Разработка урока по экономике в рамках учебного предмета обществознание 7 класс.
план-конспект урока по обществознанию (7 класс)

Технологическая карта группы__________________________

1. Впишите состав команды и обязанности каждого участника:
        

        РУКОВОДИТЕЛЬ ФИРМЫ _____________________________

        МЕНЕДЖЕР ПО ПРОИЗВОДСТВУ_______________________

        МЕНЕДЖЕР ПО СНАБЖЕНИЮ _________________________

        МЕНЕДЖЕР ПО СБЫТУ  _______________________________

        МЕНЕДЖЕР ПО КАДРАМ ______________________________

        ГЛАВНЫЙ БУХГАЛТЕР ФИРМЫ________________________

2. Оформите примерные  статьи расходов (рассчитывает главный бухгалтер фирмы)

3. Создайте рекламу производимой продукции или бизнеса. (определяет менеджер по производству и маркетингу)

Вопросы и задания:

1. Подберите и оформите слоган предприятия и основную эмблему

2.Определите  категория потребителей (домохозяйки, студенты, дети и др.)

3. Уникальность и новизна продукции (чем отличается данный товар от конкурирующих фирм).

4. Создайте презентацию бизнес - плана. (руководитель фирмы и менеджеры).

Структура бизнес-плана.

1. Резюме проекта (описание) Цель данного раздела – привлечь инвестора, сделать так, чтобы ему стало интересно просмотреть весь бизнес план.
2. Описание товара (услуги). Содержит информацию о предлагаемом к разработке продукте (характеристики, свойства, потребители, лицензии, возможные аналоги).

     3. Стратегия продвижения. Содержит данные о том, какой целевой

        сегмент рынка выбрать для продаж. Данные о перспективах рекламы.

    4. Организационная структура и управление. Предлагает схему

         управления предприятием, информацию о его подразделениях,

         руководстве.

Примерные вопросы для ответа.

     1. Род предприятия и сфера экономики (производство или сфера услуг) (отметьте и опишите):

 торговля, производство/переработка, распространение, услуги, другие.

    2. Как долго действует предприятие (или находиться в развитии)?

________ месяцев _________ лет.

    3. Какая форма организации? (отметьте и опишите)

единоличное владение, товарищество,  общество (тип?), корпорация (тип?).

    4. Где будет находиться предприятие?

- В чем преимущество этого местонахождения?

    5. Кто и что будет вашим основным рынком?

    6. Какой процент существующего рынка вы охватите(сегменты рынка)?

- Каков ваш план и стратегия проникновения на рынок?

    9. Кто ваши конкуренты?

- В чем их сила и слабость?

- Какова их доля рынка?

   10. Кто собирается управлять предприятием?

- Какая квалификация необходима для управления предприятием?

- Каков опыт, стаж и образование управляющих?

   11. Сколько средств необходимо, чтобы сделать предприятие успешным?

  12. Какой вид финансирования вам нужен? (отметьте и опишите)

ссуда (кредит), акционерный капитал (инвестиция).

  13. Каков срок окупаемости инвестиций?

   13. В чем сильные и слабые стороны вашего предприятия (что сделает его успешным)? (отметьте и опишите)

менеджмент, квалифицированный и опытный персонал, уникальный товар/услуга, постоянный источник поставок, небольшое производство/низкие накладные расходы, высокая прибыль, хорошее обслуживание, упор на качество.

   14. Какие ограничения/ недостатки у вашего предприятия? (отметьте и опишите)

капитал, менеджмент, персонал, материалы, другие.

   15. Каковы долгосрочные цели, направленные на рост и расширение предприятия?

Урок бизнес-старт.

Учитель предлагает каждой команде "открыть"  собственную фирму: общество с ограниченной ответственностью или акционерное общество. Созданные фирмы должны заниматься конкретной предпринимательской деятельностью в любой отрасли, производя или товары, или услуги.

Состав команды и обязанности каждого участника:
РУКОВОДИТЕЛЬ ФИРМЫ , МЕНЕДЖЕР ПО ПРОИЗВОДСТВУ , МЕНЕДЖЕР ПО СНАБЖЕНИЮ , МЕНЕДЖЕР ПО СБЫТУ , МЕНЕДЖЕР ПО КАДРАМ , ГЛАВНЫЙ БУХГАЛТЕР ФИРМЫ

Каждый член команды отвечает за соответствующий раздел бизнес-плана. Структура бизнес-плана предлагается ребятам. При создании бизнес- плана учащиеся опираются на конкретную экономическую ситуацию в нашем городе, изучают спрос на товары и предложение на рынке, выясняют, найдут ли они в регионе поставщиков сырья, достаточен ли кадровый потенциал города, есть ли специалисты для их производства.

В ходе игры развиваются компетентности учащихся- создание юридического документа, совершенствование  навыков экономической деятельности, создается авторский продукт, развиваются презентационные умения, учебная деятельность приобретает исследовательский и практико-ориентированный характер.

Кейс – стадии:

1 шаг: Сформулируйте одну конкретную проблему и запишите ее.

2 шаг: Выявите и запишите основные причины ее возникновения (причины формулируются со слов «не» и «нет»).

1 и 2 шаг представляют ситуацию «минус». Далее ее надо перевести в ситуацию «плюс».

3 шаг: Проблема переформулируется в цель.

4 шаг: Причины становятся задачами.

5 шаг: Для каждой задачи определяется комплекс мероприятий – шагов по ее решению, для каждого шага назначаются ответственные, которые подбирают команду для реализации мероприятий.

6 шаг: Ответственные определяют необходимые материальные ресурсы и время для выполнения мероприятия

7 шаг: Для каждого блока задач определяется конкретный продукт и критерии эффективности решения задачи.

Распределения функций между учащимися и преподавателем:

Обычно кейсы готовятся в пакете, включающем в себя:

1. вводный кейс (сведения о наличии проблемы, ситуации, явления; описание границ рассматриваемого явления);
2. информационный кейс (объем знаний по какой-либо теме (проблеме), изложенный с той или иной степенью детальности);
3. стратегический кейс (развитие умения анализировать среду в условиях неопределенности и решать комплексные проблемы со скрытыми детерминантами);
4. исследовательский кейс (аналогичен групповым или индивидуальным проектам — результаты анализа некоторой ситуации представляются в форме изложения);
5. тренинговый кейс (направлен на упрочение и более полное освоение уже использованных ранее инструментов и навыков -  логических и т.п.).