Урок по теме «Гололед» в 5 классе
учебно-методический материал (основы безопасности жизнедеятельности, 5 класс) на тему

Приложение 34

Урок по теме «Гололед» в 5 классе

Урок разработал учитель ОБЖ Магомедов М.М.

Тема урока: гололед

Тип: усвоение новых знаний

Урок с использованием технологии  «Развитие критического мышления»

Цели урока:

• Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению новой темы;
• Создать содержательные и организационные условия для развития у школьников критического мышления;
• Обеспечить создание у школьников образного представления о  гололеде и  правилах поведения при этом явлении природы;
• Воспитывать доброжелательность, умение слушать и слышать друг друга;
• Развивать умение  актуализировать знания, функции мышления.

Материально-техническое обеспечение урока: ПК, медиапроектор, экран или интерактивная доска:  раздаточный материал: печатная основа для урока (приложение 1), компьютерная презентация (приложение 2), видео-фрагмент(мультфильм «Гололедица» из цикла «Веселая карусель»)

Ход учебного занятия.

Организация начала урока.

Здравствуйте ребята, сегодня мы начнем наш урок не совсем обычно. И для начала я предлагаю посмотреть вам небольшой мультфильм.

Этап «Вызов» (актуализация субъективного опыта)

 Просмотр видео фрагмента – «Гололед» (слайд 1)

Ребята,  сегодня мы поговорим  о  «Гололеде»

Но для начала давайте вспомним, какие же факты об этом явлении природы мы уже

знаем.

Посмотрите на таблицу на доске. Сейчас мы будем отвечать на вопросы «Верите ли вы…» (слайд 2)

Здесь есть и верные и неверные  высказывания.

Поднимите руку те, кто верит, что…. Свои ответы фиксируйте в рабочих листах.

А правы вы или нет мы узнаем после того как обсудим тему урока.

2 этап «Осмысление»

 Гололед- это лед на дорогах, который образуется после оттепели при внезапном похолодании. Казалось бы как здорово, теперь до самой школы можно не идти, а катиться по скользкой дорожке, обгоняя взрослых.(слайд 3) Надо лишь немного разогнаться---шлеп. Ой, какой неправильный гололед и дорожка неправильная и обувь на неправильной подошве. Да ещё и статистика говорит нам, что за период гололеда врачам приходится оказывать помощь десяткам тысячам пострадавшим на льду. Потому что падать тоже нужно уметь- старайтесь падать на бок и не опираться на руки, что бы не повредить позвоночник, голову  и колени.(слайд 4)

Сегодня наша задача разобраться, что можно,  а чего нельзя делать при гололеде.

Сейчас мы все вместе выведем правила поведения при гололеде Узнаем что можно делать, а что нет. (слайд 5-9)

Давайте посмотрим на картинки.  После обсуждения записывают выбирают правильный вариант- записывают его в таблицу в графу «Можно», неправильный в графу «Нельзя».

Обратите внимание на слайд. (слайд 10). С помощью этих приспособлений мы можем избежать падений на льду. В первую очередь - это «ледоступы» - специальные резинки с шипами, которые одеваются на обувь, что бы она не скользила. Если у вас их нет, а идти на улицу все же надо, то можно воспользоваться следующими  способами. 1 Натереть подошву сырой картошкой, приклеить к подошве лейкопластырь или кусочек наждачной бумаги, обработать подошву клеем и посыпать песком.  И помним, что, когда мы идем по льду ноги  в коленях должны быть немного расслаблены - так нам будет легче идти.

Записывают в таблицу.

Физкультминутка.(приложение 3)

3 этап «Рефлексия»

Таблица «Верите ли вы…?»

Сейчас мы снова вернемся к таблице, которую заполняли в начале уроке  (слайд 11)

«Верите ли вы…»

Идет обсуждение, исправление ошибок.

Проверочная работа «Крестики - нолики»

Теперь мы можем увидеть, что на уроке мы узнали, что-то новое.

Проверим мы наши знания с помощью игры «Крестики-нолики». Я буду задавать вам  вопросы. Если ваш ответ – да, то ставьте Х, если нет – то О

Теперь поменяйтесь работами с соседом по парте. Сейчас мы все вместе их проверим.  Идет коллективная проверка (слайд 12)

Нет ошибок – «5»

1-2 ошибки- «4»

3-4 ошибки- «3»

Более 4х ошибок – «2»

 Сейчас я предлагаю вам написать небольшое сочинение, которое начнется словами «Если на улице гололед, я…»  (слайд 13)

Пишут сочинения и зачитывают их.

Подведение итого занятия. (слайд 14)