы по ОБЖ 8, 10, 11 классы.
рабочая программа по обж (8 класс) на тему

Рассмотрено на заседании МО учителей ФЗК и ОБЖ

Руководитель МО

_____________Тишков Д.В.

   «29» » августа2017г

Утверждено

Зам. директора по УВР

_________Федориненко И.Н.

«30» августа 2017г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №2 г.Советский

____________Котикова Л.Ф.

«31» августа 2017г.

№

Тема

Кол – во часов

В том числе

Компетентности обучающихся

Экскурсии

Лабораторн./Контр. работы

Практ. работы

Зачеты

1

Тема  Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

6

1

Знать: о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера и оказаниях первой медицинской помощи при ранениях и травмах.

Уметь: принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций

2

Гражданская оборона

7

1

Знать: основные мероприятия ГО по защите населения от ЧС мирного и военного времени; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах; предназначение, структуру и задачи РСЧС;предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

Уметь: пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;  

3

Основы медицинских знанийи профилактика инфекционных заболеваний

2

1

Знать: о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности

Уметь: оказывать первую медицинскую помощь при различных видах травм; соблюдение личной гигиены здорового образа жизни.

4

Здоровый образ жизни и его составляющие

4

1

Знать:о здоровом образе жизни,  что такое биологические ритмы и их влияние на организм человека. Влияние вредных привычек на организм.

Уметь: использоватьприобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

5

Виды ВС РФ

4

1

Знать: историю создания ВС РФ, виды и рода войск. Функции и основные задачи современных ВС России.

Уметь:Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе

6

Боевые традиции Вооруженных сил России

7

1

Знать:о патриотизме и верности воинскому долгу. Знать дни воинской славы России.

Уметь: использовать приобретенные  знания  для развития в себе качеств, необходимых для военной службы, отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды; использоватьприобретенные  знания  для развития в себе качеств, необходимых для военной службы, формировать свои мировоззренческие взгляды.

7

Основы военной службы.

4

1

Знать:об основах военной службы.

Уметь:Владеть навыкамиосуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе, выполнять элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие.

Внеурочная деятельность.

1

1

Знать: Боевые традиции РФ, историю ВС РФ

ИТОГО

35

8

1

№

Тема урока

Кол –во часов

Календарный срок

Формы, методы организации деятельности обучающихся на уроке

1

Тема  Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

6

1.1 Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования

1

Рассказ учителя, показ презентации, беседа по вопросам,

1.2.Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

1

Метод конференции, метод проектов, метод демонстраций

1.3.Уголовная ответственность несовершеннолетних

1

Метод беседы, конференции, письменный метод (реферат)

1.4. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера

1

Метод беседы, примера и рассказа,  показ презентации

1.5. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи

1

Метод беседы, лекции, показ презентации

1.6. Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности

1

Метод беседы, лекция

2

Тема 2 Гражданская оборона

7

2.1. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

1

Метод беседы, лекция, просмотр учебной презентации

2.2. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

1

Метод рассказа и демонстрации, просмотр учебной презентации

2.3. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

1

Метод рассказа и демонстрации, просмотр учебной презентации

2.4. Организация  инженерной защиты.

1

Метод беседы, примера и рассказа, просмотр учебной презентации

2.5. Средства индивидуальной защиты.

1

Метод беседы, примера и рассказа, просмотр учебной презентации

2.6. Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций.

1

Метод рассказа, просмотр учебной презентации

2.7. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении.

1

Метод рассказа,  показ презентации

3

Тема 3 Основы медицинских знанийи профилактика инфекционных заболеваний

2

3.1. Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности

1

Метод рассказа, просмотр учебной презентации

3.2. Основные инфекционные заболевания, их профилактика

1

Метод рассказа, просмотр учебной презентации

4

Тема 4 Здоровый образ жизни и его составляющие

4

4.1. Основные составляющие здорового образа жизни

1

Метод беседы, примера и рассказа,  показ презентации

4.2. Биологические ритмы

1

Метод рассказа и демонстрации

4.3. Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека

1

Беседа, метод демонстраций,  практические занятия

4.4. Вредные привычки, их влияние на здоровье

1

Метод беседы, примера и рассказа,  просмотр учебной презентации

5

Тема 5 Виды ВС РФ

4

5.1. История создания Вооруженных Сил России Метод рассказа

1

Рассказ, метод демонстраций, просмотр учебной презентации

5.2. Организационная структура Вооруженных Сил России

1

Метод беседы, конференции, просмотр учебной презентации

5.3. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России,

1

Метод рассказа, просмотр учебной презентации

5.4. Другие войска, их состав и предназначение

1

Метод рассказа

6

Тема  6.  Боевые традиции Вооруженных сил России

7

6.1. Патриотизм и верность воинскому долгу –  качества защитника Отечества

1

Метод рассказа

6.2. Памяти поколений – дни воинской славы России.

1

Метод рассказа, просмотр учебной презентации

6.3. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений

1

Рассказ, метод демонстраций

6.4. Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы

1

Метод рассказа,  просмотр учебной презентации

6.5. Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

1

Метод рассказа,  просмотр учебной презентации

6.6. Медали России.

1

Метод рассказа,  просмотр учебной презентации

6.7. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации

1

Метод рассказа,  просмотр учебной презентации

7

Тема 7. Основы военной службы.

4

7.1. Основы подготовки гражданина к военной службе.

1

Метод рассказа,  просмотр учебной презентации

7.2 Начальная военная подготовка в войсках.

1

Метод рассказа,  просмотр учебной презентации

7.3. Строевая подготовка.

1

Метод рассказа,  просмотр учебной презентации , Отработка навыков выполнения строевых приемов

7.4. Закрепление темы «Строевая подготовка»

1

Отработка навыков выполнения строевых приемов

8

Внеклассное мероприятие. Викторина «Науки в военном деле»

1

Интеллектуальная викторина

Итого

35

Рассмотрено на заседании МО учителей ФЗК и ОБЖ

Руководитель МО

_____________Тишков Д.В.

 «29» августа 2017г.

Утверждено

Зам. директора по УВР

_________Федориненко И.Н.

«30» августа 2017г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №2 г.Советский

____________Котикова Л.Ф.

«31» августа 2017г.

№

Название раздела, темы

Кол – во часов

В том числе

Компетентности обучающихся

Экскурсии

Лаб./Контр. работы

Практ. работы

Зачеты

1

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

5

1

Знать: основных составляющих здорового образа жизни и их влиянии на безопасность жизнедеятельности личности.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

2

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

4

1

Уметь: оказывать первую медицинскую помощь при различных видах травмах; владеть навыками оказания первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте, кровотечениях, Владеть навыками

проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

Знать: об основных составляющих здорового образа жизни и их влиянии на безопасность жизнедеятельности личности.

3

Воинская обязанность.

6

1

Знать: о воинской обязанности, о воинском учете, подготовке граждан к военной службе.

Уметь: использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

4

Особенности военной службы.

7

1

Знать: уставы ВС РФ, приведение к воинской присяге, прохождение военной службы.

Уметь: обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. Готовить оружие и боеприпасы к стрельбе, вести меткий огонь из пневматической винтовки. Правильно передвигаться на поле боя.

5

Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил России.

5

1

Уметь: использовать приобретённые знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе, развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Знать: об основных качествах военнослужащего, об основных видах военно-профессиональной деятельности и их особенностях в различных видах Вооруженных Сил и родах войск; о требованиях, предъявляемых военной службой к уровню подготовки призывника, о  принципе единоначалия в Вооруженных Силах РФ; требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника.

6

ВУЗы Вооруженных сил.

8

1

Уметь: осуществлять осознанно самоопределение по отношению к военной службе.

Знать: об основных видах военных образовательных учреждений профессионального образования; правила приема в военные образовательные учреждения. 

об  организации подготовки офицерских кадров для ВС РФ.

7

ИТОГО

35

8

1

№

Тема урока

Кол–во часов

Календарный срок

Формы, методы организации деятельности обучающихся на уроке

1

Тема 1. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

5

1.1.Правила личной гигиены

1

Метод беседы, примера и рассказа

1.2.Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов

1

Метод конференции, метод проектов

1.3.Болезни передаваемые половым путем. Меры профилактики

1

Метод беседы, конференции, письменный метод (реферат)  показ учебной презентации

1.4.СПИД и его профилактика.

1

Метод беседы, лекции,  показ учебной презентации

1.5.Семья в современном обществе. Законодательство о семье

1

Метод беседы и рассказа

2

Тема 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

4

2.1. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

1

Беседа, метод демонстраций, просмотр учебного фильма  практические занятия

2.2. Первая медицинская помощь при ранениях

1

Беседа, метод демонстраций

2.3. Первая медицинская помощь при травмах

1

Беседа, метод демонстраций,  практические занятия

2.4. Первая медицинская помощь при остановке сердца

1

Беседа, метод демонстраций,  практические занятия

3

Тема 3. Воинская обязанность

6

3.1. Основные понятия о воинской обязанности

1

Рассказ, метод демонстраций,  показ учебной презентации

3.2. Организация воинского учета и его предназначение

1

Метод беседы, конференции,  показ учебной презентации

3.3. Обязательная подготовка граждан к военной службе

1

Метод рассказа,  показ учебной презентации

3.4. Добровольная  подготовка граждан к военной службе

1

Метод беседы,  показ учебной презентации

3.5. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при  установке на воинский учет

1

Метод рассказа,  показ учебной презентации

3.6. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе

1

Рассказ, метод демонстраций

4

Тема 4. Особенности военной службы

7

4.1. Правовые основы военной службы

1

Метод рассказа и демонстрации,  показ учебной презентации

4.2. Общевоинские уставы Вооружённых сил- законов воинской жизни

1

Метод рассказа и демонстрации,  показ учебной презентации

4.3. Военная присяга- клятва воина на верность Родине, России

1

Метод рассказа и демонстрации

4.4. Прохождение военной службы по призыву

1

Метод рассказа и демонстрации,  показ учебной презентации

4.5. Прохождения военной службы по контракту

1

Метод рассказа и демонстрации,  показ учебной презентации

4.6. Права и ответственность военнослужащих

1

Метод рассказа и демонстрации

4.7. Альтернативная гражданская служба

1

Метод рассказа и демонстрации

5

Тема 5. Военнослужащий – защитник своего Отечества. 

5

5.1.Честь и достоинство воина Вооружённых сил России

1

Метод рассказа и демонстрации

5.2. Военнослужащий- патриот, с честью и достоинством несут звание защитника Отечества

1

Метод рассказа и демонстрации, практическая работа

5.3. Военнослужащий-специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

1

Метод рассказа и демонстрации

5.4. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально –психологическим и профессиональным качествам гражданина

1

Метод рассказа

5.5.Военнослужащий- подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников

1

Метод рассказа

6

Тема 6.  ВУЗы ВС

8

6.1. Как стать офицером Российской армии?

1

Метод рассказа и демонстрации

6.2. Организация подготовки офицерских кадров для Вооружённых сил Российской Федерации

1

Метод рассказа и демонстрации

6.3.Порядок подготовки и поступления в военные образовательные учреждения профессионального образования.

1

Метод рассказа и демонстрации

6.4. Порядок проведения профессионального отбора кандидатов для зачисления в военно-учебные заведения курсантами.

1

Метод рассказа и демонстрации

6.5. Организация учебного процесса военных образовательных учреждениях профессионального образования.

1

Метод рассказа и демонстрации, показ учебной презентации

6.6. Международная(миротворческая) деятельность Вооружённых Сил Российской Федерации.

1

Метод рассказа и демонстрации,  показ учебной презентации

6.7. Статус военнослужащего контингента миротворческих сил России.

1

Метод рассказа и демонстрации

6.8. Закрепление темы «ВУЗы ВС РФ»

1

7

итого

35

Рассмотрено на заседании МО учителей ФЗК и ОБЖ

Руководитель МО

_____________Тишков Д.В.

 «29» августа 2017г.

Утверждено

Зам. директора по УВР

_________Федориненко И.Н.

«30» августа 2017г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №2 г.Советский

____________Котикова Л.Ф.

«31» августа 2017г.

Обучающийся восьмого класса

научится

Обучающийся  восьмого класса получит возможность овладеть

• основам современной культуры безопасности жизнедеятельности для формирования безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
•  умениям принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умениям и навыкам использования средств индивидуальной защиты при пожарах, радиационных, химических и биологических авариях (катастрофах);
•  умениям проявлять предосторожность при соприкосновении с опасными социальными ситуациями и предвидеть возможные последствия их возникновения;
• умениям оказывать первую помощь пострадавшим;
•  основам здорового образа жизни, исключающими употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
•  умениям вести здоровый образ жизни;
•  умениям формировать личностные качества, дающие возможность стать активным членом современного общества.
• правилами поведения при угрозе и возникновении террористического акта;
• правилам поведения в случае захвата в заложники;
• правилам безопасного поведения при нахождении в зоне вооруженного конфликта;

• знаниями об экстремизме и терроризме и их последствиях для личности, общества и государства;
• основами обеспечения безопасности и защиты интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;

правовыми основами обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций, правами и обязанностями граждан в области безопасности жизнедеятельности.

• знаниями о роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности, защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах;
• знаниями о деятельности служб экстренной помощи при чрезвычайных и экстремальных ситуациях на муниципальном уровне;
• знаниями об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;
• знаниями о порядке оповещения населения о чрезвычайных и экстремальных ситуациях, умениями действовать по сигналам оповещения;
• знаниями и умениями применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• знаниями об особенностях природных чрезвычайных ситуаций для данного района проживания;
•  знаниями о причинах возникновения, предвестниках наступления чрезвычайных ситуаций природного характера и умениями правильно действовать с целью снижения последствий их воздействия;
•  знаниями об организации эвакуации населения при чрезвычайных ситуациях, правилами поведения при ее проведении;
• знаниями о полной и частичной санитарной обработке и порядке ее проведения;
• знаниями об инфекционных заболеваниях, основных принципах их протекания и профилактике;
• знаниями о средствах, используемых при оказании первой помощи пострадавшим и умениями их использования;

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

Характеристика основных видов деятельности обучающихся.

Теорет. занятия

Лаб. и практ. занятия

Контрольное занятие

1

Раздел 1.Основы комплексной безопасности.

7

5

2

1. Национальная безопасность в России в современном мире.

4

1

1.1. Современный мир и Россия. 

1

1

Основывают значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы первой учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

1.2. Национальные интересы России в современном мире. 

1

1

Характеризуют основные виды национальных интересов России в современном мире. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после каждого параграфа главы первой учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. . По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

1.3.Основные угрозы национальным интересам и безопасности Росии. 

1

1

Анализируют степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы первой учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. . По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

1.4. Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России.

1

1

Определяют значение культуры безопасности жизнедеятельности населения в обеспечении национальной безопасности России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы первой учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

2. Чрезвычайные ситуации  природного и техногенного характераи национальная безопасность России (3 ч)

4

3

1

2.1. Чрезвычайные ситуации и их классификация.

1

1

Классифицируют чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести последствий. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 2 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

2.2. Чрезвычайные ситуации  природногохарактера их причины и последствия.

1

1

Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации природного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Определяют отрицательное влияние чрезвычайных ситуаций на национальную безопасность России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 2учебника для 9

2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера их причины и последствия

1

1

Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Определяют отрицательное влияние чрезвычайных ситуаций на национальную безопасность России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 2 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

2.4.Угроза военной безопасности России

1

1

Анализируют влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.
Объясняют существующие (внешние  и внутренние) угрозы национальной безопасности России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 2 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

2.

Раздел 2. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

7

5

2

3. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 ч)

3

1

3.1.Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). 

1

1

Анализируют права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Характеризуют основные силы и средства РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 3 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

3.2. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. 

1

1

Характеризуют задачи, решаемые образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 3 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

3.3. МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

1

1

Объясняют роль МЧС России по защите населения от чрезвычайных ситуаций и современных условиях. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 3 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

4. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций   мирного и военного времени (4 ч).

4

3

1

4.1. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. 

1

1

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Анализируют систему мониторинга чрезвычайных ситуаций и ее основные мероприятия. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 4 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

4.2. Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций.

1

1

Моделируют рациональное размещение объектов экономики и поселений людей по территории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 4 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

4.3. Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций.

1

1

Составляют и записывают в дневник безопасности перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 4 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

4.4. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. 

1

1

Подбирают в Интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге чрезвычайной ситуации. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 4 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

3.

Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в России(9ч).

9

8

1

5.Терроризм и экстремизм: их причины и последствия.

2

2

5.1. Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

1

1

Характеризуют  международный терроризм как серьезную угрозу национальной безопасности России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 5 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

5.2. Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы.

1

1

Анализируют виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Формулируют собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 5 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

3

3

6.1. Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму.

1

1

Характеризуют основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму. Подбирают в Интернете и средствах массовой информации на конкретных примерах готовят сообщение на тему «Хулиганство и вандализм – разновидности экстремизма». Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 6 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

 6.2. Общегосударственное противодействие терроризму.

1

1

Формулируют для себя основные направления по формированию антитеррористического поведения. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 6 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

6.3. Нормативно-правовая база по противодействию наркотизму.

1

1

Характеризуют основные нормативно-правовые акты по противодействию наркотизму. Составляют правила своего поведения в различных ситуациях, позволяющие избежать наркотической ловушки. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 6 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

7. Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации.

2

1

1

7.1. Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации.

1

1

Объясняют организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации. Анализируют примеры деятельности Национального антитеррористического комитета по обеспечению современной и надежной защиты населения от терроризма. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 7 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

7.2. Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации.

1

1

С помощью Интернета и средств массовой информации составляют сообщение на тему «Деятельность Федеральной службы России по контролю за оборотом наркотиков и ее положительные результаты». Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 7 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактиканаркозависимости

2

1

8.1. Правила поведения при угрозе террористического акта.

1

1

Анализируют рекомендации специалистов по безопасному поведению при угрозе теракта. Вырабатываю правила безопасного поведения при угрозе террористического акта. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 8 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

8.2. Профилактика наркозависимости.

1

1

Вырабатывают отрицательное отношение к приему наркотиков. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 8 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

4.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

9

7

2

9. Здоровье - условие благополучия человека.

3

2

1

9.1.Здоровье человека  как индивидуальная, так и общественная ценность.

1

1

Характеризуют здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 9 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

9.2.Здоровый образ жизни и его составляющие. 

1

1

Анализируют взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 9 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

9.3.Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. 

1

1

Объясняют влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 9 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

10. Факторы, разрушающие  репродуктивное здоровье (3 ч)

3

3

10.1.Ранние половые связи и их последствия.

1

1

Характеризуют основные факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи). Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 10 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

10.2.Инфекции, передаваемые половым путем. 

1

1

Характеризуют основные инфекции, передаваемые половым путем, ВИЧ-инфекция), анализируют профилактику заражения ИППП. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 10 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

10.3.Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

1

1

Характеризуют основные инфекции, передаваемые половым путем, ВИЧ-инфекция), анализируют профилактику заражения ИППП. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 10 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

11. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (3 ч)

3

2

1

11.1. Брак и семья. 

1

1

Анализируют основы семейного права в Российской Федерации. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 11 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

11.2.Семья и здоровый образ жизни человека. 

1

1

Анализируют взаимосвязь семьи и здорового образа жизни и жизнедеятельности личности и общества. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 11 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

11.3.Основы семейного права в Российской

Федерации. 

1

1

Характеризуют особенности семейно-брачных отношений в Российской Федерации. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 11 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

2

1

1

12. Оказание первой помощи (2 ч)

2

1

1

12.1. Первая помощь при массовых поражениях.

1

1

Отрабатывают приемы в оказании первой помощи при массовых поражениях населения и при передозировке в приеме психоактивных веществ, различные способы транспортировки пострадавши. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 12 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т.

12.2.Первая помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ.

1

1

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведенные после параграфа главы 12 учебника для 9 класса под редакцией Смирнова А.Т. По итогам изучения темы выполнения контрольные задания из подраздела «Проверь себя».

ИТОГО

35

27

1

7

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

План

Фактически

1. Национальная безопасность в России в современном мире.

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия

1.1. Современный мир и Россия. 

Обосновывают значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

1.2. Национальные интересы России в современном мире. 

Характеризуют основные виды национальных интересов России в современном мире.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

3. Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. 

Анализируют степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности России.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

1.4. Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России.(Контрольная работа 15 мин.)

Определяют значение культуры безопасности жизнедеятельности населения в обеспечении национальной безопасности России.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

2.Чрезвычайные ситуации  природного и техногенного характераи национальная безопасность России (3 ч)

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия

2.1. Чрезвычайные ситуации и их классификация.

Классифицируют чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести последствий.

2.2. Чрезвычайные ситуации  природного их причины и последствия.

Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации природного характера, причины их возникновения и возможные последствия.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера их причины и последствия.

Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

2.3.Угроза военной безопасности России(Контрольная работа 15 мин.)

Анализируют влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

4. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 ч)

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия

3.1.Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). 

Анализируют права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Характеризуют основные силы и средства РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои  действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

3.2. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. 

Характеризуют задачи, решаемые образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

10.

3.3. МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. (Контрольная работа 15 мин.)

Объясняют роль МЧС России по защите населения от чрезвычайных ситуаций и современных условиях.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

1. Экология и безопасность

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия

11.

4.1. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. 

Ищут информацию в интернете об экологической обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

12.

4.2. Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций.

Запоминают приемы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

13.

4.3. Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

14.

4.4. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. (Контрольная работа 15 мин.)

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

5.Терроризм и экстремизм: их причины и последствия.

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

15.

5.1. Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

Характеризуют  международный терроризм как серьезную угрозу национальной безопасности России.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

16.

5.2. Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы.

Анализируют виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Формулируют собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

17.

6.1. Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму.

Характеризуют основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму. Подбирают в Интернете и средствах массовой информации на конкретных примерах готовят сообщение на тему «Хулиганство и вандализм – разновидности экстремизма».

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

18.

 6.2. Общегосударственное противодействие терроризму.

Формулируют для себя основные направления по формированию антитеррористического поведения.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

19.

6.3. Нормативно-правовая база по противодействию наркотизму. (Контрольная работа 15 мин.)

Характеризуют основные нормативно-правовые акты по противодействию наркотизму. Составляют правила своего поведения в различных ситуациях, позволяющие избежать наркотической ловушки.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

7. Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации.

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

20.

7.1. Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации.

Объясняют организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации. Анализируют примеры деятельности Национального антитеррористического комитета по обеспечению современной и надежной защиты населения от терроризма.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

21.

7.2. Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации.

С помощью Интернета и средств массовой информации составляют сообщение на тему «Деятельность Федеральной службы России по контролю за оборотом наркотиков и ее положительные результаты».

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости.

22.

8.1. Правила поведения при угрозе террористического акта.

Анализируют рекомендации специалистов по безопасному поведению при угрозе теракта. Вырабатываю правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

23.

8.2. Профилактика наркозависимости.

Вырабатывают отрицательное отношение к приему наркотиков.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

10. Здоровье - условие благополучия человека.

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

24.

9.1.Здоровье человека  как индивидуальная, так и общественная ценность.

Характеризуют здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

25.

9.2.Здоровый образ жизни и его составляющие. 

Анализируют взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

26.

9.3.Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. (Контрольная работа 15 мин.)

Объясняют влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

10. Факторы, разрушающие  репродуктивное здоровье (3 ч)

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

27.

10.1.Ранние половые связи и их последствия.

Характеризуют основные факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи).

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

28.

10.2.Инфекции, передаваемые половым путем. 

Характеризуют основные инфекции, передаваемые половым путем, ВИЧ-инфекция), анализируют профилактику заражения ИППП.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

29.

10.3.Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Характеризуют основные инфекции, передаваемые половым путем, ВИЧ-инфекция), анализируют профилактику заражения ИППП.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

11. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (3 ч)

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

30.

11.1. Брак и семья. 

Анализируют основы семейного права в Российской Федерации.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

31.

11.2.Семья и здоровый образ жизни человека. 

Анализируют взаимосвязь семьи и здорового образа жизни и жизнедеятельности личности и общества.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

32.

11.3.Основы семейного права в Российской

Федерации. (Контрольная работа 15 мин.)

Характеризуют особенности семейно-брачных отношений в Российской Федерации.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

12. Оказание первой помощи (2 ч)

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

33.

12.1. Первая помощь при массовых поражениях. (Практическая работа 15 мин.)

Характеризуют общие правила оказания первой помощи. Анализируют возможные последствия неотложных состояний и своевременного оказания первой помощи.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

35.

12.2.Первая помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ.

Анализируют возможные последствия неотложных состояний и своевременного оказания первой помощи. Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Рассмотрено на заседании МО учителей ФЗК и ОБЖ

Руководитель МО

_____________Тишков Д.В.

 «29» августа 2017г.

Утверждено

Зам. директора по УВР

_________Федориненко И.Н.

«30» августа 2017г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №2 г.Советский

____________Котикова Л.Ф.

«31» августа 2017г.

Обучающийся восьмого класса

научится

Обучающийся  восьмого класса получит возможность овладеть

• умениям и навыкам спасения на воде;
• умениям и навыками действий при возникновении опасных и аварийных ситуаций в доме, связанных с системами водо-, электро- и газоснабжения и безопасного пользования лифтом;
• умениям и навыкам использования средств индивидуальной защиты при пожарах, радиационных, химических и биологических авариях (катастрофах);
• правилам безопасного поведения на воде;
•  умениям оказывать первую помощь пострадавшим;
• основам здорового образа жизни, исключающими употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
•  умениям вести здоровый образ жизни;
•  умениям формировать личностные качества, дающие возможность стать активным членом современного общества.
• знаниям об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;
• умениям и навыками использования средств пожаротушения при возникновении пожара;
• правилам безопасного поведения на улице, дороге и в транспорте;
•  правилам пожарной безопасности и поведения при пожаре;
• пониманию ценности экологического качества окружающей среды как естественной основы безопасности жизни;
•  правилам поведения при нарушении экологического равновесия и информацией о последствиях для жизнедеятельности человека в случае нарушения;

• знаниями о средствах, используемых при оказании первой помощи пострадавшим и умениями их использования;
• знаниями о полной и частичной санитарной обработке и порядке ее проведения;
• знаниями о правилах оказания первой помощи;
• основами современной культуры безопасности жизнедеятельности для формирования безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• знаниями о причинах, последствиях опасных ситуаций, возникающих в повседневной жизни и быту, и правилах безопасной эксплуатации бытовых приборов и оборудования;
• знаниями о порядке оповещения населения о чрезвычайных и экстремальных ситуациях, умениями действовать по сигналам оповещения;
•  знаниями и умениями применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• знаниями об особенностях природных чрезвычайных ситуаций для данного района проживания;
•  знаниями о причинах возникновения, предвестниках наступления чрезвычайных ситуаций природного характера и умениями правильно действовать с целью снижения последствий их воздействия;
•  знаниями об организации эвакуации населения при чрезвычайных ситуациях, правилами поведения при ее проведении;

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

Характеристика основных видов деятельности обучающихся.

Теорет. занятия

Лаб. и практ. занятия

Контр.

работы

1

Раздел 1.Основы комплексной безопасности.

16

11

3

2

1. Пожарная безопасность

3

2

1

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим и престарелым. Характеризуют основные мероприятия, проводимые МЧС РФ, по совершенствованию пожарной безопасности в стране. Составляют планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте и записывают их в дневник безопасности.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 1 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 1.1—1.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 1 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

2. Безопасность на

дорогах

3

2

1

Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий. Повторяют правила дорожного движения, запоминают дорожные знаки. Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 2 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. - Выполняют задания к § 2.1—2.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс». По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 8 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

3. Безопасность на

водоемах.

3

2

1

Характеризуют состояние водоемов в различное время года. Объясняют правила безопасного поведения на водоемах. Сравнивают способы обеззараживания воды. Объясняют правила безопасного поведения на воде. Отрабатывают в паре правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 3 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 3.1—3.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 3 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

4. Экология и безопасность

2

1

1

Ищут информацию в интернете об экологической обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды. Запоминают приемы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 4.

5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия

5

4

1

Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Различают возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составляют алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации техногенного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 5 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 5.1—5.5 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте» что вы усвоили по пройденной теме» к главе 5 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

2.

Раздел 2. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

7

5

1

1

6. Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций

4

3

1

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по обеспечению радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях. Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения  в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в паре правила безопасного поведения  в условиях различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 6 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 6.1—6.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 6 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

3

2

1

Объясняют порядок оповещения населения и организацию его эвакуации в условиях чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по инженерной защите населения.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 7 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 7.1—7.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 7 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

3.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни

8

6

1

1

8. Здоровый образ жизни и его составляющие

8

6

1

1

Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие. Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья человека и общества. Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний и вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности. Формулируют кратко свое понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень. По итогам изучения раздела пишут реферат на одну из тем предложенных в учебнике.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 8 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 8.1—8.8 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 8 рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

4.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказания первой помощи

4

1

3

9. Первая помощь при неотложных состояниях

4

1

3

Анализируют возможные последствия неотложных состояний и своевременного оказания первой помощи. Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении. По итогам изучения раздела пишут реферат на одну из предложенных тем  в учебнике.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 9 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 9.1—9.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 9 {Рабочей тетради «ОБЖ. 8 класс».

ИТОГО

35

23

8

4

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

План

Фактически

1. Пожарная безопасность

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия

1.1        Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.        

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Различают природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

1.2        Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим и престарелым. Характеризуют основные мероприятия, проводимые МЧС РФ, по совершенствованию пожарной безопасности в стране. Составляют планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте и записывают их в дневник безопасности.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

1.3        Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.  Контрольная работа.

 Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

2.  Безопасность на дорогах

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия

2.1        Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей

Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

2.2        Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

Повторяют правила дорожного движения, запоминают дорожные знаки.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

2.3        Велосипедист - водитель транспортного средства. Контрольная работа.

Моделируют выполнение правил безопасного поведения. Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

3. Безопасность на водоемах

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия

3.1        Безопасное поведение на водоемах в различных условиях

Характеризуют состояние водоемов в различное время года.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

3.2 Безопасный отдых на водоемах        

Объясняют правила безопасного поведения на воде. Сравнивают способы обеззараживания воды. Объясняют правила безопасного поведения на водоемах.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

9.

3.3 Оказание помощи терпящим бедствие на воде. Контрольная работа.

Отрабатывают в паре правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

4. Экология и безопасность

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия

10.

4.1        Загрязнение окружающей среды и здоровье человека

Ищут информацию в интернете об экологической обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

11.

4.2        Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановкеКонтрольная работа.

Запоминают приемы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

5. Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения, их причины и последствия

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

12.

5.1        Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера        

Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Составляют алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации техногенного характера, возможной в регионе своего проживания.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

13.

5.2        Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия        

Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Различают возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера в соответствии с их классификацией.  Записывают в дневнике безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения аварии на радиационно-опасных объектах

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

14.

5.3 Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей. Записывают в дневнике безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения аварии на химически опасных объектах.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

15.

5.4 Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия

Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Объясняют и характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций . Записывают в дневнике безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения аварии на взрывопожароопасных объектах экономики.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

16.

5.5        Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. Контрольная работа.

Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуаций. Записывают в дневнике безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения аварии на гидротехнических сооружениях.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

6. Обеспечение защиты населения РФ от чрезвычайных ситуаций

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

17.

6.1 Обеспечение радиационной безопасности населения

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по обеспечению радиационной безопасности населения. Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения, характерных для региона проживания учащихся.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

18.

6.2 Обеспечение химической защиты населения

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по обеспечению химической безопасности населения. его защите от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях. Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения  в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в паре правила безопасного поведения  в условиях различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

19.

6.3 Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по обеспечению защиты от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

20

6.4 Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. Практическая работа .

Объясняют и характеризуют причины возникновения аварий на гидротехнических сооружениях. Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по обеспечению защиты от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения, характерных для региона проживания учащихся.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

21.

7.1 Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

Объясняют порядок оповещения населения и организацию его эвакуации в условиях чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

22.

7.2 Эвакуация населения

Объясняют порядок оповещения населения и организацию его эвакуации в условиях чрезвычайных ситуациях

техногенного характера.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

23.

7.3 Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характераКонтрольная работа.

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по инженерной защите населения.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

8.Здоровый образ жизни и его составляющие        

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

24.

8.1 Общие понятия о здоровье как основной ценности человека

Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие. Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют кратко свое понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

25.

8.2 Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность

Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие. Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

26.

8.3 Репродуктивное здоровье составляющая здоровья человека и общества

Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья человека и общества.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

27

8.4 Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Практическая работа

Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют кратко свое понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

28.

8.5 Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний и записывают правила в дневник безопасности.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

29.

8.6 Вредные привычки и их влияние на здоровье

Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют кратко свое понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень. Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

30.

8.7 Профилактика вредных привычек        

Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют кратко свое понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень. Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

31.

8.8 Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности        Контрольная работа.

Характеризуют общие понятия психологической уравновешенности в системе здоровья. Анализируют состояние своего здоровья. Описывают особенности физического, психического и социального развития человека. Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа жизни.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

 9.Первая помощь при неотложных состояниях

Предметные

Метапредметные  универсальные учебные действия.

32.

9.1 Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение

Характеризуют общие правила оказания первой помощи. Анализируют возможные последствия неотложных состояний и своевременного оказания первой помощи.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных

33.

9.2. Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами. Практическая работа.

Анализируют возможные последствия неотложных состояний и своевременного оказания первой помощи. Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельно  формулируют задание: определяют его цель, планируют свои действия, прогнозируют результаты. Познавательные: Определяют круг своего незнания. Делают  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения, проводят аналогии, делают выводы. Находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

34.

3. Первая медицинская помощь при травмах. Практическая работа.

Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при ушибах и переломах.

Регулятивные: Самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

35.

9.4. Первая медицинская помощь при утоплении.Практическая работа.

Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при утоплении.  По итогам изучения раздела пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике.

Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: находят  необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Коммуникативные: Владеют монологической формой речи. Формулируют собственное мнение и позицию; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных