Рабочая программа по учебному курсу "Обществознание" 10 класс (3 часа)
методическая разработка по обществознанию (10 класс)

Бессонова Татьяна Валерьевна
Опубликовано 10.12.2019 - 16:21 - Бессонова Татьяна Валерьевна
Пояснительная записка Курс «Обществознание» для средней общеобразовательной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознаниеизучает общественную жизнь многоаспектно, используя дляэтого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальнуюпсихологию, этику и культурологию. Это обусловливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.Место и роль обществоведческого знания в образованиимолодого поколения обусловлены его познавательными имировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Последовательность материала курса в данной рабочейпрограмме по обществознанию определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения,но и особенностями построения и изучения учебного содержания курса для обучающихся 10—11 классов. Рабочая программа МБОУ СОШ № 6 по обществознанию разработана на основе: • авторской программы курса «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 10—11 КЛАССЫ» А.Ф. Никитина и Никитиной Т.И. • Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; • Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее – ФБУП-2004), c изменениями, которые были в внесены приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. N1994 и от 01 февраля 2012 г. N74 (для VI-XI классов) • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Обществознание), утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями, внесенными приказом от 31 января 2012 года №69 (для VI-XI классов); • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования); • Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (далее – ФГОС среднего общего образования); • Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (далее - Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам); • Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; • Приказа от 08 06 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253» • Письма МОиН РФ и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 28.10 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов». Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по обществознанию издательства «Дрофа» (А. Ф. НИКИТИН, Т. И. НИКИТИНА), который широко используется в общеобразовательных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную линию для основной и средней общеобразовательной школы. А также: • базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. • федерального перечня учебников, утвержденного приказом от 7 декабря 2005 г. № 302, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; • требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта. Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования; • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства; • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Достижение указанных выше целей осуществляется в процессе формирования и развития следующих компетенций: - учебно-познавательной - коммуникативной - исследовательской - информационной Виды деятельности: Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся. Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос:«Что произойдет, если…»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов. Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать. Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). Рефлексивная деятельность Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат. Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований. Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Для реализации целей, задач, содержания рабочей программы по курсу, а также создания безопасной школы используются следующие педагогические технологии: дифференцированное, проблемное, развивающее, разноуровневое обучение, здоровьесберегающие технологии, технология критического мышления, игровая технология, технология "дебаты". Так как в образовательном процессе используется деятельностный подход к обучению, с целью активизации деятельности, развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся применяется ИКТ, ЦОР, ЭОР.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл пояснительная записка43.32 КБ
Файл тематическое планирование94.2 КБ

Предварительный просмотр:

  Пояснительная записка

Курс «Обществознание» для средней общеобразовательной  школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации  вариантов  реализации  новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста.

Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознаниеизучает общественную жизнь многоаспектно, используя дляэтого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальнуюпсихологию, этику и культурологию. Это обусловливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.Место и роль обществоведческого знания в образованиимолодого поколения обусловлены его познавательными имировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Последовательность материала курса в данной рабочейпрограмме по обществознанию определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения,но и особенностями построения и изучения учебного содержания курса для обучающихся 10—11 классов.

Рабочая программа МБОУ СОШ  № 6 по обществознанию  разработана на основе:

  • авторской программы курса «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 10—11 КЛАССЫ» А.Ф. Никитина и Никитиной Т.И.
  • Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее – ФБУП-2004), c изменениями, которые были в внесены приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. N1994 и от 01 февраля 2012 г. N74 (для VI-XI классов)
  • Федерального  компонента государственного стандарта общего образования (Обществознание), утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями, внесенными приказом от 31 января 2012 года №69 (для VI-XI классов);
  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);
  • Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (далее – ФГОС среднего общего образования);
  • Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (далее - Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам);
  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
  • Приказа от 08 06 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования  и науки  РФ от 31 марта  2014 г. № 253»  
  • Письма МОиН РФ и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 28.10 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по обществознанию издательства «Дрофа»  (А. Ф. НИКИТИН, Т. И. НИКИТИНА), который широко используется в общеобразовательных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную линию для основной и средней общеобразовательной школы.

А также:

  • базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
  • федерального перечня учебников, утвержденного приказом от 7 декабря 2005 г. № 302, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
  • требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;
  • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Достижение указанных выше целей осуществляется в процессе формирования и развития следующих компетенций:

- учебно-познавательной

- коммуникативной

- исследовательской

- информационной

Виды деятельности:

Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос:«Что произойдет, если…»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Рефлексивная деятельность

Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Для реализации целей, задач, содержания рабочей программы по курсу, а также создания безопасной школы используются следующие педагогические технологии:

дифференцированное, проблемное, развивающее, разноуровневое  обучение, здоровьесберегающие технологии, технология критического мышления, игровая технология, технология "дебаты".

Так как в  образовательном процессе используется деятельностный  подход к обучению, с целью активизации деятельности, развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся применяется ИКТ, ЦОР, ЭОР.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет образовательные задачи и учебные действия на уроке, объем освоения и уровень владения компетенциями, раскрывает дополнительную внеурочную деятельность, направленную на усвоение предмета.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

10 класс

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их об-щие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

– совершенствования собственной познавательной деятельности;

– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

  1. Учебно-тематический план

10 класс

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Проектные работы

уроки

лабораторно-практические работы

1

Тема I. ЧЕЛОВЕК. ПОЗНАНИЕ

21

17

4

-

2

Тема II. ОБЩЕСТВО

32

21

10

1

3

Тема III. КУЛЬТУРА. МОРАЛЬ. ДУХОВНОСТЬ

25

17

7

1

4

Тема IV. ПОЛИТИКА

24

15

8

1

Итого

102

70

29

3

  1. Содержание программы учебного курса

Обязательный минимум содержания программ средней  общеобразовательной школы (10-11 классы)

ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ

      Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.

ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

      Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

      Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства. Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки.

Гражданское общество и государство. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. Политическая идеология. Политический процесс, его особенности в Российской Феде-

рации. Избирательная кампания в Российской Федерации.

ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ  ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ  ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное

судопроизводство. Международная защита прав человека в условиях мирного и  военного времени.

ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

−    работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

−    критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

−    решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

−    анализ современных общественных явлений и событий;

−    освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил  и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

−    применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;

−    аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

−    написание творческих работ по социальным дисциплинам.

10 класс

Тема I. ЧЕЛОВЕК. ПОЗНАНИЕ (21 час.)

Бытие человека. Вопрос о природе, сущности и происхождении человека в истории человечества. Религиозный взгляд и научное постижение. Природное и общественное в человеке. Индивид и личность. Человек — существо духовное. Взаимосвязь свободы и ответственности личности. Деятельность в жизни человека. Виды деятельности: игра, общение, учение, труд. Практическая  и теоретическая деятельность практическую и теоретическую. Созидательная и разрушительная деятельность. Структура деятельности: субъект и объект деятельности. Мотивы деятельности. Роль потребностей, интересов и способностей в человеческой деятельности. Соотношение свободы и деятельности человека. Воля и импульсивность. Смысл жизни. Нравственный выбор. Смысл жизни и социализация. Сознание, познание, знание. Три формы сознания — индивидуальное, групповое и общественное. Самосознание. Рефлексия и самооценка. Знание как результат познания. Процесс познания. Ощущения и восприятия. Память. Мышление. Обобщение. Анализ, синтез и сравнение. Понятия, суждения и умозаключения. Мышление и речь. Моделирование. Уровни познания: эмпирический и теоретический. Интуиция человека.

Тема II. ОБЩЕСТВО (32 час.)

Что такое общество? Понятие общества: подходы к определению. Взаимосвязь природы и общества. Окружающая среда: естественная и искусственная. Подсистемы общества — сферы общественной жизни. Социальные институты. Общество и государство: сходство и различия. Типология обществ. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество. Информационное общество. Тип российского общества. Как развивается общество? Исторический процесс и его участники. Роль народных масс и личности в истории. Понятие общественного прогресса. Различные точки зрения на прогресс. Подходы к пониманию прогресса. Регресс. «Принцип маятника». Причины общественного развития. Есть ли у истории конец? Критерии общественного прогресса. Социальный прогресс и социальные революции. Социальная эволюция. Общественные отношения. Виды общественных отношений. Социокультурные, политические и производственные общественные отношения. Социальная мобильность. Социальный статус и социальная стратификация. Виды социальной мобильности: вертикальная и горизонтальная мобильность. Индивидуальная и групповая мобильность. Социальные конфликты. Общественные отношения в современной России. Социальные общности и их виды. Стадии социального конфликта. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Понятие социальной нормы. Источники и характеристики социальной нормы. Виды социальных норм. Моральные нормы. Традиции, обычаи. Правовые нормы, их отличие от моральных и остальных норм. Способы регулирования общественных отношений социальными нормами. Санкции. Отклоняющееся поведение, его факторы. Отличие моральных норм от правовых. Функции социальной  нормы. Способы нормативного регулирования социальных отношений. Понятие социальной группы. Социальная структура общества и социальные группы. Малая группа. Классы и классовый подход. Классификации социальных групп. Групповое сознание. Молодежь как социальная группа. Семья как малая группа и социальный институт. Неполные семьи. Обострение демографической ситуации. Люмпены и маргиналы. Социальная страта. Возрастная стратификация и молодежь. Семейные правоотношения. Национальные отношения. Понятие этноса (этнической общности). Этнос и народ. Субэтносы,  метаэтносы. Племя. Народность. Нация. Межнациональное сотрудничество. Национальные и многонациональные государства. Принципы национальной политики в РФ. Проблемы федерализма и межнациональные отношения. Межнациональные отношения в России. Межнациональные конфликты, их причины и способы предотвращения. Культурно-поведенческие стереотипы. Национальное самосознание. Соборность. Федерализм и национальные отношения. Конституционные принципы национальной политики Российской Федерации Глобальные проблемы человечества, их общая характеристика. Проблема сохранения мира. Экологическая проблема. Преодоление отсталости слаборазвитых стран мира. Демографическая проблема и нелегальная иммиграция. Борьба с терроризмом. Развитие идей о мире. Проблемы «пирамидальной модели глобализации».

Тема III. КУЛЬТУРА. МОРАЛЬ. ДУХОВНОСТЬ (25 час.)

Духовная жизнь человека и общества. Понятие «духовности». Духовная культура. Искусство. Культура. Цивилизация. Материальная и духовная культура. Элитарная, народная, массовая культура. Цивилизация и культура. Мировоззрение как выражение культуры человека. Типы мировоззрения. Мораль и нравственность. Этика. Основные подходы к вопросу о происхождении морали: теологический, натуралистический, социологический, культурологический. «Золотое правило» нравственности. Принцип моральной автономии личности. Гуманизм. Моральные ценности. Нравственные идеалы. Мораль и право. Добро и зло. Понятие «добродетели». Нравственная культура личности. Религия. Вера. Соотношение веры и знания. Религия как часть духовной культуры. Функции религии в обществе. Многообразие религий. Атеистические, теократические и светские государства. Веротерпимость и свобода совести. Наука. Классификация наук. Место философии в системе наук. Фундаментальная и прикладная наука. Науки о природе (естественные науки), науки об обществе (гуманитарные и социальные науки), науки о познании и мышлении (логика, гносеология, диалектика), технические науки и математика. Междисциплинарные исследования. Научная картина мира. Роль науки в истории. Наука и мораль. Положение науки в России. Образование. Роль образования в жизни человека и общества. Функции образования в современном обществе. Общие тенденции в условиях глобализации: интернационализация, информатизация, непрерывность, гуманизация и гуманитаризация. Система образования в России. Образование и культура. Самообразование.

Тема IV ПОЛИТИКА (24 час.)

 Политические отношения. Власть и политика. Субъект и объект власти, источники, ресурсы и функции. Виды политической власти. Политическая система общества. Политическая культура. Политическая система современной России. Государство. Основные теории происхождения государства. Сущность и типология государств. Внутренние и внешние функции государства. Формы правления. Формы территориально- государственного устройства. Правовое государство Социальное государство. Современные политические режимы. Понятие политического режима. Демократия. Тоталитаризм и авторитаризм. Существуют ли политические режимы в «чистом виде»? Становление демократического государства в современной России. Политико-правовая культура россиян. Переход от тоталитаризма к демократии: проблемы и перспективы. Роль политической элиты в трансформации политического режима. Гражданское общество. Сущность и предпосылки формирования. Структура гражданского общества. Взаимоотношения гражданского общества и государства. Гражданин, гражданственность, гражданство. Современное гражданство: «принцип крови» и «принцип почвы». Двойное гражданство. Политические партии. Основные характеристики политической партии. Типология партий. Политический плюрализм. Противодействие политическому экстремизму. Партийная система современной России. Политическое участие. Политическое поведение. Поведение политических лидеров.

  1. Учебно-тематическое планирование прилагается.
  2. Средства контроля.

Формами  контроля  реализации целей, задач и содержания рабочей программы по обществознанию  являются:

  • разноуровневые  задания
  • фронтальный и индивидуальный опрос
  • тестирование
  •  тематические  словарные диктанты по соответствующим темам курса
  • анализ текста  обществоведческих  документов
  • практические работы по составлению сравнительных и  тематических таблиц
  • тематические эссе
  • тематические и итоговые контрольные работы
  • схемы, доклады и сообщения и иные творческие работы учащихся
  • самопроверка
  • взаимопроверка.

Критерии оценивания:

Оценка «5»  - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей,  речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4»  - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3»  - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.



Предварительный просмотр:

6. Учебно-тематическое планирование ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 10 класс.

№

Темы  каждого урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности

Формы контроля

Бытие человека.

Урок изучения нового материала

  1. Вопрос о природе, сущности и происхождении человека в истории человечества.
  2. Религиозный взгляд и научное постижение.

Развитие умения аргументировать свою позицию по дискуссионным вопросам

Беседа

1

Природное и общественное в человеке.

Расширение и углубление  знаний

  1. Бинарная природа человека: человек- часть природы, человек – продукт общественной жизни.
  2. Отличия человека от животных

Развитие умения аргументировать свою позицию по дискуссионным вопросам

Составление сравнительной таблицы

Записи тетради

Индивид и личность.

Расширение и углубление  знаний

  1. Индивид и личность.
  2. Человек — существо духовное.
  3. Взаимосвязь свободы и ответственности личности.

Понимать характеристики человека:

Индивид
индивидуальность

Личность

Определять условия формирования личности

Фронтальный опрос

Записи тетради

Деятельность в жизни человека.

Расширение и углубление  знаний

  1. Понятие деятельности.
  2. Структура деятельности: субъект и объект деятельности.
  3. Мотивы деятельности.

Определять деятельность как форму активности свойственную только человеку; анализировать отличия деятельности человека от активности животных

Эвристическая беседа

2

Практическая работа «Деятельность в жизни человека.»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Виды деятельности: игра, общение

Расширение и углубление  знаний

  1. Виды деятельности: игра, общение.
  2. Практическая и теоретическая деятельность
  3. Созидательная и разрушительная деятельность.

Характеризовать  виды деятельности

Игра

Общение

Составление таблицы видов деятельности

Записи тетради

Виды деятельности:   учение, труд.

Расширение и углубление  знаний

  1. Виды деятельности:  учение, труд.
  2. Практическая и теоретическая деятельность
  3. Созидательная и разрушительная деятельность.

Характеризовать  виды деятельности

Труд

учение

Составление таблицы видов деятельности

Записи тетради

Роль потребностей, интересов и способностей в человеческой деятельности.

Расширение и углубление  знаний

  1. Понятие потребностей.
  2. Роль потребностей, интересов и способностей в человеческой деятельности.
  3. Соотношение свободы и деятельности человека.
  4. Воля и импульсивность.

Понимать роль потребностей, как главного мотива деятельности человека

Тестирование

Записи тетради

Смысл жизни.

Урок изучения нового материала

  1. Смысл жизни.
  2. Нравственный выбор.
  3. Смысл жизни и социализация.

Определять понятие смысла жизнь, анализировать подходы к его определению в истории философии

Эссе

3

Практическая работа «Мой смысл жизни»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Сознание.

Урок изучения нового материала

  1. Понятие сознания
  2. Три формы сознания — индивидуальное, групповое и общественное.
  3. Сознательное и бессознательное в человеке

Понимать, насколько объективна самооценка.

Развитие навыков самоанализа, формирование коммуникативной компетенции

Составление схемы

4

Познавательная деятельность человека

Урок изучения нового материала

  1. Сущность познания
  2. Чувственное и рациональное познание
  3. Как добываются знания

Понимать сущность процесса познания, особенности чувственного и рационального познания, закрепление навыков работы с текстом

Беседа

4

Уровни познания: эмпирический

Урок изучения нового материала

  1. Понятие уровня познания.
  2. Эмпирический метод познания.

Определять сущность эмпирического   уровней познания и их структуру

Эвристическая беседа

5

Уровни познания: теоретический

Урок изучения нового материала

  1. Понятие уровня познания.

Теоретический метод познания.

Определять сущность теоретического уровней познания и их структуру

Эвристическая беседа

5

Практическая работа «Уровни познания»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Истина и её критерии

Урок изучения нового материала

  1. Роль общественно-исторической практики в процессе познания
  2. Истина относительная и абсолютная
  3. Процесс исследования
  4. Индукция и дедукция
  5. Уровни и методы познания

Понимать проблему истины и той цены, которую платит человек за обладание ею. Познакомиться су ровнями и компонентами теоретического уровня научного исследования, критериями истины.

Составление схемы

Записи тетради

Ненаучное познание

Урок изучения нового материала

  1. Мифология
  2. Жизненный опыт
  3. Народная мудрость
  4. Паранаука
  5. Интуиция человека.
  6. Искусство

Иметь представление о формах и способах ненаучного познания, развивать умение сравнивать, делать выводы и обобщения.

Фронтальный опрос

Записи тетради

Социальное познание

Урок изучения нового материала

  1. Особенности социального познания
  2. Конкретно-исторический подход к социальным явлениям
  3. Социальные факты: сущность, интерпретация, оценка

Знать особенности социального познания и его отличия от познания природы

Развивать умение сравнивать, делать выводы и обобщения.

Фронтальный опрос

Записи тетради

Самопознание

Урок изучения нового материала

  1. Самооценка.
  2. Самосознание.
  3. Рефлексия и самооценка.
  4. Самовосприятие, формирование образа «я»

Понимать, насколько объективна самооценка.

Развитие навыков самоанализа, формирование коммуникативной компетенции

Тестирование

Записи тетради

Практическая работа «Человек. Познание.»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления модуля

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом «Познание»

Практикум

Человек. Познание.

Итоговое обобщение модуля

Контрольный урок

Основные понятия, характеристики, явления модуля

Уметь применять изученный материал на практике при работе с тестами

Тестирование в формате ЕГЭ

История воззрений на общество

Урок изучения нового материала

  1. Философы Нового времени о развитии общества

Теория общественного договора (Т.Гоббс, Дж. Локк)

Адам Смит – «отец» экономики

О.Конт – «отец» социологии

Учение социалистов-утопистов

Гражданское общество Гегеля

Учение Маркса об обществе

  1. Современные учёные о развитии общества

Теория «технической цивилизации» Дж. Гэлбрейта

Теория конвергенции Дж. Гэлбрейта и П. Сорокина

Теория «экзистенционализма» Ж-П. Сартра и Н. Бердяева

Знакомство с основными этапами развития наук об обществе

Развитие умения сравнивать, делать выводы и обобщения, работать с разными источниками информации

Конспект

Записи тетради

Древние мыслители о мире, обществе и человеке

Урок изучения нового материала

  1. Древние мыслители об обществе

Мифы древности и их значение для объяснения окружающей действительности

Взгляды древнеиндийских мудрецов

Религиозно-философские воззрения Древнего Китая

Древнегреческие мыслители об обществе и государстве

Знакомство с мнениями древних мыслителей. Развитие умения сравнивать, делать выводы и обобщения, работать с разными источниками информации

Конспект

Записи тетради

Общество как система.

Что такое общество.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Что такое общество
  2. Взаимосвязь природы и общества

Понимать сущность общества и его отличительные признаки

Беседа

§6

Общество как система

Строение общества

Урок расширения и углубления знаний

  1. Основные сферы общественной жизни
  2. Основные институты общества

Знать основные подходы к строению общества и структурными элементами основных общественных институтов.

Развитие навыков анализа сфер общества и их взаимодействия

Составление схемы

Записи тетради

Цивилизация и общество

Урок изучения нового материала

  1. Что такое цивилизация
  2. Культура и культурно-исторические типы

Знать понятия. Концепции развития цивилизаций, разъяснять основные этапы эволюции цивилизаций

Аргументировать свою точку зрения на основные концепции

Фронтальный опрос

Записи тетради

Практическая работа «Цивилизация и общество»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Проблемы цивилизационного  подхода к изучению истории

Урок изучения нового материала

  1. Теории цивилизационного развития
  2. Цивилизационный подход к изучению общества.
  3. Исторический процесс и его участники.
  4. Менталитет

Знать особенности формационного и цивилизационного подхода к изучению общества

Эвристическая беседа

§7. Стр.59-60

Проблемы формационного подхода к изучению истории

Урок изучения нового материала

  1. Теори формационного и развития
  2. Формационный  подход к изучению общества.
  3. Исторический процесс и его участники.

Менталитет

Знать особенности формационного и цивилизационного подхода к изучению общества

Эвристическая беседа

Записи тетради

Практическая работа «Цивилизационный и формационный подходы»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Как развивается общество?

Урок расширения и углубления знаний

  1. Понятие общественного прогресса.
  2. Различные точки зрения на прогресс. Подходы к пониманию прогресса. Регресс. «Принцип маятника».
  3. Причины общественного развития. Есть ли у истории конец?
  4. Критерии общественного прогресса.
  5. Социальный прогресс и социальные революции.
  6. Социальная эволюция.

Характеризовать развитие общества: прогресс и регресс; определять пути развития общества

Эссе

§7, стр. 60-65

Типология обществ.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Типология обществ.
  2. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество. Информационное общество.
  3. Тип российского общества.
  4. Закон ускорения истории

Понимать сущность типологии общества, составить представление о трёхволновой теории развития общества Тоффлера и Белла.

Давать характеристику доиндустриального, индустриального, постиндустриального обществ. Знать характерные особенности каждого

Тестирование

Записи тетради

Практическая работа «Типология обществ»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Общественные отношения.

Урок изучения нового материала

  1. Общественные отношения.
  2. Виды общественных отношений.
  3. Социокультурные, политические и производственные общественные отношения.

Рассматривать виды общественных отношений, характеризовать их.

Беседа

§8

Практическая работа «Общественные отношения»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Социальный статус и социальная стратификация.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Понятие социального статуса.
  2. Понятие социальной стратификации.
  3. Исторические типы стратификации.

Уметь анализировать положение людей, принадлежащих к определенному социальному классу.

Знать понятия и термины: стратификация, неравенство, рабство, каста, сословие, титул, класс, открытое и закрытое общество

Беседа

§10

Практическая работа «Социальный статус и социальная стратификация.»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Социальная мобильность.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Виды социальной мобильности: вертикальная и горизонтальная мобильность.Индивидуальная и групповая мобильность.
  2. Социальные лифты.

Уметь разъяснять  сущность социального статуса, характеризовать основные виды социальной мобильности, анализировать конкретные ситуации, способствующие социальному продвижению личности.

Знать понятия и термины: социальный статус, мобильность:горизонтальная и вертикальная.

Фронтальный опрос

Записи тетради

Социальные нормы

Урок расширения и углубления знаний

  1. Понятие социальной нормы.
  2. Источники и характеристики социальной нормы.
  3. Виды социальных норм. Моральные нормы. Традиции, обычаи.
  4. Правовые нормы, их отличие от моральных и остальных норм.

 Определять понятие социальных норм, знать разновидности; анализировать особенности правовых норм.

Эвристическая беседа

§9, стр.72-76

Практическая работа «Социальные нормы»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Социальный контроль.

Урок изучения нового материала

  1. Способы регулирования общественных отношений социальными нормами.
  2. Санкции.

Понимать сущность социального контроля, как основного регулятора поведения людей в обществе. Определять виды социального контроля.

Составление схемы

§9, стр.76-78

Отклоняющееся и противоправное поведение

Урок изучения нового материала

  1. Отклоняющееся поведение, его факторы.
  2. Отличие моральных норм от правовых.
  3. Функции социальной  нормы.
  4. Способы нормативного регулирования социальных отношений.

Определять разницу между девиантным и делинквентным поведением. Следствия внешней диктатуры, ее методы и формы.

Эссе

Записи тетради

Практическая работа «Отклоняющееся и противоправное поведение»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Социальные конфликты.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Социальные конфликты.
  2. Межнациональные конфликты, их причины и способы предотвращения.
  3. Культурно-поведенческие стереотипы.

Понимать сущность конфликта и анализировать его возможные причины
определять способы решения конфликтов в современном обществе.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Практическая работа «Социальные конфликты»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Национальные отношения

Урок расширения и углубления знаний

  1. Национальные отношения.
  2. Понятие этноса (этнической общности). Этнос и народ. Субэтносы, метаэтносы.
  3. Племя. Народность. Нация.
  4. Межнациональное сотрудничество.
  5.  Национальные и многонациональные государства

Определять сущность социальных конфликтов и их причины. Характеризовать причины межнациональных конфликтов и способы их разрешения.

Диспут

Записи тетради

Общественные отношения в современной России.

Урок изучения нового материала

  1. Принципы национальной политики в РФ.
  2. Проблемы федерализма и межнациональные отношения.
  3. Межнациональные отношения в России.
  4. Национальное самосознание. Соборность.
  5. Федерализм и национальные отношения.
  6. Конституционные принципы национальной политики Российской Федерации

Определять принципы национальной политики в РФ. Характеризовать роблемы федерализма и межнациональные отношений.

Анализировать принципы национальной  политики РФ.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Практическая работа «Национальные и Общественные отношения в современной России»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Записи тетради

Глобализация человеческого общества

Урок изучения нового материала

  1. Что такое глобализация
  2. Роль средств массовой информации в процессе глобализации
  3. Развитие идей о мире.
  4. Проблемы «пирамидальной модели глобализации».

Понимать сущность глобализации и её факторы, развитие умения аргументировать свою позицию по дискуссионным вопросам

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

конспект

Глобальные проблемы человечества

Урок изучения нового материала

  1. Глобальные проблемы человечества, их общая характеристика.
  2. Проблема сохранения мира.
  3. Экологическая проблема.
  4. Преодоление отсталости слаборазвитых стран мира.
  5. Демографическая проблема и нелегальная иммиграция.
  6. Борьба с терроризмом.

Обобщение знаний о глобальных проблемах, рассматривая их взаимосвязь

Составление таблицы

§12

Практическая работа «Глобальные проблемы человечества»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Мировая система

Урок изучения нового материала

  1. Сущность теории У. Валлерштайна:
  • Страны ядра
  • Страны периферии
  • Полупериферийные страны
  1. Характеристика основных частей мировой системы
  2. Место России в современном мире

Развитие умения аргументировать свою позицию по дискуссионным вопросам

Составление схем

Записи тетради

Итоговое обобщение модуля «Общество»

Контроль знаний

Основные понятия, характеристики, явления

 модуля

Уметь применять изученный материал на практике

Тестирование в формате ЕГЭ

Власть. Её происхождение и виды.

Урок изучения нового материала

  1. Понятие власти
  2. Происхождение власти
  3. Структура власти
  4. Инструменты власти

Раскрывать сущность и природу власти,  анализировать теории её происхождения, определять источники и компоненты власти

Беседа

Записи тетради

Сущность и организация государства

Урок изучения нового материала

  1. Теории происхождения государства
  2. Признаки государства
  3. Функции государства        

Предметные результаты. Раскрывать сущность, функции и структуру государства. Сравнивать различные концепции происхождения и сущности государства.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

20

Типология государств.

Урок изучения нового материала

  1. Критерии деления государств:
  2. Форма правления
  3. Территориально-государственное устройство
  4. Политический режим

Предметные результаты. Классифицировать различные типы государств. Метапредметные результаты. Иллюстрировать конкретными примерами из истории различные типы государств. Пользуясь политической картой мира, приводить примеры государств с различными формами правления.

Составление таблицы

Записи тетради

Практическая работа «Типология государств»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Современные политические режимы.

Урок изучения нового материала

1) Понятие политического режима.

2) Принципы типологии политических режимов:

а) демократические и недемократические режимы;

б) демоктатические, авторитарные, тоталитарные режимы.

3) Признаки демократического режима:

а) соблюдение прав человека;

б) выборность органов власти;

в) подчинение меньшинства большинству и др.

 4) Признаки авторитарного режима.

 5) Признаки тоталитарного режима.

Предметные результаты.

Объяснять, что включает в себя понятие «политический режим». Сопоставлять понятия «политический режим» и «политическая система общества». Характеризовать основные политические режимы. Аргументировать, почему политические режимы никогда не встречаются «в чистом виде».

Метапредметные результаты. Приводить примеры из истории и современности существования различных политических режимов.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

21

Практическая работа «Современные политические режимы»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Избирательные системы

1. Понятие избирательной системы.

2. Компоненты избирательной системы:

а) избирательное право

б) избирательный процесс

3. Особенности типологии избирательных систем:

а) избираемый орган власти;

б) принципы формирования представительного органа власти;

в) порядком распределения мандатов по итогам голосования;

3. Мажоритарная избирательная система и ее особенности:

а) выдвижение конкретного человека в качестве кандидата

б) установление прямой ответственности перед избирателями

в) получившие незначительное меньшинство голосов могут быть не представлены в парламенте

4. Пропорциональная система и ее особенности:

а) голосование за партийные списки кандидатов;

б) гарантия представительства в парламенте мелких и средних партий;

5. Мажоритарно-пропорциональная система (смешанная) и ее особенности.

а) формирование действительно представительного парламента

б) партии не отражают интересов избирателей в полном объеме.

Характеризовать особенности избирательных систем

Приводить конкретные примеры применения избирательных систем в современной политической жизни

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Практическая работа «Избирательные системы»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Политические партии.

Партийная система современной России.

Урок изучения нового материала

1. Политические партии:

а) определение и признаки;

б) типология политических партий;

в) функции политических партий;

2. Общественно-политические движения:

а) определение и признаки;

б) функции общественно-политических движений.

3. Законодательство РФ о политических организациях.

4. Тенденции развития политических организаций в современном обществе.

Предметные результаты. Раскрыть базовые характеристики и функции политических партий, их место в политической системе. Классифицировать политические партии по различным критериям. Объяснять приверженность определенным ценностям со стороны различных типов партий. Давать характеристику существующим в РФ политическим партиям. Анализировать сущность и формы по- литического участия. Метапредметные результаты. Приводить конкретные примеры приверженности партий определенной идеологии. Раскрывать роль политических партий в истории отдельных государств. Формулировать собственное отношение к политическим партиям. Показывать на примере героев литературных произведений различные фор- мы политического участия. Обосновывать свою готовность к политическому участию и выбор конкретных его форм.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

24

Практическая работа «Политические партии»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Политические отношения. Политическая власть.

Урок изучения нового материала

1. Политическое участие — влияние граждан на принятие, реализацию государственных решений и выбор представителей в институты власти.

2. Виды политического участия:

а) опосредованное (представительное);

б) непосредственное (прямое).

3. Формы прямого политического участия:

а) участие в деятельности политических партий, организаций, движений;

б) участие в собраниях, митингах, демонстрациях, пикетах;

в) обращение в органы государственной власти;

г) участие в выборах и референдумах;

д) деятельность политических лидеров.

4. Классификации политического участия:

а) по количеству участников (индивидуальное, групповое, массовое);

б) по объёму участия (случайное, профессиональное, «по совместительству»);

в) по свободе участия (автономное, мобилизованное).

5. Абсентеизм и его причины.

6. Повышение политической культуры и активности граждан — одно из важнейших условий развития современной демократии.

Предметные результаты. Раскрывать сущность понятия «политика». Объяснять структуру власти. Классифицировать виды политической власти. Соотносите понятия государственной и политической власти. Характеризовать базовые составляющие политической системы современной России. Метапредметные результаты. Иллюстрировать историческими примерами различные виды политической власти. Аргументировать требования, предъявляемые современным обществом к политической власти.

Эссе

Записи тетради

 Политическая система общества.

Урок изучения нового материала

1. Понятие политической системы.

2. Структура политической системы:

а) институциональная подсистема;

б) нормативная подсистема;

в) коммуникативная подсистема;

г) культурно-идеологическая подсистема.

3. Типы политических систем.

4. Взаимодействие политической системы с другими общественными системами и институтами.

5. Функции политической системы в обществе:

а) управление общественными процессами, обеспечение стабильности общества;

б) интегративная функция и её проявления;

в) выработка норм поведения;

г) функция целеполагания;

д) функция политической социализации и др.

Предметные результаты.

Характеризовать базовые составляющие политической системы общества.

Метапредметные результаты

Характеризовать  политическую систему  современной России.

Составление таблицы

Записи тетради

Практическая работа «Политическая система общества»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Политическая культура.

Урок изучения нового материала

  1. Понятие политической культуры
  2. История политической культуры
  3. Функции политической культуры
  4. Типы политической культуры

Предметные результаты.

Определять роль и место политической культуры в политической системе общества.

Метапредметные результаты

Анализировать политическую культуру российской молодежи.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Политическая система современной России.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Политическая система России определяется Конституцией России
  2. Компоненты политической системы в РФ
  3. Исполнительная, законодательная и судебная власти в РФ по Конституции РФ

Предметные результаты.

Характеризовать базовые составляющие политической системы современной России.

Метапредметные результаты

Анализировать политическую систему современной России.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Практическая работа «Политическая система современной России»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Гражданин, гражданственность, гражданство.

Урок расширения и углубления знаний

1) Гражданство как устойчивая правовая связь человека и государства;

2) Конституция РФ о правах и обязанностях гражданина;

3) Порядок приобретения гражданства:

а) предоставление гражданства по «праву крови» (по гражданству родителей);

б) предоставление гражданства по «праву почвы» (по месту рождения);

4) Условия приобретения гражданства РФ иностранными гражданами:

а) дееспособность и достижение 18 лет;

б) владение русским языком;

в) проживание на территории РФ непрерывно в течении 5 лет;

г) обязательство соблюдать Конституцию РФ и др;

Предметные результаты.

Раскрывать сущность и содержание понятия «гражданское общество». Описывать структуры и функции гражданского общества. Прослеживать взаимосвязь между уровнем развития гражданского общества и политическим режимом. Объяснять происхождение понятий «гражданин» и «гражданство». Сравнивать основные принципы предоставления гражданства, существующие в современном мире.

Метапредметные результаты. Формулировать, опираясь на знание истории, условия, необходимые для формирования гражданского общества. Анализировать деятельность различных структур гражданского общества в современной России. Обосновывать собственное мнение об уровне развития гражданского общества в РФ. Приводить примеры проявления гражданственности из истории, литературы и жизни современного общества.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Гражданское общество и правовое государство.

Урок расширения и углубления знаний

1) Гражданское общество и правовое государство как достижения человеческой цивилизации.

2) Признаки правового государства:

а) верховенство права;

б) защита неотъемлемых прав каждого человека, прав и свобод человека и гражданина;

в), разделение властей.

3) Гражданское общество — выражение и защита частных интересов и потребностей с помощью негосударственных общественных отношений и институтов:

а) местное самоуправление;

б) клубы по интересам, защита окружающей среды, центры дошкольного воспитания, общественные библиотеки и другие проявления гражданского общества;

в) гражданское общество и правовое государство — взаиморазвитие и взаимопомощь

Предметные результаты.

Характеризовать основные черты правового государства.

Метапредметные результаты

На примере литературных произведений и фильмов анализировать характер влияния государства на жизнь отдельного человека.

Эвристическая беседа

23

Практическая работа «Гражданское общество и правовое государство»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Социальное государство.

Урок изучения нового материала

Понятие социального государства

Особенности социального государства

Характеристика РФ как социального государства

Предметные результаты.

Обосновывать необходимость существования на данном этапе развития человечества социального государства.

Диспут

Записи тетради

Становление демократического государства в современной России.

Урок изучения нового материала

Этапы развития демократии в современной России

Политико-правовая культура россиян.

Перестройка и экономическая реформа.

Проблемы федерализма.

Перспективы демократического развития.

Предметные результаты. Прослеживать основные этапы в становлении и развитии демократического государства в России. Характеризовать базовые проблемы и перспективы демократической государственности в современной России. Оценивать уровень политико-правовой культуры россиян. Сравнивать ситуацию в России с другими странами, осуществлявшими аналогичные демократические преобразования. Метапредметные результаты. Обосновывать собственное мнение о характере современной российской государственности. Анализировать на основе изучения СМИ основные политические проблемы страны. Предлагать конкретные меры по укреплению демократии в России.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

22

Политическая элита.

Политический лидер.

Урок изучения нового материала

  1. Понятие о политической элите. /
  2.  2. Тенденции формирования элитных групп:

а) аристократическая (стремление правящего круга закрепить своё положение в обществе);

б) демократическая (обновление элит за счёт одарённых и инициативных людей).

3. Классификация элит:

а) политическая элита (государственные деятели, официальные лица, лидеры партий, парламентарии);

б) экономическая элита (владельцы крупных предприятий и банков);

в) военная элита (высший генералитет и офицерство);

г) информационная элита (владельцы каналов массовой информации);

д) научная и культурная элиты (крупные учёные, деятели культуры, лидеры конфессий).

 4. Основные каналы рекрутирования элиты в демократическом обществе:

а) государственная служба;

б) общественная деятельность;

в) система образования и культуры;

г) экономическая деятельность.

 5. Основные особенности рекрутирования и функционирования элиты в современной России.

Предметные результаты.

Раскрывать сущность понятия «политическая элита», «политический лидер».

Метапредметные результаты.

Приводить конкретные примеры из истории, литературы, современной жизни России и других стран влияния политической элиты на успех или неудачу демократических преобразований.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Практическая работа «Политическая элита»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Итоговое обобщение модуля

«Политика»

Контроль знаний

Основные понятия, характеристики, явления

 модуля

Основные понятия, характеристики, явления  модуля

Личностные результаты по теме IV.

Осознавать свою российскую гражданскую идентичность, чувство ответственности перед Родиной. Уважать свою страну, гордиться прошлым и настоящим многонационального народа России. Определить свою гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права 22 и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства. Формировать приверженность традиционным национальным и общечеловеческим гуманистическим и демократическим ценностям.

Тестирование в формате ЕГЭ

Духовная жизнь человека и общества.

Урок изучения нового материала

1.Понятие духовной культуры и деятельности

2. Специфика объектов и субъектов духовной деятельности

 3. Основные цели:

а) формирование общественного сознания,

б) формирование ценностей,

в) удовлетворение идеальных потребностей общества,

г) производство духовных благ.

4. Формы духовной деятельности:

а) прогностическая,

б) познавательная,

в) ценностно-ориентировочная

5. Роль духовной жизни человека в современном мире

Предметные результаты. Определять основные составляющие духовной жизни человека и общества. Аргументировать соотношение материального и духовного в жизни чело- века. Раскрывать сущность и содержания понятия «духовность»

Метапредметные результаты. Сравнивать духовную культуру различных этапов исторического процесса и разных стран. Приводить примеры реальных людей, для которых характерен высокий уровень духовности.

Эвристическая беседа

13

Искусство.

Урок расширения и углубления знаний.

  1. Понятие искусства
  2. Теории происхождения искусства
  • биологизаторская
  • игровая
  • магическая
  • трудовая
  1. Форма бытия искусства
  2. Искусство как форма художественного познания
  3. Функции искусства

Предметные результаты.

Классифицировать основные составляющие духовной культуры. Объяснять специфику искусства как особой формы общественного сознания.

Метапредметные результаты.

Анализировать базовые параметры духовной жизни современного российского общества. Обосновывать собственное мнение о роли искусства в современном мире.

Конспект

Записи тетради

Практическая работа «Искусство»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Культура. Мировоззрение.

Урок изучения нового материала

1. Мировоззрение как система обобщенных взглядов на мир и место человека в нем.

 

2. Исторические виды мировоззрения:

а) мифологическое;

б) теологическое (религиозное);

в) философское.

 

3. Обыденное (житейское) мировоззрение и его особенности:

а) преобладание произвольных связей;

б) фрагментарность взглядов на мир;

в) отсутствие целостности.

 

4. Основные черты научного мировоззрения:

а) логическая стройность;

б) систематичность;

в) универсальность;

г) критичность;

д) обоснованность.

Предметные результаты. Раскрывать основные значения понятия «культура». Классифицировать различные формы культуры. Объяснять принцип деления культуры на материальную и духовную. Метапредметные результаты.. Характеризовать собственное мировоззрение.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

14

Практическая работа «Культура. Мировоззрение»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Цивилизация.

Культурно- исторические типы.

Урок расширения и углубления знаний

Понятие цивилизации

Особенности  цивилизационного и формационного  подходов в изучении общества.

Культурно-исторические типы

Предметные результаты.

Раскрывать сущность и содержание понятия «цивилизация». Обосновывать взаимосвязь между ми-ровоззрением и культурой человека или социальной группы. Давать характеристику основным типам мировоззрения.

Метапредметные результаты

Основываясь на знание истории формулировать специфику отдельных культурно-исторических типов общества. Приводить примеры различных цивилизаций.

Эссе

Записи тетради

Практическая работа «Культурно- исторические типы»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

«Диалог культур».

Урок расширения и углубления знаний

Тенденции духовной жизни современной России:

  • культурное сближение с западными странами
  • необходимость противостояния экспансивным тенденциям запада

Основные проблемы современной культурной ситуации в России

Предметные результаты.

Определять сущность «диалога культур в современном мире.

Метапредметные результаты

Аргументировать свою позицию по поводу возможности и необходимости «диалога культур» Обосновывать собственное мнение по вопросу о базовых характеристиках нашей цивилизации

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Мораль. Нравственность. Гуманизм. Моральные ценности.

Урок изучения нового материала

Понятие морали

Развитие норм морали в истории человеческого общества:

  • натуралистический подход
  • теологический подход
  • социологический подход
  • культурологический подход

Моральные требования и представления

Соотношение морали и нравственности

Соотношение морали и права

Функции морали в обществе

Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности

Предметные результаты. Давать определение понятию «мораль». Характеризовать основные подходы к вопросу о происхождении морали. Раскрывать сущность гуманизма. Метапредметные результаты. Приводить примеры из истории и литературы, раскрывающие борьбу добра и зла в человеке. Анализировать характер изменений общественной морали в истории человечества. Обосновывать собственное мнение о господствующих в современном мире моральных ценностях. Приводить конкретные примеры реализации на практике базовых этических принципов.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

15

Практическая работа  «Моральные ценности»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Добро и зло. Этика.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Понятие добра и зла, как основных категорий этики
  2. Этика -учение о морали (нравственности), её развитии, принципах, нормах и роли в обществе.
  3. Основные проблемы этики
  4. Типы этических концепций:
  • гетерономная этика
  • христианская этика
  • автономная этика
  • моральный абсолютизм
  • контекстуальная этика

Предметные результаты.

Объяснять, какие основные проблемы изучаются этикой как наукой. Объяснять сущность и происхождение базовых этических принципов. Обосновывать взаимосвязь между моралью и правом.

Метапредметные результаты

Обосновывать собственное мнение о господствующих в современном мире моральных ценностях. Приводить конкретные примеры реализации на практике базовых этических принципов.

Диспут

Записи тетради

Нравственная культура личности.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Понятие нравственной культуры личности
  2. Этапы формирования нравственной культуры личности
  • элементарная нравственность
  • конвенциональная нравственность
  • автономная нравственность
  1. Структура нравственной культуры личности
  2. Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности

Предметные результаты.

Определять содержание нравственной культуры личности.

Метапредметные результаты

Обосновывать собственное мнение о господствующих в современном мире моральных ценностях. Приводить конкретные примеры реализации на практике базовых этических принципов.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Практическая работа  «Нравственная культура личности.»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Религия и ее функции.

Урок изучения нового материала

  1. Понятие религии
  2. Функции религии
  3. Соотношение веры и знания

Предметные результаты. Перечислять основные функции религии. Определять роль религии в становлении и развитии человеческой цивилизации. Метапредметные результаты. Рассказывать о происхождении мировых религий и их влиянии на развитие человечества. Раскрывать влияние религии на жизнь отдельных людей, иллюстрируя примерами из истории и литературы.

Фронтальный опрос

16

Многообразие религий.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Ранние формы религии
  • Тотемизм
  • Анимиззм
  • Фетишизм
  1. Мировые религии
  • Буддизм
  • Христианство
  • Ислам
  1. Национальные религии

Предметные результаты.

Называть основные мировые религии. Обосновывать соотношение веры и знания. Классифицировать государства по их отношению к религии.

Метапредметные результаты

Аргументировать свое мнение о географии распространения мировых религий.

Тестирование

Записи тетради

Практическая работа  «Многообразие религий»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Религия в Российской Федерации

Урок

Религия в Российской Федерации: Россия – многоконфессиональная страна

Предметные результаты.

Аргументировать необходимость господства в современном обществе принципов веротерпимости и свободы со- вести.

Метапредметные результаты

На основе анализа российских СМИ оценивать положение религии в современной России. Обосновывать собственное мнение о том месте, которое религия должна играть в российском обществе.

Творческие работы

Записи тетради

расширения и углубления знаний

Наука

Урок изучения нового материала

  1. Понятие науки
  2. Классификация наук
  3. Модели развития научного знания
  4. Взаимовлияние общества и науки
  5. Функции современной науки
  • культурно-мировоззренческая
  • познавательно-объяснительная
  • прогностическая

Предметные результаты. Раскрывать смысл науки и ее структуру. Обосновывать особое место философии в системе наук. Объяснять различия между фундаментальной и прикладной наукой.

Метапредметные результаты. Оценивать положение науки в России. Обосновывать собственное мнение о дальнейших путях развития науки в России. Раскрывать проблему соотношения науки и морали.

Составление схемы

17

Практическая работа  «Наука»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Научная картина мира

Урок расширения и углубления знаний

  1. Научная картина мира.
  2. Роль науки в истории.
  3. Социальная ответственность ученого.

Предметные результаты.

Характеризовать научную картину мира.

Метапредметные результаты

Анализировать роль науки в истории. Приводить примеры из истории науки, раскрывающие сущность социальной ответственности ученого.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

Записи тетради

Образование

Урок изучения нового материала

  1. Понятие образования
  2. Функции образования

Экономическая

Социальная

Культурная

  1. Компоненты образования

Совокупность образовательных стандартов и программ

Комплекс принципов, обеспечивающих работу системы образования

Органы управления образованием

Сеть образовательных учреждений

  1. Образовательные учреждения
  2.  Тенденции  в развитии образования

Демократизация системы образования

Рост продолжительности образования

Непрерывность образования

Гуманизация  образования

Гуманитаризация образования

Интернационализация процесса образования

Компьютеризация процесса образования

Предметные результаты. Раскрывать сущность и содержание понятия «образование». Определять роль образования в жизни современного общества. Определять роль образования в жизни современного общества.

Формулировать свою позицию по поводу самообразования. Анализировать новые тенденции в образовании, происходящие под влиянием глобализации.

Метапредметные результаты. Приводить конкретные примеры значения образования для жизни отдельного человека и общества. Аргументировать свою позицию по вопросу о соотношении образования и самообразования в различных областях науки и сферах деятельности. Приводить конкретные примеры значения образования для жизни отдельного человека и общества.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания

18

Практическая работа  «Образование»

Практикум

Основные понятия, характеристики, явления темы

Уметь применять изученный материал на практике при работе с текстом

Практикум

Система образования в России.

Урок расширения и углубления знаний

  1. Образование – конституционное право и обязанность в РФ
  2. Структура системы образования РФ
  • образовательные стандарты
  • образовательные программы различных видов, уровней и направленности,
  • организации, осуществляющие образовательную деятельность,
  • органы управления в сфере образования (на федеральном уровне, уровне субъектов федерации и муниципальном уровне)
  • организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования

Предметные результаты.

Давать оценку системы образования в современной России.

Метапредметные результаты

Формулировать и анализировать те проблемы, с которыми сталкивается на нынешнем этапе своего развития российская система образования.

Записи тетради

Итоговое обобщение модуля

«Культура. Мораль. Духовность»

Контроль знаний

Основные понятия, характеристики, явления

 модуля

Основные понятия, характеристики, явления  модуля

Личностные результаты по теме III.

Осознавать важность духовной жизни человека и общества Формировать нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей. Быть готовым и способным к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни. Воспитывать сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. Формировать толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

Тестирование в формате ЕГЭ

Итоговое обобщение курса «Обществознание 10 класс»

Контроль знаний

Основные понятия, характеристики, явления

курса

Основные понятия, характеристики, явления курса

Тестирование в формате ЕГЭ типового варианта


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по литературе 7 класс (102 часа, 3 часа в неделю)

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Феде...

Рабочая программа по литературе 6 класс (102 часа, 3 часа в неделю)

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента  государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе 5-11 классы (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, ...

Рабочая программа по геометрии 11 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов) Учебник Геометрия 10-11 класс. Погорелов А.В.

Рабочая программа по геометрии 11 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов) Учебник Геометрия 10-11 класс. Погорелов А.В. Базовый уровень...

Рабочая программа по геометрии 10 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов) Учебник Геометрия 10-11 класс. Погорелов А.В.

Рабочая программа по геометрии 10 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов) Учебник Геометрия 10-11 класс. Погорелов А.В. Базовый уровень...

Рабочая программа по биологии 7 класс 2 часа в неделю 2015-2016 учебный год (базовый уровень)

Рабочая программа по биологии  7 класс  по учебнику Сонина Н.И. 2 часа в неделю 2015-2016 (базовый уровень)...

Рабочая программа по биологии 9 класс 2 часа в неделю 2015-2016 учебный год (базовый уровень)

Рабочая программа по биологии  9 класс  по учебнику Сонина Н.И. 2 часа в неделю 2015-2016 (базовый уровень)...

Рабочая программа по химии 8 класс 2 часа в неделю 2015-2016 учебный год (базовый уровень)

Рабочая программа по химии 8 класс  по учебнику Габриеляна  2 часа в неделю 2015-2016 (базовый уровень)...