Рабочая программа по обществознанию 6 класс
рабочая программа по обществознанию (6 класс)

№ п/п

Содержание

(разделы, темы)

К-во часов

Освоение предметных знаний

УУД

Домаш

нее задан

Дата проведения занятия

Примечания

               план

факт

I гл. Самые близкие люди. - 11

1

Введение.

1

Человек- маленькая

Вселенная.Социальные группы. Правила работы с учебником.

Личностные результаты:

- осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение

Познавательные УУД:

- извлекать информацию из текста  учебника;

- усвоить значение термина «человек».

Коммуникативные УУД:

- Общаться со сверстниками; высказывать свое мнение  .

Регулятивные УУД

- составлять план своих действий.

С.3

выучить

4.09

2

Что такое семья.

1

Мир семьи. Отчий дом. Признаки семьи. Необходимость семьи для человека

Семья – начало всех начал. Социализация человека в семье.

Личностные результаты:

- высказывать свои предположения о  происхождении семьи, её значении  и приводить доказательства для аргументации своей точки зрения.

Познавательные УУД: 

- проверять правильность своих выводов;

анализировать и обобщать факты, изложенные в учебнике;

.

Коммуникативные УУД:

- работать в группе и готовить коллективные выводы по тексту учебника.

Регулятивные УУД:

-начинать и заканчивать действие в нужный момент.

П.1 с.6-17

выучить

11.09

3

Работа с рубрикой  

«Путешествие по занимательным страницам …» (знакомство с отрывками из романа «Война и мир» Л.Н. Толстого)

1

Особая атмосфера семьи

Ростовых. Теплые воспоминания брата и сестры.

Особый язык двух родственных душ.

Личностные УУД:

-осознавать какое значение и смысл имеет для человека  семейная память.

Познавательные УУД: 

-формулировать и обосновывать выводы.

Коммуникативные УУД:

-общаться со сверстниками; высказывать свое мнение  .

Регулятивные УУД:

-начинать и заканчивать действие в нужный момент.

П. с.6-17

Ознакомиться с текстом, уметь пересказывать.

18.09

4

 Что значит создать семью.

1

Что такое семья.

И.Кант- соединённая пара образует единую моральную –личность. Создание семьи – это очень сложный труд. Деликатность в отношениях.

Эмпатия.

Личностные УУД:

-осознавать какое значение и смысл имеет для человека семья.

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы, что  «семья – это малая группа, члены которой – муж, жена, родители и дети – связаны браком или кровным родство.

Систематизировать полученные знания (в таблице и без.

Коммуникативные УУД:

 общаться со сверстниками; высказывать свое  мнение.

Регулятивные УУД

-начинать и заканчивать действие в нужный момение.

П2 с.17-22

Выучить.

25.09

5

Почему семью сложно создать?

1

Разница в воспитании. Неподготовленность к семейной жизни. Жизнь под одной крышей. Соперничество.

Личностные результаты:-высказывать свои предположения о том почему «Создать семью –это труд».

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы,  работать с  текстом учебника, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

 общаться со сверстниками; высказывать свое.

Регулятивные УУД

-начинать и заканчивать действие в нужный момент.

П.2 с.22-26

Работа с рабочими тетрадъями.

2.10

6

Важная задача родителей.

1

Супруги не только муж и жена они- родители. «…впитал с молоком матери». Воспитание маленького человека. Семейные ценности. «Счастлив тот , кто счастлив у себя дома.»

Личностные УУД:

высказывать свои предположения о том, что за мир культуры окружает ребёнка с рождения.

Познавательные УУД: 

- формулировать и обосновывать выводы после прочтения текста параграфа №3;

Коммуникативные УУД:

общаться со сверстниками; высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

Регулятивные УУД:

-начинать и заканчивать действие в нужный момент.

П.3 с.27-39

Выучить, выписать главное.

9.10

7

 Работа с рубрикой  

«Путешествие по занимательным страницам …» (знакомство с отрывком из повести «Детство Тёмы» Н.Г. Гарина – Михайловского и поэтическим текстом индийского поэта Дехлеви «Назидание сыну.»

1

Неприемлемость физического наказания.

Личностные УУД:

-осознавать какое значение и смысл имеет для человека  период детства.

Познавательные УУД: 

-формулировать и обосновывать выводы после прочтения отрывка из «Детство Тёмы» Н.Г. Гарина – Михайловского;

Коммуникативные УУД:

-общаться со сверстниками.

Регулятивные УУД:

-начинать и заканчивать действие в нужный момент.

С.35-38

Ознакомиться с текстом, ответить на вопросы.

16.10

8

Как мир людей заботится о детях.

1

Обычаи традиции семьи демонстрируют культуру семьи.

Границы семейной свободы. Всеобщая декларация прав человека.

Личностные УУД:

высказывать свои предположения о том, как мир людей, общество влияют на процесс воспитания и становления личности ребёнка.

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы,  работать с  текстом учебника, делать выводы;

-усвоить термины и соответствующие им определения.

Коммуникативные УУД:

общаться со сверстниками.

Регулятивные УУД:

выбирать средства для организации

своего поведения.

П.4 с.37-50

Выучить

23.10

9

Урок- творческая лаборатория «Документы о правах ребёнка.». 

1

Декларация прав ребенка.

Личностные УУД:

высказывать свои предположения о том, почему важно знать детям свои права.

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы,  работать с  текстом учебника, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

общаться со сверстниками; высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

П.5 с.50-64

Выуч.

30.10

10

«Документы о правах ребёнка.». 

Конвенция о правах ребенка

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы,  работать с  текстом учебника, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

общаться со сверстниками; высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

Регулятивные УУД:

организации

своего поведения.

 Личностные УУД:

высказывать свои предположения о том, какие причины приводят детей и родителей к ссоре.

Повторить главу 1,

13.11

11

Контрольно – обобщающий урок по главе «Самые близкие люди»

1

Ребенок полноценная и полноправная личность. Первичная группа. Взаимоотношения в семье. Семейный кодекс. Обязанности родителей.

 Личностные УУД: высказывать свои предположения о том, почему важно знать детям свои права.

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы,  работать с  текстом учебника, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

общаться со сверстниками; высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

подготовка к контрольно-обобщающему уроку.

20.11

II гл. Школа в нашей жизни.  (10ч.)

12

Зачем нужна школа.(п.№6 стр.66-69)

1

Когда и почему появились школы. Почему образование потребовалось всем.Задачи современной школы.

Личностные УУД:

-высказывать свои предположения о  том, зачем нужна школа , когда и почему появились школы  и приводить доказательства для аргументации своей точки зрения.

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы,  работать с  текстом учебника.

Коммуникативные УУД:

 общаться со сверстниками; высказывать свое  мнение.

Регулятивные УУД

-начинать и заканчивать действие в нужный момент;.

П6.с. 66-75

выучить

27.11

13.

Проект «Роль школы в жизни взрослых людей»

1

Народная мудрость: Век живи- век учись!

Необхоёдимость повышения квалификации и получения новых востребованных профессий.

Личностные УУД:

-высказывать свои предположения о  том, какова роль школы в жизни взрослых людей.

Познавательные УУД: 

извлекать из текста   аргументы, что школа важный социальный институт.

Коммуникативные УУД:

- создать группы для проектной деятельности, общаться со сверстниками; высказывать свое.

Регулятивные УУД:

-выбирать средства для организации своего поведения.

С.73-75

Проектная работа.

4.12

14.

Школа вчера и сегодня.

1

Школа в древности. Школа в Средние века.

Школа в Новое время. Современная школа.

Личностные УУД:

- высказывать свои предположения о том, какой школа была в далёком  прошлом.

Познавательные УУД: 

- формулировать и обосновывать выводы после прочтения параграфа №7.

Коммуникативные УУД:

-общаться со сверстниками;

- высказывать свое мнение.

Регулятивные УУД:

-начинать и заканчивать действие в нужный момент;
-тормозить ненужные реакции.

П.7 с.76-80

Выучть.

11.12

15.

Школьный закон

1

Обязательное образование.

Закон об образовании. Обязанности учеников.

Личностные УУД:

-высказывать свои предположения о  том, что такое закон об образовании, какое его предназначение.

Познавательные УУД:

- извлекать из текста параграфа и извлечений из ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»   аргументы, работать с  текстом учебника, делать выводы;

-усвоить термины и соответствующие им определения:

- «закон»; «образование»

Коммуникативные УУД:

- общаться со сверстниками;

-высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

Регулятивные УУД:

-выбирать средства для организации своего поведения;
- запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени.

П.7 с80-88

Выучить.

18.12

16

Особый мир школы.

1

Социальная группа – школа.

Малая группа.

Неповторимость школы. Главные действующие лица школы. Права учащихся и учителей.

Личностные УУД:

высказывать свои предположения о том, в чём особенность, неповторимость школы?

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы, работать с  текстом учебника, делать выводы;

-усвоить термины и соответствующие им определения:

Коммуникативные УУД:

- общаться со сверстниками;

-высказывать свое мнение.

Регулятивные УУД:

-выбирать средства для организации своего поведения.

П8.с.88-97

Работа с рабочей тетрадью.

25.12

17.

Работа с рубрикой  

«Путешествие по занимательным страницам …» (знакомство с жизнью Януша Корчака)

1

Бессмертный подвиг Педагога.

Личностные УУД:

-осознавать какое значение и смысл имеет для человека  период детства, учёба в школе и учитель.

Познавательные УУД: 

-формулировать и обосновывать выводы после прочтения рассказа о великом педагоге Януше Корчаке;

использовать обобщающие слова и понятия: «детство», «школа», «образование».

Коммуникативные УУД:

-общаться со сверстниками; высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

Регулятивные УУД:

-начинать и заканчивать действие в нужный момент;
-тормозить ненужные реакции.

П.8. с.97-99

Подготовить сообщение о жизни и подвиге Яна Корчака.

15.01

18.

Человеческое достоинство и взаимоотношения учителя и ученика.

1

Достоинство и цена человека.

И.Кант: Это уважение человека к закону человечности в собственном лице. Взаимоотношения учителя и ученика.

Личностные УУД: 

-высказывать свое мнение  о  том сколько смыслов у слова «достоинство».

Познавательные УУД:

- извлекать из текста   аргументы, работать с  текстом учебника, делать выводы;

-усвоить термины и соответствующие им определения.

Коммуникативные УУД:

- общаться со сверстниками;

-высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

Регулятивные УУД:

-выбирать средства для организации своего поведения.

П.9 с100-112

выучить

22.01

19.

Чтобы жить дружно.

1

Роль одноклассников в желании или нежелании ходить в школу.

Личностные УУД:

высказывать свое мнение  о  том  чем схожи нормы обычая и.

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы, работать с  текстом учебника, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- общаться со сверстниками;

-высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

Регулятивные УУД:

-выбирать средства для организации своего поведения.

П.10 с.112-118

выучить

29.01

20.

Конфликт и его причины.

1

Обманутые ожидания. Несовместимость интересов.  Попрание норм поведения.

Личностные УУД:

-высказывать свое мнение  о  том,  что такое конфликт, почему  происходят конфликты, как их можно уладить.

Познавательные УУД: 

-извлекать из текста   аргументы, работать с  текстом учебника, делать выводы;

Коммуникативные УУД:

- общаться со сверстниками;

Регулятивные УУД:

-выбирать средства для организации своего поведения.

П.10. с.118-125. выучить

5.02

21.

Контрольно – обобщающий урок по главе «Школа в нашей жизни». Тест.

1

Значение школы как для отдельного человека, так и для всего общества.

Личностные УУД:

-Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение, знания, полученные в главе «Школа в нашей жизни»

П6-9.с.133

повторить

12.02

Познавательные УУД:

-решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

Коммуникативные УУД:

-общаться со сверстниками; высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

Регулятивные УУД:

выбирать средства для организации своего поведения.

III гл. Мы люди одной планеты и одной страны.(13)

22.

Современное человечество и его проблемы.

1

Мир становится все теснее. Экология. Терроризм. Пропасть между богатыми и бедными странами. Глобальные проблемы не имеют границ.

 Личностные УУД: 

-высказывать свое мнение  о  том, какие проблемы  у современного.

Познавательные УУД: 

-усвоить термин «экология»;

Коммуникативные УУД:

- работать в группе и готовить коллективные выводы по тексту учебника.

П11.с.134-144

Работа с рабочей тетрадью.

19. 02

23.

По страницам Интернета «Охрана животных в нашей стране»

1

Узнать подробнее через Интернет о том , как охраняются исчезающие и редкие виды животных в России и какие  имеются проблемы в этом вопросе.

Личностные УУД:

высказывать свое мнение, приводить доказательства для аргументации своей точки зрения

Познавательные УУД: 

-решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

Коммуникативные УУД:

-общаться со сверстниками; высказывать свое мнение .

Регулятивные УУД:

выбирать средства для организации своего поведения.

Интернет-рессурсы.

26.02

24.

«Но я люблю – за что, не знаю сам…»

1

Любимая земля.

Наш общий дом-

Российская Федерация.

Личностные УУД:

высказывать свое мнение о том, что такое Родина, чем людям дорога Родина.

Познавательные УУД: 

усвоить термин «патриотизм»

Коммуникативные УУД:

-общаться со сверстниками; высказывать свое.

Регулятивные УУД:

выбирать средства для организации своего поведения.

П.12.с.144-155Рассказ о малой Родине

4.03

25.

Проект «Моя малая Родина»

1

Малая Родина. Его роль в жизни каждого человека.

Личностные УУД:

-высказывать свои предположения о  том, какова роль малой Родины в жизни  человека.

Познавательные УУД: 

Используя сведения почерпнутые из параграфа №12.

Коммуникативные УУД:

- создать группы для проектной деятельности, общаться со сверстниками.

Регулятивные УУД:

-выбирать средства для организации своего поведения.

Составить рассказ о малой Родине, о его выдающихся людях.

11.03

26.

Мы – россияне.

1

Общая историческая судьба. Общая историческая память. Наша общая цель. Наши общие радости.

Личностные УУД:

-высказывать свое мнение  о том, что такое историческая судьба, общая  память.

Познавательные УУД: 

усвоить термин «гражданин»

Коммуникативные УУД: 

-работать в группе и готовить коллективные выводы по тексту учебника.

Регулятивные УУД

-выбирать средства для организации своего поведения.

П.13.с.156-166

выучить

18.03

27.

Работа с рубрикой  

«По страницам увлекательных книг …» (знакомство с фрагментом произведения Д.С. Лихачёва – Земля родная)

1

Личностные УУД:

-высказывать свое мнение  о том, почему нужно знать и уважать культуру других народов.

Познавательные УУД:

- работать в группе и готовить коллективные выводы по тексту учебника.

Регулятивные УУД

-выбирать средства для организации своего поведения.

П13.с.164-166.

Прочитать фрагмент  книги Д.С.Лихачева.

1.04

28.

29.

Этносы России.

Этносы России.

2

Этническое самосознание. Взаимообмен и взаимообогащение народов своими культурными достижениями.

Личностные УУД: 

-осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение, для чего могут пригодиться знания.

Познавательные УУД:

-решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

Коммуникативные УУД:

-общаться со сверстниками.

Регулятивные УУД:

выбирать средства для организации своего поведения.

П.14с. 166-176

Выучить

П.14.с.166-176

Выучить.

8.04

15.04

30.

31.

Быть гражданином.

1

Гражданство. Взаимные права и обязанности. Сила коллектива

«Поэтом можешь ты не быть, Но гражданином быть обязан.

Личностные УУД:

-высказывать свое мнение  о том, что значит быть гражданином.Познавательные УУД: 

-усвоить термины:   «гражданин», «гражданство»,«свобода.

Регулятивные УУД

-выбирать средства для организации своего поведения;
- запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени.

Личностные УУД:

-высказывать свое мнение  о том, что значит быть гражданином.Познавательные УУД: 

-усвоить термины:   «гражданин», «гражданство»,«свобода.

Регулятивные УУД

-выбирать средства для организации своего поведения;
- запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени.

П.15 с.176-186

выучить

22.04

Быть гражданином

1

П.15 с.176-186

Выучить.

29.04

32.

Работа с рубрикой  

«По страницам увлекательных книг …» (знакомство с фрагментом из труда С.М. Соловьёва «Что могут вместе сделать граждане»)

1

Личностные УУД:

-высказывать свое мнение  о том, что могут вместе сделать граждане.

Познавательные УУД: 

-усвоить термин «Смута», «интервенция»  

Коммуникативные УУД: 

-работать в группе и готовить коллективные выводы по тексту учебника.

Регулятивные УУД

-выбирать средства для организации своего поведения.

Прочитать фрагмент труда  С. М. Соловьева.

6.05

33.

Урок-игра «Я – гражданин России»

1

Личностные УУД:

-осознавать какое значение и смысл имеет термин «гражданин»

Познавательные УУД:

-решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

-общаться со сверстниками; высказывать свое мнение  и уважительно относиться  к  мнению др. учеников.

Регулятивные УУД:

выбирать средства для организации своего поведения.

Подготовка к уроку.

13.05

34.

Контрольно- обобщающий урок по теме «Мы люди одной планеты и одной страны»

Итого:  34ч.

Личностные УУД:

-осознавать какое значение  имеют для  меня   знания.

Познавательные УУД:

-решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

Регулятивные УУД:

выбирать средства для организации своего поведения.

П.11-15.

Подготовка к контрольной работе.

20.05

27.05