Элективный курс по обществознанию 11 класс.
рабочая программа по обществознанию (11 класс) на тему

Пояснительная записка

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 210 ч для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 105 ч, из расчета 3 ч в неделю. 2 часа отводится на  изучение обществознания на базовом уровне и 1 час на углубленное изучение предмета..
Курс углубленного изучения обществознания призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Рабочая программа составлена к учебнику: Боголюбов Л.Н., Лазебников А.Ю., Сахаров Н.М., Российская академия наук. Российская академия образования. Академический школьный учебник. Обществознание. Для 10 – 11 классов. Профильный уровень -М.: Просвещение, 2010.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.
Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта по обществознанию (профильный  уровень), утвержденный Приказом Министерства образования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

- примерной программы по обществознанию (профильный  уровень), созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта и программы по обществознанию (профильный уровень), разработанной Лабораторией обществоведения РАО. Авторы: Л. Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. Ю. Лазебникова, доктор педагогических наук.

- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерством образования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

- примерной программы среднего (общего) образования. П76 Обществознание - М., Просвещение,2010 – 42 с.(Стандарты второго поколения);

- требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Изучение обществознания на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

 - развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук, для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

В рабочую   программу  внесенные  изменения, связанные с потребность формировать компетенции выпускника, способного жить в быстроменяющемся мире: увеличено количество часов на проектную деятельность.  

Требования к уровню подготовки выпускников.                                                                                                                                                      В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

- основные социальные институты и процессы;

- различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

- особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь

- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

- анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

- нравственной оценки социального поведения людей;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль человека  в системе общественных отношений;
•  тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,  механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;  
• анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах  изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;                                                      
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.  ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА                                                                                                              

ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (12 ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической                                        деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя. 

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИДУХОВНОЙ ЖИЗНИ (8 ч)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

ПРАВОВОЕ РЕГИЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (11 ч)

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека.

Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 ч)

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

                                                                                                                Учебно-тематический план.    

Рабочая программа  рассчитана на 34 часа.

Человек и экономика  (12 ч)

Цели: способствовать формированию знаний об экономике как науке; о действии рыночного механизма, экономических законах   и конкуренции на рынках труда, товаров и услуг, капитала; характерных чертах рыночной экономики в современной России; развивать экономическое мышление; углубить представление  об экономике как важной сфере жизни общества, её основных проявлениях; характеризовать соотношение между жизнью общества в целом и его экономическим развитием, влияние, оказываемое экономикой на общественную жизнь; использовать межпредметные связи, привлекая знания из курсов истории, географии, технологии для углубления и систематизации знания об обществе в целом, отдельных сферах общественной жизни, с которыми тесно связана экономика.

Знания: знать формы собственности; характерные черты разных экономических систем; роль государства в условиях рынка; знать понятия: «рыночное равновесие», «олигополия», «монополия», «маркетинг», «дефицит»; знать сущность предпринимательства как особой формы экономической активности; знать тесную взаимосвязь экономики с другими сторонами жизни общества (политика, социальная структура).

Умения и навыки: объяснять роль экономики в жизни общества; ориентироваться в способах воздействия государства на экономику; сравнивать основные формы собственности; сравнивать разные типы экономических систем; сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики; объяснять причины безработицы; характеризовать факторы производства и факторные доходы; приводить примеры предпринимательской деятельности; выделять в тексте оценочные суждения.

Проблемы социально-политической в духовной жизни (8 ч)

Цели: рассмотреть понятие политики в трех измерениях: как вид деятельности, как сферу жизни общества, как тип социальных отношений; углубить знания о политике и власти, полученные в основной школе, о структуре политики, политических отношений , видах власти; рассмотреть важнейший путь воздействия на общество — использование политической власти. Всесторонне охарактеризовать политику как общественное явление; раскрыть сущность политической власти, разъяснить взаимосвязь политики и власти. Обобщить и систематизировать  знания о политике, полученные на уроках обществознания и истории; углубить понимание процессов, происходящих в политической жизни; способствовать ориентации учащихся на демократические ценности; воспитывать будущего сознательного и ответственного избирателя; способствовать становлению политической и правовой культуры старшеклассников. Показать, что эффективное влияние на политический процесс во многом обусловлено наличием у граждан демократической политической культуры.

Знания: знать основные понятия тем: «власть», «демократия», «политический плюрализм», «парламентаризм», «правовое государство», «гласность», «политические отношения», формы правления и их характеристику, «субъект, объект политики», знать политические режимы и их характеристику; знать органы , представляющие три ветви власти в РФ;

Умения и навыки: уметь характеризовать признаки демократии и её ведущие ценности, зафиксированные в Конституции РФ, в частности права человека, правовое государство, гражданское общество;  уметь раскрыть сущность , структуру, тип политического процесса; способствовать формированию умения работать со справочным и методическим аппаратом по изучаемым темам; развивать умения анализировать информацию из разных источников; оперировать основными понятиями при анализе различных видов текста; определять истинность информации, предлагаемой в СМИ.

Правовое регулирование общественных отношений (11 ч.)

Цели: обобщить и углубить знания о сути и назначении права, выделить ряд специфических признаков, определяющих его особое положение  в системе социальных норм; расширить знания о системе права, её основных элементах; дать  научное представление  об основных источниках  права; раскрыть соотношение  различных видов нормативных актов; углубить понимание особого положения конституции в иерархии нормативных актов как главного источника права; раскрыть вопрос о развитии права в современной России; способствовать воспитанию осознанного отношения к праву, действующему законодательству и юридической практике; углубить знания о взаимосвязи правосознания, правовой культуры и правомерного поведения.

Умения и навыки: развивать у учащихся умение оценивать свое поведение и поступки других с позиции их правомерности; способствовать формированию у них стремления и готовности поступать в соответствии с предписанием юридических норм; соблюдать права других людей и добросовестно выполнять свои обязанности. Способствовать формированию умения работать со справочным и методическим аппаратом по изучаемым темам; развивать умения анализировать информацию из разных источников; оперировать основными понятиями при анализе различных видов текста; определять истинность информации, предлагаемой в СМИ.

Итоговое повторение (3 ч.)