Технологическая карта урока "Анализ контрольной работы. Работа над ошибками" Spotlight, 6 Module 7
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

Цели деятельности учителя

способствовать развитию умений анализировать типичные ошибки,

способствовать развитию умений применять полученные на уроках знания в нестандартной ситуации.

Тип урока

коррекции знаний, умений и навыков  

Планируемые
образовательные
результаты

предметные: научатся анализировать типичные ошибки; содействовать закреплению лексики по теме «In the past”; закрепить и систематизировать знания и умения использовать Past Simple в речи.

метапредметные :

регулятивные: умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действий, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета  характера  сделанных ошибок, высказывать  свое предположение, оценивать и корректировать  свои действия в соответствии с учебной задачей;

коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно использовать речевые средства для решения задач;

познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); извлекать из учебных текстов необходимую информацию, выполнять действия по алгоритму;

личностные:  осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

Методы и формы
обучения

формы: фронтальная, индивидуальная, в парах

методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

Учебник по английскому языку “Spotlight” 6, рабочая тетрадь, тесты к учебнику

Оборудование

индивидуальные карточки, доска, интерактивная доска, проектор

Основные понятия и термины

Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях, правильные и неправильные глаголы.

Этапы
урока

Обучающие и развивающие

компоненты, задания и

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

организации    взаимодействия на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Организационный момент.

Приветствует учащихся,

 проверяет  готовность класса и оборудования, раздает контрольные работы.

Демонстрируют

готовность к уроку,

готовят рабочее

 место к уроку

Фронт

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

II.

 Постановка цели и задач урока. Мотивация  учебной деятельности учащихся.

Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка  учащихся .

- Сегодня на уроке мы с вами должны проанализировать задания контрольной работы, выявить ошибки, которые допустил каждый из вас, а самое главное – выявить причину тех  или иных ошибок.

- Те, кто выполнил контрольную работу без ошибок, получат возможность заработать дополнительную оценку.

Слушают учителя.
принимают участие

 в диалоге с учителем.

Фронт

К –умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Л – понимают значение знаний для человека
и принимают его; проявляют интерес к изучаемому предмету

Р – принимают и сохраняют учебные задачи

III.

 Итоги  контроля знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.

1.Итоги контрольной работы.

2. Анализ заданий, вызвавших наибольшие затруднения

Подводит итоги контрольной работы.

Предлагает учащимся определить задания, в которых было допущено большее количество ошибок

Слушают учителя.

Определяют задания, вызвавшие наибольшие затруднения

Фронт

К – умеют слушать и понимать речь  других, оформлять мысли в устной и письменной речи.

Р – умеют проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

IV. Реализация коррекции выявленных затруднений

1. Работа над лексикой модуля
2. Систематизация и коррекция грамматических навыков и умений

Предлагает задания для повторения лексики, грамматики и применения знаний в условно-речевых ситуациях

Выполняют задания. Выполняют самопроверку и взаимопроверку.

Фронт

Индивид

Парная

П – умеют преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Л – умеют  осуществлять  самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Р - определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

IV.

Информация о домашнем задании.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учащиеся, которые выполнили к/р на «3»  «2», «4» самостоятельно находят и исправляют ошибки в своих работах

Учащиеся, которые выполнили к/р на «5» выполняют дополнительное задание на оценку  

Задают уточняющие вопросы, записывают в дневники задание.  

Фронт.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения

V.

Рефлексия (подведение итогов урока).

Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок.

- Какую цель вы ставили пред собой на данном уроке?

– Вам удалось достичь цели?

- Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Отвечают на вопросы,

Фронт. индив.

П – ориентируются в своей системе знаний.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний

Wealthy

poor

Богатый - бедный

Relaxed

Crowded

Polluted

beautiful

busy