Конспект урока по обществознанию в 8-м классе по теме «Молодёжь в современном обществе"
материал по обществознанию (8 класс)

Конспект урока по обществознанию в 8-м  классе

 по теме «Молодёжь в современном обществе».

Урок - игра. ttps://znanio.ru/media/urok_obschestvoznaniya_v_8_klasse_po_teme_molodezh_v_sovremennom_obschestve_ili_klassnyj_chas_8_11_klass-332783

 Соколов Сергей Юрьевич                                          

учитель истории и обществознания.

Разделы: преподавание истории и обществознания.

Цель урока: на основе формирования умений и навыков деловой игры  осмысление учащимися значения и роли молодёжи в современном обществе.

Задачи урока :

-  углубить знания о современной молодёжи как об особой социально -             демографической группе;

 -определить статус современной молодёжи и её социальные роли;

-  познакомить с проблемами российской молодёжи и  с современной молодёжной политикой государства;

-дать представление о молодёжной субкультуре;

-развивать умения работать в группе, работать со  схемами, вести дискуссию,высказывать свою точку зрения, использовать различные источники информации;

- воспитывать толерантность, помочь определить свою позицию по рассматриваемым вопросам, воспитывать стремление к повышению своего социального статуса, коррекции  поведения.

Пособия и оборудование:   

1. «Обществознание» учебное пособие для учащихся 8 кл. ,под редакцией Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой и др..М.Просвещение , 2017.

2.Дидактические материалы:  1) плакаты «Современная молодёжь»

                                2) спайдаграмма «Молодёжь»

                                3) пословицы о молодёжи

                                4) эмблема « Год молодёжи-2009»

                                5) схема «Дом жизни»

                                          План урока:   

1.Оргмомент(мотивация учащихся - введение в тему).  

2.Вызов (цели и задачи урока, этапы игры,условия игры,

составление спайдаграммы «Молодежь в современном обществе».

3.Группа « Социологи» (анализ анкеты, определение возраста  молодёжи,

 индивидуальные границы молодости).

4. Игра -1  «Народные пословицы»( особенности молодёжи ).

5. Игра - 2 «Дом жизни»( схема «Ценности молодёжи»).

6. Группа«Политики» (определение   социального статуса молодёжи , социальных ролей молодёжи.

7. Игра-  3 «Разгадай символы!» (эмблема года молодёжи ).

8. Группа «Неформалы»  и «Волонтёры»( компьютерная презентация «Субкультура молодёжи»).

 9. Игра-4  кроссворд «Молодёжь в современном обшестве».

10. Подведение итогов  урока-игры –«Молодёжь в современном обществе».    

                                              Ход урока:

1).Организационный момент

Введение в тему.  Добрый день всем присутствующим в нашем классе – гостям и ученикам!   Тема нашего урока-игры: «Молодёжь в современном обществе».

-«Кого можно считать молодым?»

- «Для чего дана человеку молодость?»

-Молодость -это время ошибок- «Гуляй пока молодой!» Или молодость – это путёвка в зрелость?

 2).Вызов. 

 В 2009г. в Германии произошла страшная трагедия. Молодой человек – 17 лет, исключённый из гимназии,  ворвался в своё учебное заведение и расстрелял 10 человек.  Трагедия с похожим сценарием произошла недавно в США. Они тоже были  молодыми  и жертвами их бессмысленного насилия то же были молодые. Что же происходит с молодёжью? Что несёт она будущему – разрушение или созидание?

         Вот об этом мы и поговорим сегодня. Ваша цель – углубить свои знания о молодёжи, как социальной группе, определить статус и социальные роли современной молодёжи, познакомиться с современной молодёжной  политикой государства и молодёжной  субкультурой.

Вы попробуете  определить свою собственную позицию по этим вопросам. Но, решать все вопросы мы будем в игровой форме и по группам, которые мы сформировали заранее.

Их 4группы:

 «социологи», «политики», «волонтёры» и «неформалы». Правила работы в группе, а также  «Золотые правила общения» у вас на столах – вы с ними знакомы. Какие же это вопросы?

– давайте, определим вместе. Я предлагаю составить спайдаграмму или паутину, тех вопросов, которые мы будем с вами разбирать  на уроке- игре  «Молодёжь  в современном  обществе».

                       Спайдаграмма  «Молодёжь в современномобществе».

3).Отчёт  группы «Социологов»:

«Социологи» отвечали на один из самых спорных вопросов – это возраст молодёжи. Мы провели анкетирование по этому вопросу  в 8-11 классах нашей школы.  В опросе приняло участие102 человека. Были разные ответы по вопросу о возрасте - от 11 лет и до 50 лет, но в среднестатистическая величина: от 17 – 27 лет. Почему так размыты границы? Потому, что нет чётких критериев молодости ,  возможно , по- мнению некоторых это:

                                                                -возраст

                                                                - работа

                                                                - окончание образования

                                                                - совершеннолетие

                                                                - своя семья и т. д.

       По социальному паспорту нашей школы в 2017-2018 учебном году среднестатистический ученик:

- в возрасте-15-17 лет, из неполной семьи со средним достатком. Воспитанием его занималась мать. Сфера интересов разнообразная.

Учитель:       А, есть ещё и индивидуальные  возрастные границы молодости.

А) Нижняя граница.           Назовите обстоятельства, которые заставляют  человека рано повзрослеть? (война, смерть близких).

Но есть и  противоположное явление -  инфантилизм (инфанта-дитя)- проявление у взрослых детскости в поведении.

Б) Верхняя граница. Говорят: «Молодые старики» или «Вечная молодость», почему? (человек- молод душой , активен в жизни и т.д.)

Вывод: Молодость – это не всегда возраст в паспорте, это ещё и мироощущение человека, состояние его души. «Молод душой!» Но, общепринятые  возрастные границы молодости, это возраст 18 -30 лет.

4). Игра 1. «Народные пословицы».

 Особенности молодости определим  по русским народным пословицам.

Задание:

 -каждая группа получает по 2 пословицы. Вы их должны проанализировать в группе и определить особенности молодости.

Условия игры:

 -кто быстрее и верно ответит-(по1 баллу за верный ответ и 1 дополнительный балл за скорость)

Вывод: характерные особенности молодости:

 неустойчивость психики, несформированность личности, противоречивость характера, желание быть индивидуальностью, поиск своего места в жизни,  смысла жизни,проблемы  возраста и т. д.  Это трудный и важный период в жизни человека.

5).Игра 2.  «Дом жизни».( составление схемы- «Ценности молодёжи»)

Учитель: У каждого возраста своя миссия, свои задачи, цели, ценности. Каждый из нас строит свой дом жизни. Если представить нашу жизнь в виде дома, то чем должна быть  молодость – фундаментом, крышей, стенами?

-Молодость -  фундамент и от того какие «кирпичики» вы заложите, какой  «цемент» используете будет  ваш « Дом жизни». Что у вас получиться к старости: лачуга, добротный дом или дворец?

Задание: 

-работаем в группе, подписываем 5кирпичиков и озвучиваем свои идеи.

Условия игры:

-отвечает первая справившаяся группа, а затем заслушиваются дополнения других групп.(2 балла-первая группа, остальные - по1 баллу)

6). Отчёт группы «Политиков».

   Молодёжь – это социально-демографическая группа выделяемая на основе:    - возрастных характеристик (18 -30 лет)

- социального положения

-социально-психологических качеств.

Социальный статус – т.е.  положение молодёжи в обществе всегда меняется, меняется и представление молодёжи о «взрослости». Сегодня  главными критериями  взрослости являются:

 - постоянная работа,

-специальность, профессия,

-образование,

- собственная семья.

Главные социальные роли молодого человека – это работник, студент, семьянин, гражданин.

    Важность и значимость для страны этой социальной группы доказывает и то, что  2009 год Указом президента РФ был  объявлен годом молодёжи.

(Знакомство с указом президента РФ.) Стартовал год Молодежи и в Красноярске - это произошло25 января в Бобровом Логу в день студента –«Татьянин день». Было запланировано большое количество мероприятий и проектов по всей стране. В нашем городе эту работу проводят Центры Молодёжи во всех районах.

7).Игра 3. «Эмблема года молодёжи».

Задание:

- объяснить правильно и быстро 4 символа эмблемы. (1 - взаимопонимание,  дружба, сотрудничество; 2 – молодцы, хорошо, здорово; 3 – виктория, победа, мир; 4 – ты доброволец, спроси с себя, начни с себя).

Условия игры:

-отвечает первая справившаяся группа, а затем заслушиваются дополнения других групп.(2 балла-первая группа, остальные - по1 баллу)

Учитель: Особенности молодёжи как социальной группы проявляются и в существовании молодёжной субкультуры (суб - частица около чего либо). Вывод: Это культура молодого поколения обладающего  общностью

- стиля жизни; -поведения; -групповых норм;- ценностей.

Это многомерное явление со своим стилем поведения, модной атрибутикой, сленгом, идеалами и иллюзиями.

Причины этого явления:

1. Желание найти взаимопонимание, поддержку,   помощь.(психологические особенности молодёжи)

2. Почувствовать себя более сильным, защищённым, уверенным.

Молодёжная субкультура делится на общественные молодёжные организации и неформальные молодёжные организации. Познакомимся с некоторыми направлениями молодёжной субкультуры.

8).Отчёт группы  «Неформалы». (Просмотр компьютерной презентации  «Субкультура молодёжи»).

«Неформалы» -это часть молодёжной субкультуры, им присущи общие черты: вызов общественному мнению, противопоставление себя ценностям взрослых, анти/общественные поступки. Например:

«Рейверы» – (рейв-бред), в России движение  возникло в 1990-1991гг. на дискотеках с мощным звуком, компьютерной графикой, лучами лазеров, яркие краски, винил и пластик в одежде. Принятие наркотиков стало,к сожалению, практически частью рейверской субкультуры.

Общественные молодёжные  организации – они активно участвуют в социальных программах, проектах, политике, помощи больным, инвалидам, престарелым, наркоманам. Например:

«Волонтёры» - группы молодых (в основном), которые  занимаются неоплачиваемой, сознательной, добровольной деятельностью  на благо других. Волонтёром может стать любой ответственный и умелый человек готовый посвятить своё время добровольному труду. Например посещение больных в больницах, детей в приютах и детских домах, приведение в порядок исторических памятников, скверов, помощь во время проведения значимых мероприятий и многое другое.

9).Игра 4. Кроссворд «Молодёжь в современном мире».(музыка)

-Задание:

 заполнить кроссворд, ответив на вопросы.

-Условия игры: Кто первым справиться с заданием -сдаёт свои ответы. -.(2 балла-первая группа, остальные - по1 баллу, с учётом правильности ответов)

10).Итоги урока. Вывод из игры:

1. Рефлексия:

Какой  должна быть молодёжь?

Что нового вы узнали на уроке?

Что дала вам игра? Чему научила?

Где вы можете применить полученные знания? Какой опыт вы для себя вынесли?

2.Оценка и самооценка.

Самооценка: поставьте оценку за работу каждому и всей группе в лист оценок. Самооценка «Политиков», «Социологов», «Неформалов», «Волонтёров».

Я называю победителя в игре-…………..

Приложение№1.

Правила работы в группах.

1.Умей вырабатывать совместное решение.

2.Уважай мнение других.

3.Ищи компромиссы.

4.Аргументированно отстаивай свою точку зрения.

5.Стремись к диалогу.

«Золотые правила общения».

1.Не допускай выпадов против личности.

2.Высказывайся чётко, кратко и  по теме.

3.Дай высказаться всем желающим.

4.Внимательно слушайте друг друга.

5.Не допускай излишнюю эмоциональность.

Правила игры.

1.На подготовку ответа – 30сек.- 1мин.

2.На ответ – 1мин. – 1,5мин.

3.Первой отвечает команда раньше других ответившая на вопрос.

4.Возможен досрочный ответ.

5.Возможно дополнение ответов в порядке очерёдности.

Критерии оценивания отчёта по группам.

1.Выступление от группы ( качество ответа, время 3-5 минут) -1-2б.

2.Активное участие в обсуждении, -0,5-1б.

3. Правильные ответы в играх.

4.Доказательность дополнений и  высказывание своей точки зрения-0,5-1б.

5.Творческие задания(презентации, анкетирование и т.д.)-1-2б.

 Приложение №2

Пословицы на тему: «Молодость – старость»

Золотое время – молодые лета.

Молодой работает, старый ум даёт.

Молодость плечами покрепче, старость – головою.

Не годы, а горе старит.

Молодость не грех, а и старость не смех.

Годы не уроды. Не годы уроды, а люди.

Молоды опенки, да черви в них.

Смолоду наживай, а под старость проживай.

Молодость не воротить, а старость не избыть.

Чем молодой похваляется, тем старый остужается (стыдится).

Кто в двадцать лет не здоров, в тридцать не умён, а в сорок не богат, тому век таким не бывать.

Незрел виноград – невкусен, а молод человек – неискусен.

 Приложение №3

               Кроссворд: «Молодёжь в современном обществе».

По вертикали:

1. Доброволец, выполняющий неоплачиваемую работу на благо других.

По горизонтали:

2. Социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных характеристик, социального положения и социально-психологических качеств.
3. Молодежная субкультура, противопоставляющая себя общественному мнению, ценностям взрослых.
4. Культура молодого поколения с общим стилем жизни, поведения, групповых норм и ценностей.
5. Неформальное движение, возникшее на дискотеках в 90-е гг.

Группа  «Неформалы» и «Волонтёры        Приложение № 4

Субкультуру (подкультура, лат. sub - под, + культура) в социологии и культурологии — часть общественной культуры, отличающаяся от преобладающей. В более узком смысле, термин означает социальные группы людей — носителей субкультуры. От понятия «контркультура», субкультура отличается тем, что не противоречит ценностям традиционной культуры, а дополняет её

Характеристики: Субкультура может отличаться от доминирующей культуры языком, манерой поведения, одеждой и т. д. Основой субкультуры могут быть стиль музыки, образ жизни, определённые политические взгляды. Некоторые субкультуры носят экстремальный характер и демонстрируют протест против общества или определённых общественных явлений. Некоторые субкультуры носят замкнутый характер и стремятся к изоляции своих представителей от общества. Иногда субкультуры развиваются и входят как элементы в единую культуру общества. Развитые субкультуры имеют свои периодические издания, клубы, общественные организации.

Наиболее известные субкультуры

Музыкальные-Субкультуры, основанные на поклонниках различных жанров музыки:

• Готы — поклонники готик-рока и готик-метала 
• Металисты — поклонники хэви-метал и его разновидностей
• Панки — поклонники панк-рока и сторонники панк-идеологии
• Растаманы — поклонники регги, а также представители религиозного движения Растафари 
• Рэйверы — поклонники рэйва, танцевальной музыки и дискотек
• Рэперы — поклонники рэпа и хип-хопа 
• Традиционные скинхеды — любители ска и регги 
• Эмо — поклонники эмо и пост-хардкора 

Другие культурные-Субкультуры, основанные на литературе, кино, мультипликации, играх и прочее:

• Отаку — поклонники аниме (японской мультипликации)
• Ролевики — поклонники ролевых игр 
• Фурри — поклонники антропоморфных существ

Имиджевые-Субкультуры, выделяемые по стилю в одежде и поведению:

• Стиляги 
• Тедди-бои 
• Милитари 
• Фрики 

Политические и мировоззренческие-Субкультуры, выделяемые по общественным убеждениям:

• Анархо-панки;          Битники;           Хиппи 

Приложение№6

                        Группы «Социологи»:

                                     Анкета:

1. Определите возраст молодого человека?
2. В чем особенности этой социально-демографической группы?
3. Кто  и что оказывает влияние на молодого человека?
4. Каковы взгляды, интересы молодого человека?
5. В чём состоит позитивная деятельность современной молодежи (твое участие).
6. Проблемы современной молодёжи?
7. Приведи примеры помощи тебе со стороны государства, общественных организаций или просто  хороших людей?