Урок обществознания в 5 классе по теме "Труд-основа жизни"
план-конспект урока по обществознанию (5 класс)

Тема урока

 Труд-основа жизни

Дата урока

1.02.2019

Тип урока

Урок  получения новых знаний

Цель урока

Дать представление о том, какую роль труд играет в жизни каждого человека. Расширить представления о труде как основном виде деятельности человека, систематизировать знания учащихся о различных видах труда.

План урока

1. Каким бывает труд.     2.Что создается трудом.

Методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический

Формы: работа в парах, индивидуальная работа

Основные понятия

Труд, профессия, товар, услуга

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Учащиеся научатся различать виды труда, понимать значение трудовой деятельности  для личности и общества, систематизировать обществоведческую информацию в таблицах.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия  Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, организовывают учебное сотрудничество со сверстниками, работают в парах, находят общее решение, учитывая мнения друг друга, формулируют и аргументированно отстаивают свое мнение

Формирование мотивации, направленной  на активное и созидательное участие в общественной жизни, заинтересованности  не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества

 Выражают устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач.

Этапы
урока

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации совзаимодействия на уроке

Универсальные
учебные действия
(УУД)

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

1

Приветствие учащихся

Приветствие учителя, друг друга.

Групповая, коллек-тивная

Личностные: проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности. 

II. Мотивация
к учебной деятельности

4

Случилось это в Средние века.

Монах, руководивший строительством собора, решил посмотреть, как работают каменщики. Он подошел к первому и попросил его рассказать о своей работе.

- Я сижу перед каменной глыбой и работаю резцом. Скучная и нудная работа, изнуряющая меня,- сказал тот со злобой. Монах подошел ко второму каменщику и спросил его о том же. - Я работаю по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья не будет голодать,- ответил мастер сдержанно. Монах увидел третьего каменщика и спросил о его работе. - Со стороны, кажется, что я режу камень.

Но на самом деле я строю Храм, который простоит тысячу лет. Я строю будущее,- улыбнувшись, ответил третий каменщик. На следующий день монах предложил ему стать вместо себя руководителем работ.

1. Что такое труд?

2. Какие характеристики труда присутствуют в стихотворении?

3.Определите тему нашего урока

Посмотрите на доску: тема записана на доске. ДУРТ АВОНСО ИНЗИЖ

Внимательно слушают. Делают выводы .

Дают определение «труд».

Сегодня на уроке мы будем получать знания по теме «Труд»

Работа в парах, индивидуально

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование учебной цели, структурирование знаний.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, умение выражать свои мысли.

Личностные: уважение к труду как основе жизни и благосостоянию.

III.Актуализация знаний

5

Учитель: Тема нашего урока: труд- основа жизни.

Давайте поставим себе задачи, на которые нужно ответить

Вопросы с учебника стр.74

Учащиеся приходят к выводу, что существует много пословиц и поговорок о  труде.

Коллективная работа

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование учебной цели, преобразование объекта из чувственной формы в модель для выявления общих признаков.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем, умение выражать свои мысли, владение монологической речью.

1

2

3

4

5

6

IV. Обобщение и систематизация знаний

10

На доске слово ТРУД. Выходите к доске и напишите, что вы считаете трудом.

Давайте откроем учебник стр.74,  дайте определение с учебника?

Проблемное задание: 

1. Установите, какой характер труда преобладает среди людей вашего ближайшего окружения.

2.Сегодня в мире ученые насчитывают несколько десятков тысяч профессий, различающихся содержанием и характером труда. Вспомните, каким бывает труд по характеру?

Задание: Заполните таблицу, используя известные вам характеристики труда (Приложение 1). Работаем в парах.

Учитель: 1. Как вы оцените свою работу?

2. Какие возникли затруднения?

Динамическая пауза

Изобразите, какие движения характерны для водителя автобуса, художника, дворника, оленевод едет на упряжке , учителя, солдат.

Задание на правильное написание обществоведческих терминов и знание их определений): товар и услуга

Сделать соответствие: работа с доской.

Учащиеся дают разно-     образные ответы

Учащиеся называют правильное написание общество-ведческих терминов и объясняют их смысл

Показывают движения

Выступают представители каждой пары доказывают, аргументируют ответы

Работа у доски

Работа в группе

Коллективная работа

В паре

Коллек-тивная работа

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме, распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество

здоровьесбережение, переключение внимания, отдых

1

2

3

4

5

6

V. Рефлексия

5

Учитель: Поразмышляем об уроке…

1 Чем для вас был интересен сегодняшний урок?

2. Что нового узнали на уроке?

3. Что удивило?

4. Пригодятся ли в вашей жизни знания, которые вы приобрели?

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке  

Индивидуальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Домашнее задание

Прочитать параграф

Ответить на вопрос: кто такой меценат

Записывают домашнее
задание

Индивидуальная работа

Регулятивные : прогнозирование, саморегуляция.

Профессия

Характер труда

Повар

Охранник

Профессия

Характер труда

Учитель

Оленевод (пастух)

1. Простой – 2. Сложный

3. Умственный – 4. Физический        

5. Оплачиваемый – 6. Безвозмездный

7. Ручной – 8. Механический

9. Творческий – 10. Традиционный

Профессия

Характер труда

Художник

Дворник

Профессия

Характер труда

Лётчик

Пожарный

1. Простой – 2. Сложный

3. Умственный – 4. Физический        

5. Оплачиваемый – 6. Безвозмездный

7. Ручной – 8. Механический

9. Творческий – 10. Традиционный

Профессия

Характер труда

Врач

Водитель

Профессия

Характер труда

Учитель

Оленевод (пастух)

Профессия

Характер труда

Повар

Охранник

Профессия

Характер труда

Художник

Дворник

Профессия

Характер труда

Врач

Водитель

Профессия

Характер труда

Лётчик

Пожарный

Профессия

Характер труда

Учитель

Оленевод (пастух)