РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию для 6 А, Б класса

Галикеева Нияза Наилевича,

учителя без квалификационной категории

МБОУ «СОШ №5» НМР РТ

г. Нижнекамск, 2019 год

Планируемые результаты

Личностные

∙ Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа).

∙ Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России).

∙ Интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

∙ Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

∙ Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

∙ Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

Метапредметные:

Регулятивные:

∙ анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

∙ идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

∙ выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

∙ ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

∙ формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

∙ обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов;

∙ самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Познавательные:

∙ обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

∙ определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

∙ создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

∙ строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм; ∙ строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

∙ определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

∙ самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

∙ вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

∙ объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

∙ критически оценивать содержание и форму текста;

∙ формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

∙ соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью;

∙ выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные /наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

∙ находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

∙ ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

∙ устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

         ∙ резюмировать главную идею текста;

         ∙ определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

         ∙ осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Предметные результаты

Человек. Деятельность человека

Выпускник научится:

• в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

• приводить примеры основных видов деятельности человека;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

• оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

• оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов; • моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

Общество

Выпускник научится:

∙ демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

∙ распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

∙ характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

∙ различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

∙ выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

∙ раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

Выпускник получит возможность научиться:

∙ наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

∙ выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

∙ осознанно содействовать защите природы.

Социальная сфера

Выпускник научится:

∙ описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

∙ объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

Выпускник получит возможность научиться:

∙ раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

∙ выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

Гражданин и государство

Выпускник научится:

∙ характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

∙ объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

∙ осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства; Выпускник получит возможность научиться:

∙ использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Сфера духовной культуры

Выпускник научится:

∙ характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

∙ характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Выпускник получит возможность научиться:

∙ описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

Содержание

Человек. Деятельность человека (12 часов)

Индивид, индивидуальность, личность. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.

Социальные нормы (5 часов)

Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Общество (6 часов)

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ.

Социальная сфера (4 часа)

Социальная структура общества. Социальные общности и группы.

Гражданин и государство (4 часа)

Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Россия – федеративное государство. Гражданство Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Духовная сфера (4 часа)

Культура, ее многообразие и основные формы. Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

Региональный компонент отражается в темах: Многонациональное общество РТ. Современное общество РТ. Индустрия г. Нижнекамска. Государственный строй РТ. Татарстан – суверенное государство. Национальная культура.

Тематическое планирование

Календарно-тематический планирование

Лист изменений в тематическом планировании