Формирование функциональной (финансовой) грамотности на уроке обществознания в 7 классе "Домашнее хозяйство"
методическая разработка по обществознанию (7 класс)

Формирование функциональной (финансовой) грамотности на уроке  обществознания в 7 классе  «Домашнее хозяйство»

Функциональная грамотность – это способ социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования (в первую очередь, общего) с многоплановой человеческой деятельностью.

Функциональная грамотность понимается PISA как знания и умения, необходимые для полноценного функционирования человека в современном обществе. PISA в своих мониторингах оценивает 4 вида грамотности: читательскую, математическую, естественнонаучную и финансовую. Так как отдельного предмета по финансовой грамотности в школе нет, то элементы этой грамотности применяются на уроках обществознания.

Основными видами деятельности обучающихся являются: самостоятельное чтение и обсуждение полученной информации с помощью вопросов (беседа, дискуссия); выполнение практических заданий; поиск и обсуждение материалов в сети Интернет; решение ситуационных и практикоориентированных задач и др.

На уроке  обществознания в 7 классе  «Домашнее хозяйство» обучающиеся учатся сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы; выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека.

Цели и задачи урока

1. Способствовать развитию основ финансовой грамотности и др.

2. Раскрыть значение понятий:  «домашнее хозяйство», «потребление», «сбережения», «семейный бюджет», «финансовый план» и др.

3. Способствовать развитию у обучающихся универсальных учебных действий: выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека и др.

Варианты организации учебной деятельности

1. Комбинированные уроки.

2. Первый урок (теоретический) — работа с текстом параграфа, работа со словарём. Второй урок (практический) — выполнение заданий, решение задач, основанных на ситуациях жизнедеятельности человека, защита проектов.

Например. Ученики на практическом уроке выполняют   познавательное задание с использованием ресурсов Интернета.

Задание 1.

Запишите недостающие цифры и выполните задание.

По данным официальной статистики, в _____месяце текущего года по Российской Федерации денежные доходы в расчёте на душу населения составили _____рублей, а потребительские расходы ______рублей.

Какая часть доходов не была потрачена на потребление? Выскажите предположения, на что эта часть доходов могла пойти.

Задание 2.

Ученики называют  две составные части семейного бюджета: доходы и расходы. Среди источников доходов ученики указывают такие источники, как: зарплата, пенсия, процент по вкладу в банке, арендная плата за сдаваемую дачу.

Какие бывают расходы? Расходы делятся на обязательные и произвольные.

Важно научиться расходовать так, чтобы не выйти за рамки бюджета, то есть расходы должны соответствовать доходам. Иначе, появятся долги.

Задание 3.

Дается  ряд примеров семейных расходов, а учащиеся говорят блиц-ответы, относя каждый из примеров к обязательным или произвольным расходам.     

Задание 4. Ситуация «Как разумно делать покупки?»

Текст для чтения. Мама отправила Мишу за покупками в магазин. Она дала ему с собой 500 руб. и список необходимых покупок. Самому Мише хотелось выкроить из этой суммы денег, чтобы купить себе жвачку. Поблизости находилось два магазина, со следующими ценами на интересующий товар.

Вопросы:

1. Предложите, как лучше всего поступить Мише? Ответ обоснуйте.

 Ответ: 1) выяснить стоимость товаров в одном из магазинов; 2) купить во втором магазине товары, которые будут дешевле; 3) вернуться в первый магазин и докупить товары из списка.

Задание  5.  Финансовые цели и планы

1) Что такое долгосрочный финансовый план?

2) Какие бывают финансовые планы?

3) Что позволяет определить финансовый план? 

Учитель: Также важно научиться строить  финансовые планы . Долгосрочный финансовый план ориентирован на накопления. Выгодно копить деньги в виде  вложений  в банке и получать проценты.

Задание 5.1. Вкладчик решил положить деньги в два банка. В банк «Южный» он положил 400 тыс. р., и через год его вклад составил 420 тыс. р. В банк «Северный» он положил 700 тыс. р., и через год его вклад составил 728 тыс. р. В какой банк следовало бы положить все деньги?

Задание 5.2.Иван может купить телефон, который стоит 10 тыс. р., в кредит в магазине. Первый взнос 1 тыс. р., далее ежемесячный взнос в течение 12 месяцев — 1 тыс. р. Может взять кредит в банке, заплатить сразу 10 тыс. р., а через год вернуть, выплатив 25% годовых по кредиту. Какой вариант более рациональный?

23.03. 2022 г.  Верещагина Н.И., учитель истории, обществознания