Рабочая программа элективного курса по обществознанию: «Актуальные вопросы изучения обществознания» для учащихся 11 класса
методическая разработка по обществознанию (11 класс)

Рекомендовано к использованию МО протокол №______ от ______

Рекомендовано к использованию МО протокол №______ от ______

Рекомендовано к использованию МО протокол №______ от ______

Рекомендовано к использованию МО протокол №______ от ______

№ 

Критерии оценивания эссе

Баллы

29.1 

Раскрытие смысла высказывания

1 балл

Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или сформулированы один или несколько тезисов в контексте высказывания, который(-е) требует(-ют) обоснования.

1 балл

Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован.

0 баллов

Указание по оцениванию:
Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется - 0 баллов

29.2

Теоретическое содержание мини-сочинения (объяснение ключевого (-ых) понятия (-ий), наличие теоретических положений, рассуждений, выводов)

2 балла

В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены связанные между собой объяснения ключевого (-ых) понятия (-ий), теоретические положения, рассуждения, выводы.

2 балла

В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены отдельные, не связанные между собой рассуждениями понятия и/или положения. ИЛИ В ответе наряду с относящимися к одной или нескольким идеям/тезисам приведены понятия и/или положения, не относящиеся к ним.

1 балл

Теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснен, теоретические положения, рассуждения, выводы отсутствуют или не связаны с идеей/тезисом).

0 баллов

29.3

Корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов

1 балл 

Отсутствуют ошибочные с точки зрения научного обществознания положения.

1 балл

В ответе имеются ошибочные с точки зрения научного обществознания положения.

0 балов

Указания по оцениванию:
Если по критерию 29.2 (теоретическое содержание мини-сочинения), выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов.

29.4 

Качество приводимых фактов и примеров

2 балла 

Приведено из различных источников не менее двух корректных, развернуто сформулированных фактов / примеров, явно связанных с иллюстрируемой (-ым) идеей/тезисом/положением/рассуждением/выводом.

В качестве источников могут использоваться сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты общественной жизни и личного социального опыта, собственные наблюдения.

Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников.

2 балла

Приведен только один корректный, развернуто сформулированный факт/пример, явно связанный с иллюстрируемой (-ым) идеей/ тезисом / положением / рассуждением / выводом.

ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развернуто сформулированные факты / примеры, явно связанные с иллюстрируемой (-ым) идеей / тезисом / положением / рассуждением / выводом.

1 балл

Факты / примеры отсутствуют.

ИЛИ Ни один из приведенных фактов/ примеров явно не связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом.

ИЛИ Ни один из приведенных фактов/ примеров не сформулирован развернуто.

0 баллов

Указание по оцениванию:
Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути выскаызвания и свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании.

0 баллов

Максимальный балл - 6

Наименование разделов и тем

Всего блоков

В том числе

Формы занятий

Теоретических

Практических

Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ

ЕГЭ по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы

1

1

1

1. Лекция,

2. практикум.

Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономическая сфера жизни общества»

4

2

2

1. Лекция,

2. семинар,

3. практикум,

4. тренинг по выполнению заданий ЕГЭ части 1, 2

 Содержательная линия «Политика»: систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов

4

1

3

1. Лекция,

2. семинар,

3. практикум,

4. тренинг по выполнению заданий ЕГЭ части 1, 2

Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ

Основные модели части 1 экзамена, проверяемые умения

2

1

1

1. Лекция,

2. практикум.

(промежуточный контроль)

Общая характеристика заданий части 2й экзамена

2

1

1

1. Лекция,

2. тренинг по выполнению заданий ЕГЭ части 2й

Специфика заданий 5-8  части 2й экзамена

2

1

1

1. Лекция,

2. практикум по выполнению заданий ЕГЭ части 2й 5-8

Эссе как творческая работа выпускника

1

1

Практикум по выполнению 9 задания 2й части ЕГЭ

Итоговая зачетная работа

1

1

Решение КИМ ЕГЭ / Защита проекта

Итого в 11-х классах: 17 блоков, 34 часа

№

Тема блоков

Тип урока

Содержание

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Домашнее задание

Планируемые результаты усвоения

Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ

1

ЕГЭ по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы

Вводный урок

ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ

Анализирует кодификатор. Рассматривают спецификацию КИМов ЕГЭ по обществознанию. Знакомятся с правилами заполнения бланков ЕГЭ

Практическая работа

Выучить кодификатор и спецификатор ЕГЭ по обществознанию

Знают:

Основные элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по обществознанию.

Основные элементы КИМов по ЕГЭ обществознанию

Умеют:

Правильно заполнять бланки ЕГЭ

2, 3, 4, 5

Актуальные проблемы

изучения содержательной

линии «Экономическая сфера жизни общества

Комбинированный урок с элементами практикума

Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика.

-объясняют характерные признаки и черты

экономических понятий, явлений процессов

-дают характеристику и описывают предметы изучения макро и микроэкономики

- приводят примеры предметам изучения макро и микроэкономики

Фронтальный опрос. Практическая работа.

Решение индивидуальных вариантов на сайте «Решу ЕГЭ» по теме «Экономическая сфера жизни общества»

Знают:

- отличительные признаки и характеристики понятий

- алгоритм построения ответа при описании и анализе графиков и диаграмм

Умеют:

-выявлять смыслы (значения) определённого экономического понятия;

- выявлять понятие (экономическое явление, процесс) на основе его определения;

- определять понятие (экономическое явление, процесс) на основе его существенного признака (проявления, характеристики);

- сравнивать экономические явления, их характерные черты, устанавливать сходство либо различие;

6, 7, 8,9

 Содержательная линия

«Политика»: систематизация

знаний учащихся при

изучении основных

теоретических вопросов

Комбинированный урок с элементами практикума

Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие.

-объясняют характерные признаки определенного понятия, черту политических явления

(процессов)

-  характеризовать, сравнивать, сопоставлять признаки разных политических идеологий, режимов, партий.

Фронтальный опрос. Практическая работа.

Решение индивидуальных вариантов на сайте «Решу ЕГЭ» по теме «Политика»

Знают:

- отличительные признаки и характеристики понятий

понятия

- алгоритм построения ответа при описании и анализе графиков и диаграмм

Умеют:

- выявлять смысл определённого понятия;

- распознавать характерные черты или признаки определённого понятия, политического процесса или явления;

- определять понятие, устройство, принципы, признаки, функции того или иного политического процесса, системы;

Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ

 10,11

Основные модели части 1 экзамена, проверяемые умения

Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме. Анализ выполнения заданий закрытого типа части 1 (А): на распознавание признаков понятий, характерных черт социального объекта; сравнение социальных объектов, соотнесение обществоведческих знаний с отражающими их социальными реалиями, анализ двух суждений на предмет их истинности.

Анализ выполнения заданий части 2 (В) с открытым кратким ответом: на завершение логических схем, таблиц, установление соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений, и обществоведческими терминами, понятиями; выбор позиций из приведенного перечня, различение в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов, применение обществоведческих понятий в заданном контексте.

- работают с 1 частью в формате ЕГЭ

Практическая работа.

Решение индивидуальных вариантов на сайте «Решу ЕГЭ» (1 часть)

Умеют

-анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную схематически.

- распознавать понятия и их составляющие при соотнесении видовых понятий с родовыми и исключать лишние понятия.

- устанавливать соответствия между существующими чертами, признаками, примерами социальных явлений и обществоведческими понятиями.

-выбирать несколько правильных ответов из предложенного списка.

- различать в социальной информации содержащиеся в ней факты, мнения (оценку) и теорию.

-при чтении фрагмента текста с пропусками слов определять термины и понятия с опорой на предлагаемый список терминов

12,13

Общая характеристика заданий части 2й экзамена

1 -4- составное задание на анализ фрагмента документа, двух фрагментов документа: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

- работают с 2 частью в формате ЕГЭ

Практическая работа.

Решение индивидуальных вариантов на сайте «Решу ЕГЭ» (2 часть)

Умеют;

 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных текстах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

- систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов, формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам.

 14,15

Специфика заданий   5-8 части 2й экзамена

5 - задание на перечисление признаков, явлений, объектов одного класса; на использование основных понятий в контексте обществоведческого знания. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и применять обществоведческие понятия в заданном контексте.

6 - задание на раскрытие теоретических положений на примерах. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций.

7 — задания — задачи. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач,.

8 - задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

- разбирают 5-8 задания части 2й экзамена

Практическая работа.

Решение индивидуальных вариантов на сайте «Решу ЕГЭ» (2 часть, 5-8 задания)

Умеют;

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.

- раскрывать и конкретизировать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

--применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач, формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам, оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- извлекать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (таблица, диаграмма, гистограмма и др.), систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию

- составлять сложный план по конкретной теме обществоведческого курса

16

Эссе как творческая работа выпускника

Эссе - альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции.

- пишут эссе в формате ЕГЭ

Практическая работа.

Написание эссе в формате ЕГЭ

Умеют;

- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) социальных объектов и формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам.

17

Итоговая зачетная работа

Итоговая зачетная работа

- решают КИМ ЕГЭ

КР Решение КИМ ЕГЭ

Работа над ошибками

Список литературы для учителя

Список литературы для учащихся:

1. Лазебникова А.Ю., Рутковская ЕЛ., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: типичные ошибки выпускников. //Преподавание истории и обществознания в школе. — 2009.- №10.

2. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: подходы к выявлению и анализу типичных ошибок. // . Оценка качества образования. — 2008.- № 6 .

Баранов П.  А., Шевченко С. В. Обществознание. ЕГЭ-учебник. М.: Астрель, 2018.

Программа, кем

рекомендована и когда

Кол-во часов в неделю, общее количество часов

Базовый учебник

Методическое

обеспечение

Дидактическое обеспечение

Александрова С.В., Волкова Т.П. № протокола1/ 13 мая 2014

Программа

элективного курса по обществознанию для учащихся 10-11 классов

(68 часов) СПБ, АППО, 2016

1 час в неделю, в течение двух лет обучения (10-11 классы)

Баранов П.  А., Шенченко С. В. Обществознание. ЕГЭ-учебник. М.: Астрель, 2018.

 Лазебникова А.Ю., Рутковская Е Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: типичные ошибки выпускников. //Преподавание истории и обществознания в школе. — 2009.- №10.

Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: подходы к выявлению и анализу типичных ошибок. // . Оценка качества образования. — 2008.- № 6 .

Цифровые образовательные ресурсы (список сайтов):

1. http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/11-klass
2. http://www1.ege.edu.ru/online-testing/obsh   тест
3. https://ege.yandex.ru/social/  решение тестов
4. http://soc.reshuege.ru/ решу ЕГЭ
5. http://pwpt.ru/presentation/ekonomika/bezrabotitsa_v_rossii/
6. http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/grazhdanskoe-pravo