Конспект урока в 6 классе "Межличностные отношения"
план-конспект урока по обществознанию (6 класс)

Дата________

Рабочий лист урока обществознания в 6 классе           

Ф.И. ученика________________

Тема урока:__________________________________________________.

1.Формулируем цель урока.

Что же сегодня мы должны с вами узнать?

О чем мы будем говорить?

2.Проблемный вопрос нашего урока:

Может ли человек обойтись

без межличностных отношений?

3. Работа с понятиями и заданиями.

Сформулируем определение и запишем:

Межличностные отношения - __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Близкое общение - вот откуда берут начало нежнейшая дружба и сильнейшая ненависть.                                                        А. Ривароль.

5.     Особенности межличностных отношений.

1.________________.

2.________________.

3.________________.

4.________________.

6. Опираясь на текст учебника стр. 51, раздели чувства на две группы: положительные и отрицательные.

 1. Группа. Назовите чувства, которые на ваш взгляд, сближают людей.

2. Группа. Назовите чувства, которые людей разъединяют.

      Положительные:                                                             Отрицательные:

______________________________                       ________________________________

_______________________________                      __________________________________

_______________________________                      __________________________________

______________________________                      _________________________________

7. Поработайте с учебником с. 51-52 и приведите примеры с этими понятиями.

Запишите определения понятий.
Симпатия -___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________Антипатия -__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стереотип-__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.  Ниже приведены примеры межличностных отношений. Чем они отличаются? Как вы можете назвать каждый из этих видов отношений?

1. У Таисии есть соседка Альбина. Они здороваются при встрече.

2. Галина и Полина, встречаясь. Обмениваются новостями.

3.Евгений и Матвей играют в одной команде по волейболу.

4.Семен и Саша всегда готовы прийти друг другу на помощь.

Запишем виды межличностных отношений:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

9. Рефлексия. Три   важных момента, которые я узнал на уроке?______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что из того о чем я узнал мне пригодиться? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   

Что еще я хотел бы узнать?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема урока: « Межличностные отношения».                                   6 класс
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель урока: сформировать самостоятельное представление  об общении как потребности человека, живущего в обществе, знать условия формирования  межличностных отношений, определять виды межличностных отношений

Задачи урока:

1. Формирование умений анализировать  полученные ранее знания, сопоставлять их с новым материалом урока.
2. Закрепления навыка работы в группах.
3. Формирование умения налаживать коммуникацию с товарищами и друзьями.

1. План.

1. Что такое межличностные отношения.

2. Чувства – основа межличностных отношений.

3. Виды межличностных отношений.

Ход урока.

1. Орг. момент.  

Перед началом урока учитель просит учеников разделиться на 2 группы по собственному желанию.

Здравствуйте те, у кого сегодня хорошее настроение.

Здравствуйте те, у кого сегодня грустит.

Здравствуйте те, кто любит проводить время в общении с друзьями.

Надеюсь, что наше сегодняшнее общение доставит нам взаимное удовольствие. А что для этого нужно? Ответим на этот вопрос в конце урока. На ваших столах находятся рабочие листы и листы самооценки, в процессе работы на уроке вы их заполняете.

2. Закрепить знания по пройденной теме.

У   - Ребята. О чем вы узнали из первого радела учебника «Человек в социальном измерении»?

Сейчас мы проверим ваши знания.  Вам нужно выполнить работу в форме теста.

Решение теста (индивидуальная работа)

Ключ к тесту:

1.        Личность

2.        1

3.        1

4.        Деятельности

5.        2

Взаимопроверка. За тест поставьте оценку по 5 балльной системе.

   3. Формулируем тему урока.

Хотите узнать о чем мы с вами будем сегодня говорить?

Я предлагаю вам просмотреть отрывки  из мультфильмов и ответить на вопрос:

Чем заняты герои  этих сюжетов?

Просмотр

Какие отношения между героями показаны в мультфильме?

Итак, как вы думаете какая сегодня тема урока?

Тема нашего урока «Межличностные отношения»

4. Формулируем цель урока.

Что же сегодня мы должны с вами узнать?

О чем мы будем говорить?

Должны узнать: что такое межличностные отношения, чувства – основа межличностных отношений, определять виды межличностных отношений.

 5. Этап  усвоение новых знаний и способов действий.

Проблема. Предлагаю вам  выяснить: может ли человек обойтись без межличностных отношений?

Ответ на этот вопрос вы найдете в процессе урока, а поможет вам схема , которую надо будет заполнить каждой группе.

Эпиграфом к теме урока будут слова Ривораль:

Близкое общение - вот откуда берут начало нежнейшая дружба и сильнейшая ненависть.

      №  1.     Задание по группам.

Какие отношения можно назвать межличностными?

Сформулируйте свое определение.

А теперь сверьте со словарем в конце учебника.

Межличностные отношения – взаимосвязи между людьми в процессе совместной деятельности и общения.

Давайте вернемся к Эпиграфу нашего урока.

(на слайде высказывание)

 Близкое общение - вот откуда берут начало нежнейшая дружба и сильнейшая ненависть. А. Ривароль

  № 2.      Задание в группах. 

Обсудите с соседом в группе, как вы понимаете это высказывание.

Близкое общение - вот откуда берут начало нежнейшая дружба и сильнейшая ненависть. А. Ривароль

Какую первую особенность межличностных отношений вы можете назвать?

Вывод: Межличностные отношения начинаются с общения.

1. Особенность – общение.

Запишите в рабочий лист.

У.   - Представьте ситуацию, в ваш класс приходит новый ученик, чтобы влиться в коллектив ему необходимо будет узнать о вас побольше. Сможет ли он это сделать, если с вашей стороны не будет взаимного интереса?                   - нет

Какую следующую особенность вы можете назвать?

2. Особенность – взаимность. (носят обоюдный характер).

          № 3.   Подумайте и обсудите в группе.

Составьте слова, которые начинаются с ______________   -взаимо.

  Каждая группа по одному слову. Например, взаимовыручка

Попробуйте продолжить…( взаимопомощь, взаимопонимание, взаимодействие и т.д.).

(устные ответы)

- Что испытывают люди, когда оказывают взаимопомощь, взаимовыручку?

(Любовь, уважение, чувство долга, ответственность и т.п.).

-Как можно это определить эти слова, одним словом?  (чувства)

-И так что же является следующей особенностью межличностных отношений?

3 Особенность – чувства.

Учитель. Межличностные отношения во многом зависят от эмоций, взаимных чувств.

А какие эмоции может испытывать человек?

Ответы: Удовольствие, радость, блаженство, зависть, восторг, горе, восхищение, обида, гнев, гордость, тоска, доверие, скука, уважение, нежность, благодарность, любовь.

№ 4. Задание в учебнике с. 51. 

Раздели перечисленные чувства на две группы: положительные и отрицательные.

Задание по группам:

1. Группа. Назовите чувства, которые на ваш взгляд, сближают людей.

Сближают: доверие, уважение, нежность, благодарность, любовь.

2. Группа. Назовите чувства, которые людей разъединяют.

Разъединяют: гнев, обида, зависть, гордость.

Очень хорошо молодцы!

Текст на экране:

Чувства, которые условно могут быть отнесены к позитивным, чаще всего вызывают симпатию в отношениях между людьми. А отрицательные  - антипатию. Мешают межличностным отношениям стереотипы.

Какие новые понятия вы встретили в тексте?

- симпатия, антипатия, стереотип.

№ 5. Задание в учебнике с. 51-52. 

Поработайте с учебником с. 51-52 и приведите примеры с этими понятиями.

Примеры:

Симпатия: добрая и отзывчивая девочка.

Антипатия:  грубый, невоспитанный одноклассник

Стереотип: девочки-плаксы. Мальчики – драчуны.

А теперь давайте подведем итог всему выше сказанному, посмотрите на схему.( см.презентацию)

Танцевальная физкультминутка.

Попытаемся опровергнуть стереотип: ребята 6 класса не умеют  танцевать.

 ( видео)

 У.

-Межличностные отношения бывают разными.

       № 6. Задание по группам:

- Ниже приведены примеры межличностных отношений.

-Чем они отличаются? Как вы можете назвать каждый из этих видов отношений?

1. У Таисии есть соседка Альбина. Они здороваются при встрече.

2. Галина и Полина, встречаясь. Обмениваются новостями.

3.Евгений и Матвей играют в одной команде по волейболу.

4.Семен и Саша всегда готовы прийти друг другу на помощь.

Виды межличностных отношений:

1. Знакомство
2. Приятельство
3. Товарищество
4. Дружба

Согласны ли вы с таким расположением видов? Чтобы вы поставили на первое место?

Какой из видов межличностных отношений кажется наиболее ценным и значимым? Почему?

Дружба.

Дружба объединяет людей надолго, иногда на всю жизнь.

С другом можно поделиться самым сокровенным, друг даст нужный совет, поддержит в трудную минуту…

-Вспомните литературных героев или героев мультфильмов, кого можно назвать друзьями?

(Кай и Герда, Буратино и Мальвина, дядя Федор и кот Матроскин. Чебурашка и Крокодил Гена).

Запишите четвертую особенность -

4.Особенность – высшая форма межличностных отношений – дружба.

Проблема. Посмотрите на нашу схему. Может ли человек обойтись без межличностных отношений?

 Вывод:

1.общение

2. взаимодействие

3. чувства

4. дружба – высшая форма

        На мой взгляд, этот список не полный, здесь не хватает

 «Золотого правила нравственности». Кому оно уже знакомо?

Не делай другому того, чего не хотел бы, чтобы делали тебе».

- Скажите, а вот вы в классе кем являетесь друг другу друзьями, товарищами, приятелями?

Самым важным в дружбе является умение внимательно слушать друг друга. Сейчас мы и выясним умеете ли вы внимательно слушать.

В группе с соседом по правому плечу, поделись тем, что ты узнал на сегодняшнем уроке.

(- Что такое межличностные отношения. Виды межличностных отношений, чувства - основа межличностных отношений и т.п.)

Спросить по ребенку из группы, что он узнал от соседа.

-Вы сегодня большие молодцы. Прекрасно потрудились.

-А теперь заполните лист самооценки. Оцените свою работу на уроке в соответствии с критериями , поставьте баллы в каждой колонке.

-Я же хочу оценить вашу работу по количеству ответов на уроке.

Учащиеся записывают домашнее задание на выбор:

1) П. 6 ответить на вопросы рубрики «проверим себя»

2) Написать небольшой  рассказ на тему «Что мешает межличностным отношениям и как это преодолеть?»

3) нарисовать рисунок «Межличностные отношения».