Конспект урока "Безработица, ее причины и последствия"
план-конспект урока по обществознанию (8 класс)

                         Тема: Безработица, ее причины и последствия.

Цели и задачи  урока:

1.Познакомить учащихся с характером труда в условиях рыночной экономики, его влиянием на занятость работников в условиях конкуренции.

2.Способствовать формированию умения описывать причины безработицы и ее последствия для страны и личности.

3.Создать условия для развития у учащихся УУД: умения работать в группе, самооценивание, построение планов на будущее, умение ориентироваться в современном мобильном мире.

Оборудование:

1.Презентация «Безработица, ее причины и последствия».

2.Конституция РФ.

3.Газеты «Работа для всех».

4.Раздаточный материал (приложения: выдержки из ТК РФ, листы самооценивания)

5.Рабочие листы для групп, на каждого.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: групповая работа

                                               Ход урока:

1.Вступительное слово учителя и беседа по вопросам: (слайд №1)

Труд – основа нашей жизни,
Он любой украсит день.
Нет стыднее укоризны,
Что тебе трудиться лень.

По душе найди работу,
Будь в ней Мастером, твори,
Не стесняйся грязи, пота,
Грубых слов не говори!

Труд любой нам очень важен,
Постарайся все пройти,
И душою будь отважен,
Постигая труд в пути.

Ребята, мы заканчиваем изучение темы «Экономическая сфера жизни общества». Как вы думаете, зачем я прочитала вам стихотворение о труде?

(без труда мы не сможем удовлетворять потребности)

Давайте вспомним:

1.Все ли люди имеют право на труд?( Да, это одно из социально-экономических прав)

2.Каковы источники доходов людей? (труд, бизнес,)

3.Чем объясняется неравенство доходов (не все люди умеют использовать разумно свои способности)

4.Можите ли вы одновременно учиться и работать? ( да, в летнее время)

5.Как в будущем получить хорошую работу? (учиться, добиваться намеченных целей)

2.Изучение новой темы

Посмотрите на экран, перед нами ребус. Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?(слайд №2)

Правильно, тема нашего урока « Безработица, ее причины и последствия».(слайд №3)

Сегодня мы будем работать в группах, заполняя рабочий лист, давайте вспомним правила работы в группе (внимательно друг друга слушаем, не перебиваем, четко выполняем требования лидера группы)

Права граждан распоряжаться своими способностями закреплены в законах.

-В каком главном законе это записано? (в Конституции)

-Найдите статью, подтверждающую это право? (ст.37).(слайд №4)

-Как вы думаете, а какие еще законы гарантируют право на труд? (ТК РФ)

Найдите статью в ТК РФ, которая связана с темой нашего урока?

 (Ст.2.: право на справедливые условия труда и защиту от безработицы) (слайд 5)

-А что же такое безработица?

(отсутствие работы, нет возможности найти работу)

Давайте посмотрим в  словарь учебника и выпишем в рабочий лист определение безработицы. (учащееся работают в группе со словарем и записывают в рабочий лист термин).

 Пожалуйста, зачитайте ваш ответ.  (Например, группа 2)

( Безработица – это социально-экономическая ситуация, при которой часть трудоспособного населения, желающая трудиться, не может найти работу.) (слайд №6)

-А какие группы населения относят к трудоспособным?

 На рабочем листе у вас перечислены две категории трудоспособного населения и приведены примеры. Ваша задача правильно сформировать эти группы. (Можете обратиться  к помощи  учебника стр. 165-166

Что же у вас получилось? Пожалуйста, группа №1, (схема) (слайд № 7).

Труд носит добровольный характер, но не всегда работник обладает свободой выбора наиболее выгодного варианта приложения своего труда, а это может привести к тому, что трудоспособный человек не может найти работу. Безработица является спутником рыночной экономики, с которой сталкиваются все страны мира.

Каковы же причины безработицы?

У вас на партах имеются тексты. Ваша задача разобрать  причины безработицы, подчеркнув их в тексте, затем соотнести примеры с видами безработицы и заполнить рабочий лист (слайд №8)

( Проверяем выполнение задания:  группа №1,2 – причины

                                                           группа №3 – виды и примеры).

3.Закрепление изученного материала:

    Проблемы трудоустройства  – одна из самых актуальных  в современном обществе. Ведь она связаны с проблемами привлечения квалифицированных кадров и влияет на наше экономическое благополучие.

 Вы- молодежь – будущее нашей страны. Как найти себя в нашем быстро меняющемся мире? Как выбрать профессию и по душе и чтобы она приносила доход? Как устроиться на работу? Как написать резюме? В этих проблемах мы постараемся сейчас разобраться.

У каждой группы будет свое задание, результаты которого вы и  представите на своем рабочем листе.

1 группа: анализ газеты « Работа для всех».

          - Какие профессии наиболее пользуются спросом в нашем городе?

          - Какие предложения существуют на рынке труда?

          - Если представить, что вы закончили профессиональное учебное заведение, получили специальность, смогли ли бы вы найти себе работу в нашем городе?(Назовите предполагаемую специальность и предложение на рынке труда)

2 группа: перед вами несколько примеров резюме ( (резюме -документ, содержащий информацию о навыках, опыте работы, образовании и другой относящейся к делу информации, обычно требуемый при рассмотрении кандидатуры человека для найма на работу), выберите, по вашему мнению, наиболее удачное, свой ответ обоснуйте).

3 группа: проанализируйте данные социологического опроса и ответьте на вопросы:

       - Кому, по мнению опрошенных, труднее всего найти работу? Объясни почему?

       - Как вы думаете, специалистам каких направлений труднее других найти работу. Почему?

       - Что бы вы посоветовали своим одноклассникам при выборе будущей профессии?

Выступление групп по результатам выполненной работы.

1. Итоги урока и домашнее задание:

-Какой вывод из сегодняшнего урока вы сделали для себя? ( чтобы в будущем иметь хорошую работу, нужно сейчас прилагать усилия, хорошо учиться, изучить какие профессии необходимы и т.д.)

На листе самооценки оцените свою работу на сегодняшнем уроке.

Домашнее задание: параграф 21, в рабочих листах заполните схему « Последствия безработицы».