Самоанализ открытого урока :" Трудовое право"
презентация к уроку по обществознанию (9 класс)

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Данный  урок по обществознанию является уроком №2  в системе уроков по разделу «Трудовое  право».

Цель урока:  научить  обучающихся  применять на практике нормативно-правовые документы (знания), регламентирующие трудоустройство граждан и коммуникативные навыки при устройстве на работу, в том числе несовершеннолетних.

Задачи урока:

Образовательные – закрепить умение работать с источниками трудового договора, обязательными документами для устройства на работу, правилами собеседования с работодателем.

Развивающие – формировать и развивать навыки работы с первоисточниками, с документами; навыки построения диалога и убеждения; формировать коммуникативные навыки.

Воспитывающие - формировать ценностное отношение к труду, к правам человека как основам демократического правового общества.

Личностные УУД умение выделять нравственный аспект поведения, ориентация на ценность – труд и самоопределение, установление связи между целью обучения и его результатом.

Регулятивные УУД: оценка, волевая саморегуляция времени и поведения, контроль.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, построение речевого высказывания, навыки осмысленного чтения; решение задач по аналогии и инструкциям, универсальные логические действия – анализ, синтез.

Коммуникативные УУД: приспособление (адаптация) обучения к особенностям групповой работы

В результате проведенного урока я предполагал получить следующий результат: основываясь на знании трудового законодательства, научиться применять свои знания на практике, в частности при устройстве на работу.

Это урок-квест.

Урок включал в себя:

 1. Определение общей цели работы.

2. Постановка задачи каждой из команд.

3. Выделение предметной области.

4. Время реализации.

5. Защита выполненных практических заданий.

6. Подведение итогов и определение новых задач.

 При проведении урока я использовал современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС.  ИКТ технологии и использовал их на втором этапе урока.

Чтобы добиться цели , я подобрал вопросы и задания, соответствующие возрастным особенностям обучающихся.

Материал урока оказался интересным для обучающихся.

В ходе урока была организована групповая работа.

Наиболее эффективной оказались практические задания, потому что обучающиеся смогли закрепить приобретенные знания на предыдущих уроках.

Соотношение деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: (применение диалоговых форм общения, создание проблемных ситуаций, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работы).

На уроке мною использовались следующие средства обучения: (наглядный материал, различные источники информации и др.).

Темп урока быстрый и динамичный, исходя из возможностей класса.

Время было распределено рационально.

Мне удалось уложиться по времени.

Мне было легко вести урок ,так как обучающиеся активно включались в работу .  

Меня порадовали ребята , потому что они были активны и настроены на продуктивную работу и достижение поставленных задач.  

Результаты урока совпадают с целью урока.

Я полагаю, что все научились  использовать свои знания на практике, что подтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся.

Домашнее задание имеет оптимальный объем, поэтому не вызовет затруднения у обучающихся.

В целом урок можно считать успешным и продуктивным.