Подросток и его права
презентация к уроку по обществознанию (7 класс) на тему

Подросток и его права

Цель: Понимать взаимосвязь прав и обязанностей; роль и значение реализации прав в жизни подростка.

Основные используемые понятия:

детство, несовершеннолетие, права и обязанности, законы о правах детей, Конвенция о  правах ребенка, ратификация, декларация

Оборудование: пакет документов к уроку:

1. Запись песни «Мы - маленькие дети» из к/ф «Приключения  Электроника».
2. «Конвенция о правах ребенка»
3.  «Конституция» - выдержки из 2 главы
4. Мультимедийная презентация «Подросток и его права»

Форма урока: комбинированный урок

План урока

1. Понятие «детство» и отношение к детству в разные периоды истории.
2. Права подростков.
3. Защита прав подростка. Международные документы о правах детей.
4. Обязанности граждан РФ.

Ход занятия

I.        Организационный момент. Мотивация.

- Здравствуйте, ребята.

 Звучит запись песни «Мы - маленькие дети» из кинофильма «Приключения     Электроника».

Учитель: Знакомая песенка? Из какого кинофильма?

Наверно, каждый из вас бывал в такой ситуации, о которой поется в песне. Родители просят вас что-то сделать или заставляют учить уроки, а вы говорите: «Я еще маленький и хочу гулять»? Но когда вы хотите посмотреть фильм или прийти с прогулки позже обычного, то вы говорите родителям: «Я уже взрослый!»

Так все-таки, как к вам относиться? Как к взрослым или как к детям?

II. 1.  Учитель: Вспомните материал  уроков обществознания и скажите, что называется «детством»?

(Детство - особая стадия развития человека, когда он познает мир, учится быть взрослым)

Чем ребенок отличается от взрослого человека?

(Ребенок не обладает самостоятельностью, все решения за него принимают взрослые, дети нуждаются в опеке и защите.)

- Кто такие дети, ребенок? (ответ: ребенок - лицо до достижения им возраста 18 лет (совершеннолетия);

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (формулируем тему урока)

Тема нашего занятия «Подросток и его права».

Учитель: главная задача – не только познакомиться с правами подростков, но и понять необходимость соблюдения прав других людей  и выполнения своих обязанностей.

  Историческая справка:

Слово «ребенок» имеет интересное происхождение. Например, в Средние века во французском языке слово «дитя» означало человека низкого происхождения, зависимого: лакея, солдата, слугу.

До 18 века в английском языке слово «бой» мальчик относилось не только к ребенку, но и к мужчине до 50 лет, находящемуся в зависимом положении.

Русское слово «ребенок», вероятно, произошло от «раба» - зависимого или от «orbus» осиротевшего, потому что именно сироты выполняли самую тяжелую работу, «рабскую работу» по дому.

Древнее слово «отрок», буквально «не имеющий права голоса», означало и дитя, и подростка, и юношу.

  Учитель: Вспомним из уроков истории как относились к детям в разные периоды истории? Например, в древней Спарте или в России 16 века?

Выслушав ответы учащихся, учитель предлагает им ответить на вопрос:

Изменилось ли  со временем, по-вашему мнению, отношение общества к детям? (Изменения в обществе привели к пониманию ценности человеческой, а значит и детской жизни). 

2. Учитель: Какие ассоциации возникают у вас при слове «права человека»?

Ответы учащихся.

Итак, мы выяснили, что права человека – это возможность что-либо делать, поступать определенным образом, иметь что-то.

- Какие же права имеет подросток? Сейчас мы с вами проведем исследование и познакомимся с ними. Но прежде ответьте мне:

- Где зафиксированы основные права и обязанности граждан РФ? (В Конституции, главе 2)

- Что такое Конституция? (Основной закон нашей страны)

- Когда она была принята? (12 декабря 1993г.)

Задание: Работая с главой 2 Конституции РФ и текстом паpаграфа 18 составьте таблицу  Права детей (1 колонку)

Учитель: Усложним задачу: Перечислите, какими из прав  вы реально пользуетесь в жизни.

-Какими редко? Почему?

Выслушиваются мнения ребят.

3. Защита прав подростка. Международные документы о правах подростка.

Учитель: Но права можно написать на бумаге и благополучно забыть о них.

- Как вы думаете, каким образом и кто может защитить ваши права?

В ответах учеников прозвучали следующие версии:

• Самозащита.

• Правозащитные и иные органы государства.
• Международные правовые документы.
• Семья.

 Обратите, ребята, внимание на Международные правовые документы, защищающие ваши права.

На слайде:

   - Какой из них, по-вашему мнению, является основным для вас?

 Мини-лекция «Конвенция о правах ребенка»

Учитель: Ребята, все права детей всего мира записаны в специальном документе - Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право - право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».

Конвенция - это соглашение, договор. Этот документ называют главным детским законом или мировой Конституцией прав ребенка.

Все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей. В их  числе и Россия. А это значит, что наше государство обязуется  уважать права ребенка и делать все для того, чтобы они стали реальными, чтобы не нарушались.

Самая важная цель Конвенции состоит в следующем: взрослые обязаны признать, что каждый ребенок - это полноценная и полноправная личность, а не собственность родителей или государства. И эта личность имеет свои права и обязанности. Всего в Конвенции 54 статьи. Они содержат подробный перечень прав ребенка.

Учитель: В 1990 году Россия ратифицировала Конвенцию о правах детей, а значит, обязалась привести все свое законодательство в соответствие с международными требованиями.

В России для защиты прав детей при Президенте РФ введена должность Уполномоченного по правам ребенка.

4. Обязанности подростков как граждан России.

  Учитель: Итак, государство предоставляет своим гражданам множество прав. С основными правами детей мы познакомились. Вот они перед вами – на слайде.

 - А что должен делать гражданин в ответ на те права, которые предоставляет ему государство?

Выслушиваются ответы учеников.(выполнять свои обязанности)

 На предыдущем уроке вы знакомились с обязанностями граждан России.  

Назовите мне их, чтобы закончить  заполнение таблицы.

Ответы детей. По окончании на слайде появляется таблица:

- А какие обязанности есть у вас, подростков? Какие вы пока еще не выполняете ввиду неполной дееспособности.

Проверка выполнения задания. Работа с понятием.

Учитель: Представьте себе, что вы присутствуете на заседании дискуссионного клуба, где обсуждаются следующие вопросы:

- Как вы считаете, бывают ли права без обязанностей, а обязанности без прав?

Определите свою позицию и аргументируйте ее.

Обсуждение проблемы и подведение итогов.

Учитель: Следовательно, наличие огромного количества прав не предполагает анархии и беспорядка. Однако появляется проблема границ свободы, возможности и разумности ее определенных ограничений.

Хорошо известна одна история о хулигане, утверждавшем, что будучи свободным гражданином, он может двигать своим кулаком в любом направлении, но судья мудро ответил: «Свобода движения кулака ограничена положением носа вашего соседа».  Давайте проверим это на практике.

Физминутка. Прошу вас сесть прямо, расправить плечи и развести руки в сторону.

- Спасибо. Что вы почувствовали?  

5.        Ролевая игра «Юридическая консультация»

        Учитель: Всяким правом, всякой свободой надо уметь  пользоваться культурно. Полезно помнить, что и другие люди имеют такие же права. Предлагаю вам провести ролевую игру «Юридическая консультация». Давайте попробуем применить полученные знания. Задание: Итак, на ваших столах лежат документы, защищающие ваши права. На основании предложенных документов разберите ситуации, предложенные группам.

Обсуждение и решение ситуаций групп с обоснованием, ссылкой на Конституцию или Декларацию о правах ребенка

Задание 1 группе:

Ситуация № 1

Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

С ы н. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!

Учитель. Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь  не прав.

Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине (Ст. 37 КонституцииРФ). Он не уважает права других  людей.

Ситуация № 4

Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Оля. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией ребенка  

              запрещено насилие над детьми!

Учитель. Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.

Дети. Кроме прав у Оли есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса).

              Кроме того, есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе.  

              Ее права действуют, если не нарушают права других!

Задание 2 группе:

Ситуация № 2.

    Бойкий мальчик Дима, прочитав о том, что он имеет полное право свободно выражать свое мнение, начнет на любом уроке «реализовывать свое право», то и дело, перебивая учителя,  задавая ему десятки вопросов, споря с ним по поводу и без повода.

- Дима, ты мешаешь мне работать, - скорее всего, скажет в этом случае учитель.

-А я имею такое право, вот в ст. 12, 13, 14 Конвенции о правах ребенка об этом сказано, - ответит Дима.

Вопрос: Что вы ответите Диме в этой ситуации?

Дети: Другие ученики имеют право на образование (ст.43 Конституции РФ). А он мешал учителю вести урок и нарушал их права. 

Ситуация № 5

Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики!  

                      Ведь дети ее   только что помыли!

И в а н о в. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым  

                     делом –  рисованием!

Учитель. Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?

Д е т и. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права

               других учеников.

Задание 3 группе:

         Ситуация № 3

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

С ы н. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает  

           использовать труд  детей!

Учитель. Вот такой борец за права ребенка! Может быть, он прав?

Примерные ответы детей:

• Нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести - за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству.
• Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать ее право и помогать ей.

Ситуация № 6.

Учитель. Петров, ты почему на математике бегал по классу?

 П е т р о в. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Учитель. Правильно ли рассуждает Петров?

Дети. Его одноклассники имеют право на образование(ст.43 Конституции РФ). А он бегал и нарушал их права.  

               Петров не уважает права других людей.

Учитель: Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих ситуаций?

Дети. Конвенцию «О правах ребенка».

Учитель. А чего они совершенно не знают?

Дети. Они не знают, что обязаны уважать права других людей.

Учитель: Обратите внимание - обязанностей у вас не меньше, чем прав. Как вы думаете, чем это можно объяснить?    Ответы детей.

Учитель: Какое же правило должен помнить человек при взаимоотношениях с другими людьми?

Статья 29 Всеобщей Декларации прав человека: «Каждый человек обязан уважать права других, уважать общество…» Следовательно, речь идет и об ответственности подростка.

III. Подведение итогов занятия

Вернемся к главному вопросу нашего урока  и сделаем вывод.

Что делать, чтобы люди уважали права детей?

Учащиеся предлагают вывод занятия, который после доработки формулируется учителем:

Вывод:

Если ты хочешь, чтобы уважали твои права - уважай права других людей.

IV.Рефлексия

• Что вы узнали нового?
• Чем ребенок отличается от взрослого человека?

—        Почему потребовалось создание специального закона, защищающего права детей?

—Как называется международный закон, защищающий права детей? Когда он был  принят?

— Ребята, понравилось ли вам выступать в роли юристов?

— Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права?       

Примерные ответы детей:

• Знать свои права очень полезно, это дает уверенность в себе.
• Понравилось разбирать ситуации, разъяснять права.
• Свои права знать нужно, но нужно помнить и про обязанности, не нарушать прав других людей.

Домашнее задание: § 18