Технологическая карта урока "Права и обязанности членов семьи"
план-конспект урока по обществознанию (11 класс)

Тема урока

Права и обязанности членов семьи

Тип урока; форма урока

Изучение нового материала; комбинированный урок

Дата урока

06.03.2018

Образовательные ресурсы

Конституция РФ

Семейный кодекс РФ

https://clck.ru/FTmjF 

https://clck.ru/FTmsc

https://clck.ru/FTmvk 

Цель урока

Создать условия для конкретизации представлений учащихся об отношениях, регулируемых семейным законодательством, о правах и обязанностях супругов, родителей и детей

Методы обучения

Формы обучения

Проблемное обучение

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Планируемые образовательные результаты

 Научатся: определять, какие отношения регулируются семейным правом; личные и имущественные права ребенка в семье; определять субъекты и объекты семейных отношений; указывать, на какие права распределяется принцип равенства супругов в браке; объяснять, кем и как может осуществляться воспитание детей.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Коммуникативная компетенция

Умеют: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с источником информации; взаимодействовать с окружающими; использовать различные виды речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время (мин.)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

 Формы контроля

Мотивация к учебной деятельности

11

  Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

- актуализация имеющихся у учащихся знаний и опыта об объекте познания посредством предъявления конкретной (контекстной) задачи — воспроизведение учащимися информации, способов действий;

создание учителем проблемной ситуации;     

осознание ими недостоверности или неполноты своих знаний;

- побуждение к формулированию проблемы;

- совместная постановка цели (учебной задачи) деятельности

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки, организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Задание «Перекличка» (вопросы на карточках)

Найти различие в определениях понятия «Семья» (даются два определения на слайде)

Назовите членов семьи.

 https://clck.ru/FTmwt (можно включить ресурс по ссылке)

Задания группам даются на карточках.

Задание группе № 1

1. Дайте совет молодым людям  по поводу заключения брачного договора, рассказав при этом о законном режиме имущества супругов.
2. Ответьте на вопрос девушки: правомерно  ли  включение в договор пункта, запрещающего жене поступать на работу без разрешения мужа?

Задание группе 2

1. Составьте небольшую речь от имени директора школы  для выступления на родительском собрании по теме «Права и обязанности  родителей».
2. Ответьте на вопрос одного из родителей: Если родители разведены, может ли мать ребенка, с которой он проживает, запретить отцу встречаться с ребенком и участвовать в его воспитании?

Задание группе № 3

1. Расскажите ученикам 7 класса об их правовом  положении в семье.
2. Ответьте на вопрос ученика: сколько денег родители должны давать мне на карманные расходы, ведь они обязаны содержать ребенка до 18 лет?

Слушают учителя, выполняют задания:

Задают друг другу вопросы и отвечают на них, исправляют ошибки.

Находят различие и формулируют тему урока.

Называют членов семьи.

Анализируют свои знания по данному вопросу, формулируют проблему и ставят цели деятельности.

(Тема: Права и обязанности членов семьи)

Отвечают на  вопрос и формулируют цели: изучить права и обязанности супругов; права и обязанности родителей; права и обязанности детей.

Фронтальная работа

Групповая работа

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных  мотивов и  и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют  цели урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: воспроизводят на память информацию, необходимую для решение учебной задачи.

Устный опрос

Записывают в тетрадь тему урока

Ориентировочный

4

Совместное планирование деятельности и выбор адекватных цели и условиям деятельности методов взаимодействия и способов решения задач.

Оказывает помощь, задает наводящие вопросы.  

Достаточно ли у вас знаний, чтобы выполнить учебную задачу? Подумайте и обсудите в группах задание, разработайте алгоритм своей деятельности.

Отвечают на вопросы, планируют деятельность, выбирают способы достижения цели, необходимые ресурсы.

Групповая работа

 Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества

Записи в тетради

Поисково-исследовательский (изучение нового материала)

15

 - групповая  работа обучающихся по сбору информации (фактов) о правах и обязанностях членов семьи:   работа с документами (СК РФ; Конституция РФ)

- обмен информацией между группами (изложение результатов исследования);

- совместная с учителем или самостоятельная организация (структурирование) учениками новой информации с помощью различных графических форм;  

- самостоятельное или совместное с учителем формулирование окончательных выводов как решения проблемы урока

Организует  самостоятельную работу, нацеливает учащихся на анализ новой информации: на основании статей СК РФ определить права и обязанности супругов, родителей и детей.

Знакомятся с документом, самостоятельно структурируют новую информацию, готовятся к презентации итогов своей работы

Групповая работа

 Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи, умеют структурировать знания, самостоятельно выделяют и формулируют цели; дополняют и расширяют знания и представления о семейных правоотношениях.

Регулятивные:

Планируют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель,  составляют план последовательности действий. Коммуникативные: 

Адекватно используют  речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные:

мотивируют свои действия, проявляют интерес  к новому учебному материалу.

Записи в тетради

Практический этап (закрепление)

10

использование учащимися вновь 

открытого знания для решения задач, обеспечивающее глубокое понимание и усвоение знаний

Формулирует задание, организует работу по выполнению заданий

 https://clck.ru/FTmyM 

Выполняют задания

Индивидуальная  работа, групповая работа

 Познавательные: строят логическую цепь рассуждений.

Личностные: развивают способность к самооценке

Самостоятельная работа по выполнению заданий

Рефлексивно-оценочный

3

 - самооценка степени достижения запланированного результата  

- анализ школьниками собственных действий, выявление успехов и недочетов в работе  

- обсуждение перспектив дальнейшей работы по  проблеме   - воспроизведение знаний, умений, навыков, являющихся основой для открытия нового знания

Оказывает помощь, задает наводящие вопросы.  

Отвечают на вопросы на карточках и определяют эмоциональное состояние на уроке

Индивидуальная работа, групповая работа

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Письменный опрос

Домашнее задание

2

  Пройти по ссылке и выполнить  задания

Конкретизирует задание

 https://clck.ru/FTmzj

Сделать скриншот выполнения задания

Записывают задание, копируют ссылку

Опережающее здание. Подготовка к проекту «На рынке труда»: выявление проблемы, планирование деятельности и выбор адекватных цели и условиям деятельности методов взаимодействия и способов решения задач по теме «Правовое регулирование занятости и трудоустройства».  

Этапы урока

Самооценка

О.Павлова

Взаимооценка

А.Олесов

 Мотивация

Актуализация

Ориентировочный

Поисково-исследовательский (изучение нового материала)

Практический этап (закрепление)

Рефлексивно-оценочный