Анализы контрольных работ, олимпиады, ГИА
материал для подготовки к егэ (гиа) по обществознанию (11 класс)

Анализ результата пробного ЕГЭ по обществознанию   за апрель  2016 г.

    Основной  целью  пробного экзамена  была оценка качества подготовки выпускников средней  школы.

На  выполнение  экзаменационной   работы было отведено 3 часа 55 минут. Экзаменационная работа состоит из 2 частей, включающих в себя 29  заданий, которые различались по содержанию, степени сложности и количеству заданий. Содержательная область контрольно-измерительных материалов включала пять блоков: человек и общество; экономика; социальные отношения; политика; право.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом.

  Пробный ЕГЭ по обществознанию выполнили 1 выпускник: Винокурова Розанна.

 Анализ выполнения заданий части первой и второй:

                  По сравнению с предыдущей пробным ЕГЭ Розанна в первой части частично справилась с заданиями № 3, 4, 6, 7, 9, 11, 12, 15; успешно справилась с заданиями № 5, 8, 13, 16, 17 - показывает средний уровень подготовленности.  

       Во второй части, как и первом пробном ЕГЭ не сделала 23 задание, показывает, что ученица затрудняется самостоятельно делать объяснения по заданной теме. Вызвало затруднение умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте, дать аргумент.

     Не справились с планом.

     29 – ученица не смогла применить термины и понятия  обществоведческого курса.

                Частично справилась заданиями с текстом №21-22; с атрибуцией документа, разъяснением сущности характеризуемой в источнике проблемы, выявлением позиций автора, определением примеров, приводимых в тексте, отличительных черт, признаков.

               29 –учащиеся не смогли представить собственные точки зрения при раскрытии проблемы, применить при этом термины и понятия  обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты.

         Вывод: усилить работу по модулям "Экономика", "Политика", работу по понятиям и терминам. Уделить внимание по базовым  и профильным  уровням. Провести он-лайн тестирование.

           Рекомендации:

1. В обставшее тщательно прорабатывать задания второй части работы, не забывая о некоторых вопросах первой части, на которые нужно обратить внимание.

2. Учебный процесс осуществлять на основе организации активной познавательной деятельности ученицы на основе деятельностного подхода обучения, необходимого для выполнения заданий, требующих комплексного подхода.

3.Учить выпускников сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия, извлекать информацию из источника.

4. Обратить внимание учащихся на выполнение заданий части второй, т.к. не смогла представить собственную точку зрения при раскрытии проблемы, применить при этом термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты.

20.04.2016                                                                                                                                 Неустроева Оксана Ивановна

Анализ ЕГЭ по обществознанию

ФИ ученика: Винокурова Розанна

Самые низкие баллы были получены по следующим заданиям:

Часть 1.

Часть 2.

Во второй части, как и пробном ЕГЭ не сделала 23 задание, должна была привести проблему и опираясь на собственные знания дать два аргумента.

29 – Вызвало затруднение умение  раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте, дать аргумент.

            В 2015-2016 учебном году ЕГЭ по обществознанию сдала Винокурова  Розанна. Успеваемость – 100 %, качество – 0%,  балл – 50 (минимальный порог – 42 балла).

         Вывод: усилить работу по модулям "Экономика", "Политика", работу по понятиям и терминам. Уделить внимание по базовым  и профильным  уровням.

   В целом, итоги экзамена свидетельствуют о среднем уровне обученности по предмету.

   Рекомендации:

1. В течении учебного года тщательнее прорабатывать задания второй части работы, не забывая о некоторых вопросах первой части, на которые нужно обратить внимание.

2. Активно использовать в работе материалы, размещенные на сайте ФИПИ, а в частности, открытый банк заданий ЕГЭ.

3. На уроках использовать алгоритм выполнения и оценивания заданий.

4. Учебный процесс осуществлять на основе организации активной познавательной деятельности учащихся на основе деятельностного подхода обучения, необходимого для выполнения заданий, требующих комплексного подхода.

5.Учить выпускников сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия, извлекать информацию из источника.

Анализ школьной предметной олимпиады по обществознанию

Краткий анализ: Выполнение  учащимися заданий показала, что они зачастую не могут отметить все признаки, характерные черты того или иного обществоведческого понятия, явления, процесса.

Вывод: Научить учащихся сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях выявлять признаки, систематизировать факты, понятия, извлекать информацию из источника, необходимо обратить внимание на практическую работу по анализу текстов и таблиц.

Рекомендации для участия в муниципальной олимпиаде: по обществознанию 7- Неустроев Толя, 8 – Павлова Света или Кутукова Вера (Данилова Саргы отказалась участвовать), 9- Винокурова Сусанна, 10 – Каменский Антон, 11 – Ксенофонтов Ларсен.