Рабочая программа по обществознанию 5-9 кл
рабочая программа по обществознанию (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Опубликовано 21.11.2017 - 15:35 - Чекашкина Наталья Николаевна

В данной программе содержатся планируемые результаты, содержание курса, календарно-тематическое планирование

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по обществознанию 5-9 кл	638.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Устиновка»

Кавалеровского муниципального района Приморского края

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ СОШ Устиновка

протокол №____ ____________ В.Н. Стрельцова __________ Н.Н. Чекашкина

«___»_____2016 г. «___»________2016 г. «___»_______2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования МБОУ СОШ с. Устиновка

курса «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» для 5-9-х классов

на 2015 -2020 учебные годы
предмета «Обществознание»

образовательной области общественно – научные предметы

(базовый уровень)

Составитель: Чекашкина Н.Н., учитель истории и обществознания I квалификационной категории

с. Устиновка

2015 г

I. Планируемые результаты освоения содержания курса по обществознанию

Личностными результатам и выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, направленном на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

З) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

б) подкрепление изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований:

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и об областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание отдельных научных понятий, отражающие наиболее важные социальные объекты, умение с этих позиций оценивать явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиции одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм

и правил, понимание их роли как решающих регуляторов

общественной жизни, умение применять эти нормы и правила

к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка

на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества:

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества: коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности:

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки социальной информации, необходимой для изучения курса;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию: умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и способами преодоления конфликтов.

коммуникативной

знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Обществознание»

Результаты – требования к уровню подготовки в конце 5-го класса

Человек в социальном измерении.

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

Ближайшее социальное окружение.

Выпускник научится:

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Результаты – требования к уровню подготовки в конце 6-го класса

Общество — большой «дом» человечества.

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

Общество, в котором мы живём.

Выпускник научится:

• характеризовать глобальные проблемы современности;

• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

• показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Результаты – требования к уровню подготовки в конце 7-го класса

Регулирование поведения людей в обществе.

Выпускник научится:

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

Основы российского законодательства.

Выпускник научится:

• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Результаты – требования к уровню подготовки в конце 8-го класса

Мир экономики.

Выпускник научится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе приведенных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Человек в экономических отношениях.

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

Мир социальных отношений.

Выпускник научится:

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.

Результаты – требования к уровню подготовки в конце 9-го класса

Политическая жизнь общества.

Выпускник научится:

• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

• правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

• описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

• характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

• различать факты и мнения в потоке политической информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Культурно-информационная среда общественной жизни.

Выпускник научится:

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

• распознавать и различать явления духовной культуры;

• описывать различные средства массовой информации;

• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

• видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

• осуществлять рефлексию своих ценностей.

Человек в меняющемся обществе.

Выпускник научится:

• характеризовать явление ускорения социального развития;

• объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

• описывать многообразие профессий в современном мире;

• характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

• извлекать социальную информацию из доступных источников;

• применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.

Выпускник получит возможность научиться:

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

• оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.

III. Содержание курса по обществознанию.

Обществознание 5 класс (34 часа)

Вводный урок. Освоение форм работы с учебником, эл. приложением, раб. тетрадью. Определение целей проектной деятельности. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.

Глава I. «Человек»

Загадка человека. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность – биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.

Отрочество – особая пора. Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари. Учимся общаться.

Практикум по теме «Человек». Почему нельзя стать человеком без общения. Особенности общения подростков со сверстниками и младшими по возрасту.

Глава II. «Семья»

Семья и семейные отношения. Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Права ребенка. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.

Семейное хозяйство. Семейные заботы. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам.

Учимся помогать вести семейное хозяйство.

Свободное время. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби. Значимость здорового образа жизни. Практикум по теме «Семья»

Глава III. «Школа»

Образование в жизни человека. Значение образования в жизни общества. Школьное образование (ступени школьного образования). О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться. Умение учиться – правильно организовывать свой труд

Образование и самообразование. Формы самообразования. Испокон века книга растит человека. Как получить нужную книгу. Самообразование – путь к успеху. Новые возможности самообразования (Интернет, DVD - диски). Самообразование и самоорганизация.

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей. Какой ты друг?

Учимся дружить жить в классе. Практикум по теме «Школа». Как учились раньше. Чем школа в прошлом не похожа на нашу. Презентация «О нас и нашем классе».

Глава IV. «Труд»

Труд – основа жизни. Каким бывает труд (временный, постоянный, физический, простой, сложный и т.д). Что создается трудом (Услуга и товар). Как оценивается труд (Качество, поощрение). Богатство и бедность (источники богатства). Богатство обязывает (Благотворительность, меценаты).

Учимся трудиться и уважать труд.

Труд и творчество. Трудовая деятельность человека (планирование).Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.

Учимся творчеству. Практикум по теме «Труд». Кого называют людьми творческих профессий. Работа со словарем. Проект «Творчество в науке и искусстве».

Глава V. «Родина»

Наша Родина – Россия. Российская Федерация. Субъекты Российской Федерации. Права субъектов Российской Федерации. Русский язык – государственный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою страну.

Государственные символы России. Герб России. Флаг России. Гимн России.

Гражданин России. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Референдум. Выборы. Моя хата с краю? Гражданин не может быть безразличным к судьбе Родины.

Учимся быть достойными гражданами.

Мы – многонациональный народ. Что говорит закон. Конституция РФ. Мы – дети разных народов, мы – один народ. Население России. Русская культура. Русский язык межнационального общения. Многонациональная культура России. Что такое национальность.

Учимся уважать людей любой национальности. Практикум по теме «Родина». Проект «Россия- Родина моя».

Повторное обобщение по курсу обществознания за 5 класс

Обществознание 6 класс

Вводный урок. «Как работать с учебником». Знакомство с рубриками «Вспомни», «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие в прошлое», «Учимся»

Глава I. Человек в социальном измерении

Человек личность. Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо. Сильная личность – какая она.

Человек познает мир. Познание мира и себя. Что такое самопознание. Самооценка. На что ты способен. Способности человека. Учимся узнавать и оценивать себя. Мои способности. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека – игра, учение, общение).

Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полёту, а человека – по работе». Привычки. «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека). Игра, обучение, общение.

Потребности человека. Какие бываю потребности. Биологические и духовные потребности. Духовный мир. Мир мыслей. Понятия. Суждения. Умозаключение. Мир чувств. Эмоции. Нравственные, эстетические, интеллектуальные чувства.

На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути.

Практикум по теме «Человек в социальном измерении».

Глава II. Человек среди людей

Межличностные отношения. Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Симпатия. Стереотип. Антипатия. Виды межличностных отношений (знакомство, приятельство, товарищество, дружба, любовь). Официальные и личные отношения.

Человек в группе. Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя, и что за это бывает (манера, ритуалы). Групповые нормы. О поощрениях и наказаниях. Санкции. С какой группой тебе по пути.

Общение. Что такое общение. Каковы цели общения. Общение ради общения. Как люди общаются. Средства общения. Речевое и неречевое общение. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово – серебро, молчание – золото». Учимся общаться.

Конфликты в межличностных отношениях. Как возникает межличностный конфликт. Пять ступеней конфликта. Смысловые барьеры в общении. Семь раз отмерь… Варианты поведения в конфликтной ситуации (сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление). Как не проиграть в конфликте. Подчинение. Компромисс. Прерывание конфликтных действий. Интеграция. Нетерпимость. Учимся вести себя в ситуации конфликта.

Практикум по теме: «Человек среди людей». Схема «Малые группы в нашем классе». Словарик невербальных средств общения (без слов). Варианты решения конфликтных ситуаций.

Глава III. Нравственные основы жизни

Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Сказка О. Уайльда «Счастливый Принц». А.Д. Сахаров. Добро – значит, хорошее. Главное правило доброго человека. Мораль. Учимся делать добро.

Будь смелым. Что такое страх. Фобии. Смелость города берет. Смелость противостоит трусости. Смелыми не рождаются. Имей смелость сказать злу «нет». Учимся побеждать страх.

Человек и человечность. Что такое гуманизм. Человечность. Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Прояви внимание к старикам. Забота о других.

Практикум по теме «Нравственные основы жизни».

Подведем итоги.

Обобщение по теме «Человек в системе общественных отношений».

Итоговая контрольная работа.

Урок-конференция «Человек и общество».

Обществознание 7 класс

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе

Что значит жить по правилам. Многообразие правил. Социальные нормы. «Привычка свыше нам дана…». Обычаи, обряды, церемонии. Правила этикета и хорошие манеры. Этикет

Учимся общаться в Интернете.

Права и обязанности граждан. Права и свободы человека и гражданина. Гражданские права. Политические права. Экономические и социальные права. Культурные права. Механизм защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина. Гарантирующие права. Права ребенка и их защита. Уполномоченный по правам ребенка. Нет прав без обязанностей. Обязанности граждан.

Учимся пользоваться своими правами.

Почему важно соблюдать законы. Почему важно соблюдать законы. Порядок. Закон. Закон устанавливает порядок в обществе. Законы. Закон стремится установить справедливость. Конституция РФ. Закон устанавливает границы свободы поведения. Свобода. Воля. Вольница.

Учимся читать и уважать законы.

Защита Отечества. Долг и обязанность. В чем заключается военная служба. Военная служба. Повестка. Служба по призыву. Общие обязанности военнослужащих. Должностные и специальные обязанности. Готовить себя к исполнению воинского долга. Подготовка к воинской службе.

Учимся быть мужественными.

Для чего нужна дисциплина. Дисциплина общеобязательная и специальная. Воинская дисциплина. Трудовая дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Самоконтроль. Сознательная дисциплина или самодисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Кто приучен соблюдать правила, не станет нарушителем закона.

Учимся быть дисциплинированными.

Виновен-отвечай. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Проступок и преступление. Закон наказывает. Грабеж, кража, ущерб. Подстрекатели. Соучастник. Штраф. Наказания подростков.

Учимся уважать закон.

Кто стоит на страже закона. На страже закона. Правоохранительные органы. Суд, прокуратура, полиция, ФСБ, таможня. Правопорядок. Адвокатура. Нотариат. Подсудимый. Завещание. Наследница. Лицензия. Детективы. Суд осуществляет правосудие. Судопроизводство. Судья. Обвиняемый. Свидетели. Приговор. Презумпция невиновности. Полиция. Основные принципы деятельности полиции: соблюдение и уважение прав и свобод человека и гражданина; законность; открытость и публичность; общественное доверие и поддержка граждан.

Учимся защищать свои права.

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе».

Глава II. Человек в экономических отношениях

Экономика и ее основные участники. Что такое экономика. Производство, распределение, обмен, потребление. Продукт, Технология. Деньги. Натуральное и товарное хозяйство. Материальные (экономические) блага. Производительность труда. Товары и услуги. Основные участники экономики: производитель, потребитель. Ресурсы (материальные, финансовые, трудовые). Рациональный выбор. Качество товара.

Учимся принимать рациональное решение

Мастерство работника. Дело мастера боится. Из чего складывается мастерство работника. Квалификация. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Труд и зарплата. Заработная плата. Повременная и сдельная плата. Что влияет на размер заработной платы: качество и количество труда; сложность труда и уровень квалификации; условия труда; социальная значимость труда; степень риска; уникальность труда.. Количество и качество труда. Производительность труда - результативность.

Учимся секретам профессионального успеха

Производство: затраты, выручка, прибыль. Что и как производить. Удовлетворение потребностей человека. Единичное, серийное и поточное (массовое) производство. Затраты производства: себестоимость, постоянные и переменные затраты. Распределение труда. Все ли выгодно производить. Выручка, прибыль.

Учимся прогнозировать успешность своего дела

Виды и формы бизнеса. Что такое бизнес. Банки. Виды бизнеса: производственный, торговый, финансовый, страховой, посреднический. Формы бизнеса: индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество. Собственность. Акции.

Учимся создавать свой бизнес

Обмен, торговля, реклама. Зачем люди обмениваются. Стоимость. Рынок. Торговля и ее формы. Оптовая, розничная, внутренняя и внешняя торговля. Реклама – двигатель торговли.

Учимся быть думающими покупателями

Деньги, их функции. Как деньги стали деньгами. Функции денег. Цена. Монеты. Средство обращения. Средства платежа. Средства накопления. Мировые деньги. Как изменялись деньги. Валюта. Конвертируемость. Ассигнации.

Экономика семьи. Имущество и доходы семьи. Доход семьи. Личное подсобное хозяйство. Проценты. Доходы фиксированные и переменные. Что такое семейный бюджет. На что расходуются деньги. Расходы обязательные и произвольные.

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»

Глава III. Человек и природа

Воздействие человека на природу. Экология. «Вторая природа». Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая. Техногенные аварии. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Биосфера. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почв. Отходы промышленности. Бытовые отходы.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Что значит относится к природе по-человечески. Тяжелые последствия безответственности. Экологическая мораль.

Закон на страже природы. Природные условия и хозяйство человека. Природа нуждается в охране. Охрана природы. Правила, защищающие природу. Заповедники и национальные парки. Что может сделать гражданин для защиты природы.

Учимся беречь природу.

Практикум по теме «Человек и природа»

Итоговое повторение

8 класс

Глава 1. Личность и общество

Что делает человека человеком? Отличие человека от других живых существ. Умение трудиться. Социальное и биологическое слито в человеке воедино. Мышление и речь. Потребность людей в общении. Как человек реализует себя. Деятельность (Игра, учебы, труд).

Человек, общество, природа. Природа и ее значение в жизни человека. Связь человека с природой. Ноосфера. Человек – венец природы? «Вторая природа». Вершина пирамиды или звено в цепи?

Общество как форма жизнедеятельности людей. Нет человека – нет общества. Что мы называем обществом? Структура общества. Общественные отношения. Основные сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная. Формы социальных норм: дозволение, предписание, запрет. Ступени развития общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное.

Развитие общества. Изменчивость и стабильность. Эволюционное развитие. Социальные революции. Реформы и реформаторы. Развитие человечества в ХХ1 веке. Глобализация. Информационная революция. Глобальные проблемы современности.

Как стать личностью. Человек, индивид, личность. Жизненные ценности и ориентиры. Становление личности. Мировоззрение. Три фазы жизни: адаптация, индивидуализация, интеграция. Кто помогает стать личностью? Агенты социализации. Ближайшее окружение человека.

Практикум по теме «Личность и общество»

Глава 2. Сфера духовной жизни

Сфера духовной жизни. Духовная сфера жизни общества. Потребности людей в духовных ценностях. Культура личности и общества. Внешняя и внутренняя культура. Развитие культуры в современной России.

Мораль. Как относиться к людям. Мораль, нравственность. Добро и зло. Справедливость, несправедливость. Отношение человека к природе, окружающей среде. Основные ценности и нормы морали. Общечеловеческие духовные ценности. Главные моральные нормы. Моральный идеал. Гражданственность, патриотизм. Гуманизм.

Долг и совесть. Врожденный закон. Что такое долг. Объективные обязанности, ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть.

Моральный выбор – это ответственность. Моральный выбор. Свобода – это ответственность. Моральная ответственность. Моральные знания и практическое поведение личности. Умение поступать морально. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Образование. Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Конкурентоспособность. Общее и профессиональное образование в Российской Федерации. Общее образование: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее. Профессиональное образование: среднее профессиональное, высшее бакалавриат, высшее магистратура, высшее - подготовка кадров высшей квалификации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука в современном обществе. Что такое наука. Элементы современного научного знания: естествознание, технознание, обществознание, человековедение. Факты, законы, теории. Сфера деятельности. Система организаций и учреждений. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли современной науки.

Религия как одна из форм культуры. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Регулирует поведение людей; воспитывает человека; дает ответ на вечные вопросы; снимает психологическое состояние; способна избавить от одиночества; объединяет общество. Религиозные организации и объединения. Свобода совести, свобода вероисповедания. Церковь отделена от государства.

Практикум по теме «Сфера духовной культуры».

Глава 3. Социальная сфера

Социальная структура общества. Что такое социальная структура. Социальная мобильность. Горизонтальная и вертикальная социальная мобильность. Социальный статус. Социальные лифты. Многообразие социальных групп (большие, малые, первичные, вторичные, формальные, неформальные). Социальные конфликты и пути их разрешения.

Социальные статусы и роли. Социальная позиция человека в обществе. Прирожденный и приписываемый статус. Социальная роль. Санкции. В поисках себя. Отцы и дети. По признаку пола. Гендер – социальный пол.

Нации и межнациональные отношения. Этнос, нация, национальность. Отношения между нациями. Отношения к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе.

Отклоняющееся поведение. Какое поведение считают отклоняющимся. Алкоголизм и наркомания. Почему они делают это?

Практикум по теме «Социальная сфера»

Глава 4. Экономика

Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Предметы потребления. Средства производства. Экономический выбор и альтернативная стоимость.

Главные вопросы экономики. Нужно ли регулировать производство? Главные вопросы экономики: Что производить? Как производить? Для кого производить? Экономическая эффективность. Способы повышения эффективности производства. Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем. Традиционная экономика. Рынок. Командная экономика. Смешанная экономика.

Собственность. Имущественные отношения. Собственность. Экономическая категория. Юридическая категория. Право собственности. Распоряжение. Субъекты права собственности. Юридические лица. Формы собственности (частная, государственная, муниципальная, собственность общественных организаций). Защита прав собственности.

Рыночная экономика. Рынок и условия его функционирования. Конкуренция. Спрос и предложение на рынке. Предложение. Система ценю Рыночное равновесие. «Невидимая рука рынка».

Производство – основа экономики. Главный источник экономических благ. Отрасли экономики. Товары и услуги. Потребительская и меновая стоимость. Средства производства. Факторы производства (земля, труд, капитал, предпринимательские способности). Производительность. Разделение труда и специализация.

Предпринимательская деятельность. Роль предпринимательства в экономике. Цели фирмы и ее основные организационно-правовые формы. Индивидуальное частное предприятие. Товарищество. Акционерное общество. Малое предпринимательство.

Роль государства в экономике. Зачем экономике государство. Почему мы платим налоги. Налоги прямые и косвенные. Государственный бюджет. Доходная и расходная части бюджета. Статьи дохода. Государственный внутренний и внешний долг. Облигации.

Распределение доходов. Доходы граждан и прожиточный минимум. Доходы граждан (зарплата, гос. выплаты, доход от собственности, наследство, от предпринимательской деятельности). Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы прав потребителей. Суверенитет потребителя.

Инфляция и семейная экономика. Номинальные и реальные доходы. Инфляция. Формы сбережения граждан. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Открытие и ведение банковского счета. Личные займы, потребительские кредиты.

Безработица, ее причины и последствия. Безработица – спутник рыночной экономики. Безработица, занятость. Причины безработицы: изменение потребительского спроса, поиск и ожидание получения рабочего места, спад производства. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Мировое хозяйство и международная торговля. Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Внешнеторговый оборот. Международное разделение труда. Протекционизм. Фритредерство. Обменные курсы валют. Фиксированный и биржевой курс валют.

Практикум по теме «Экономика»

Итоговое повторение

9 класс

Глава 1. ПОЛИТИКА. Политика и власть Что такое политика? Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства массовой информации.

Государство Происхождение государств. Признаки государства. Единство территории. Публичная власть. Суверенитет. Законодательная деятельность. Взимание налогов. Внутренние и внешние функции. Формы государства. Форма правления. Монархия. Республика. Ограниченная и абсолютная монархия. Парламент. Президентская республика. Унитарные и федеративные государства. Гражданство.

Политические режимы Политический режим. Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Демократия. Выборы. Референдум.

Правовое государство Сущность правового государства. Понятие правового государства. Соединение силы и справедливости. Право выше власти. Власть в правовом государстве. Три вида власти: законодательная, исполнительная, судебная. Разделение властей. Принципы (признаки) правового государства. Верховенство права. Незыблемость прав и свобод. Представительная власть. Федеральное Собрание. Совет Федерации и Государственная Дума. Правительство. Конституционный суд. Арбитражный суд. Президент – глава государства.

Гражданское общество и государство Что такое гражданское общество. Местное самоуправление. Муниципальная собственность. Территориальное общественное самоуправление. Общественная палата.

Учимся участвовать в жизни государства

Участие граждан в политической жизни Выборы, референдумы. Всеобщее избирательное право. Прямые выборы. Тайное голосование. Право на равный доступ к государственной службе. Обращения в органы власти. Другие пути влияния на власть. Значение свободы слова. Опасность политического экстремизма. Политика – дело каждого?

Политические партии и движения Общественно-политические движения. Политические партии. Оппозиция. Многопартийность.

Практикум по теме «Политика»

Глава 2. ПРАВО.

Роль права в жизни человека, общества и государства В чем смысл понятия «право»? Естественное право. Мера свободы, справедливости и ответственности. Норма пава. Закон. Конституция (основной закон). Законы. Подзаконные акты. Норма права. Система законодательства. Отрасли права. Трудовое право, семейное право, гражданское право, административное право. Институты права. Право и закон.

Правоотношения и субъекты права сущность и особенности правоотношения. Правоотношение. Элементы правоотношений: субъект, объект, содержание. Субъекты правоотношений: физические и юридические лица.

Правонарушения и юридическая ответственность правонарушение и его признаки. Правонарушение. Противоправность. Наличие вины (неосторожность, умысел). Виды правонарушений. Преступление. Проступок. Уголовная ответственность. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности. Административная ответственность. Дисциплинарная ответственность. Материальная ответственность. Гражданская ответственность. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы Полиция. Суд. Судьи. Мировой судья. Суд присяжных. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат.

Конституция Российской Федерации Этапы развития конституции. Закон высшей юридической силы. Конституция РФ. Основные задачи Конституции.

Основы Конституционного строя Российской Федерации Что такое конституционный строй. Основы государства. Права и свободы человека и гражданина. Народовластие. Федеративное государство. Государственная ценность. Основные принципы.

Права и свободы человека и гражданина Что такое права человека. От идеи к юридическим нормам. Международные правовые документы (Билль о правах). Идеал современного права или юридический документ? (Всеобщая декларация прав человека). Права и свободы человека и гражданина РФ. Юридические гарантии и система прав человека. Права ребёнка (Конвенция о павах ребенка).

Гражданские правоотношения Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя.

Право на труд. Трудовые правоотношения Право на труд. Трудовые отношения. Трудовой договор. Трудовая книжка. Коллективный договор. Дисциплина труда. Трудовой кодекс РФ.

Учимся устраиваться на работу

Семейные правоотношения Семья в социальном плане. Юридические понятия семьи и брака. Семья в юридическом смысле. Брак. Условия и порядок заключения брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Семейные правоотношения. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей.

Административные правоотношения Административное право. Понятие и черты административного правоотношения. Административное правоотношение. Виды административных наказаний (по КоАП РФ).

Уголовно-правовые отношения Уголовное право. Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Квалификация преступлений (по Особенной части УК РФ). Понятие преступления. Противоправность. Виновность. Неосторожность. Умысел. Наказуемость. Необходимая оборона. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних.

Социальные права Конституция России о социальных правах. Роль государства в обеспечении социальных прав. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Пенсионный фонд. Пенсии. Здоровье под охраной закона.

Учимся читать юридические документы и применять его положения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов Международное гуманитарное право. Значение международного гуманитарного права.

Правовое регулирование отношений в сфере образования Право на образование. Итоговая аттестация. Права, обязанности и ответственность обучающихся.

Практикум.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Основное содержание по темам				Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
5 класс (34 ч)
Вводный урок (1 ч) Освоение форм работы с учебником, эл. приложением, раб. тетрадью. Определение целей проектной деятельности. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.							Знать значение, использование термина «обществознание». Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание. Характеризовать некоторые общественные процессы. Иметь представление о связи обществознания с другими науками. Воспитание гражданственности, интереса к предмету.
Глава I. Человек (6ч).
Тема 1. Загадка человека (2 ч).
Зачем человек рождается. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животного. Что такое наследственность. Наследственность – биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность..				Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного. Раскрывать значение труда в развитии человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животного. Определять социальные факторы становления личности и конкретизировать их примерами. Оценивать с позиций норм морали собственные поступки и отношения к проблемам людей с ограниченными возможностями. Понимать полноту ответственности человека, как биологического вида. Уметь сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
Тема 2. Отрочество – особая пора (2 ч).
Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари. Учимся общаться.				Характеризовать основные возрастные периоды жизни человека. Сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения каждого возрастного периода. Оценивать свое отношение к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам с нравственных позиций. Показывать особенности становления личности на конкретных примерах. Уметь объяснять, может ли самостоятельность быть отрицательным качеством. Уметь давать оценку своим учебным достижениям, с учетом мнения др. людей. Уметь применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях.
Практикум по теме «Человек» ( 1 ч)
Почему нельзя стать человеком без общения. Особенности общения подростков со сверстниками и младшими по возрасту				Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Воспитание трудолюбия.
Глава II. Семья ( 5 ч)
Тема 3. Семья и семейные отношения (1 ч).
Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Права ребенка. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.							Работать с текстом учебника по заданиям, выполнение заданий в рабочей тетради, моделирование ситуаций и их анализ. Характеризовать понятие «Семья». Показывать роль значимости семьи в жизни любого человека. Сравнивать особенности семей. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы. Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов и пути их решения. Показывать на конкретных примерах взаимодействие, поддержку, заботу, общий труд и помощь семье. Приводить примеры семейных обычаев и традиций в т.ч своей семье. Выражать собственную точку зрения на значение семьи. Проявлять любовь к старшему поколению, семье.
Тема 4. Семейное хозяйство (1 ч).
Семейные заботы. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам. Учимся помогать вести семейное хозяйство.							Характеризовать семью и семейные отношения. Приводить примеры семейных традиций и обычаев. Конкретизировать примерами роль семьи в жизни человека и общества. Описывать влияние семейных ценностей на особенности воспитания детей. Характеризовать свои роли в семье. Анализировать текст, составлять схемы, работать в парах при решении творческих заданий. Описывать совместный труд членов семьи. Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в дом. хозяйстве. Оценивать собственное участие в введении дом. хозяйства. Учиться быть рачительным хозяином, помогать семье как правильно вести хозяйство.
Тема 5. Свободное время (1 ч).
Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби. Значимость здорового образа жизни.							Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие полезны. Характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни. Выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни. Корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности. Формировать положительно отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни. Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности. Иллюстрировать примерами досуговую деятельность. Научиться правильно использовать свободное время.
Практикум по теме «Семья» (2 ч)
Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни							Характеризовать основные положения раздела: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Составлять рассказы: учимся быть рачительными хозяевами,; учимся помогать семье; мы – семья, а это значит.. Воспитание ответственности, высказывать точку зрения на значение семьи.
Глава III. «Школа» (6 ч)
Тема 6. Образование в жизни человека (2 ч).
Значение образования в жизни общества. Школьное образование (ступени школьного образования). О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться. Умение учиться – правильно организовывать свой труд							Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Описывать возможности личного развития, которые предоставляет образование. Оценивать и корректировать собственное отношение к учебе. Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется ценность и важность образования человека при приеме на работу, повышение в должности.
Тема 7. Образование и самообразование (2 ч).
Формы самообразования. Испокон века книга растит человека. Как получить нужную книгу. Самообразование – путь к успеху. Новые возможности самообразования (Интернет, DVD – диски). Самообразование и самоорганизация.				Работать с текстом учебника, выполнять задания учебника и в рабочей тетради; характеризовать учебу как основной труд школьника. Выявлять позитивные результаты учения опираясь на примеры из худ. произведений. Опираясь на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения , получаемых в школе знаний. Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика. Повышение мотивации к учебной деятельности. Научиться понимать причины успешности и не успешности в учебной деятельности.
Тема 8. Одноклассники, сверстники, друзья (1 ч).
Ты и другие ребята. Слово не воробей. Какой ты друг? Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс. Учимся дружить жить в классе.				Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младших школьников с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться. Уметь объяснять, что может помешать дружбе, пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы.
Практикум по теме «Школа» (1 ч)
Школа в жизни человека, «Век живи – век учись». Учись учиться. Мои одноклассники.				Характеризовать основные положения раздела.; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Участвовать в коллективном обсуждении, проявлять активность, планировать свои действия в соответствие с поставленной задачей. Проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, ответственность, умение учиться.
Глава IV. «Труд» (6 ч)
Тема 9. Труд – основа жизни (2 ч).
Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Учимся трудиться и уважать труд.				Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.
Тема 10. Труд и творчество (2 ч).
Трудовая деятельность человека (планирование). Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве. Учимся творчеству.				Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Объяснять роль мотивов в деятельности человека. Приводить примеры основных видов деятельности. Описывать способы познания природы, человека, общества и конкретизировать их примерами. Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров. Уметь объяснять всякий ли мастер может быть творцом, в чем заключается красота труда. Самостоятельно составлять алгоритм
Практикум по теме «Труд» (2 ч)
Каким бывает труд человека. труд и его оценка. Труд и творчество				Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
Глава V. «Родина» (10 ч)
Тема 11. Наша Родина – Россия (2 ч).
Российская Федерация. Субъекты Российской Федерации. Права субъектов Российской Федерации. Русский язык – государственный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою страну.				Характеризовать понятие «Малая Родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Объяснять, почему люди любят свое Отечество. Оценивать собственные действия и отношения с другими людьми с позиции толерантности. Иллюстрировать примерами из жизни проявление любви к Родине. Рассказывать о защитниках Родины. Определять понятие «федерация». Объяснять, что значит быть патриотом. Самостоятельно формулировать познавательную цель, использовать общие примеры решения задач. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, не совпадающей с собственной. Выражать гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.
Тема 12. Государственные символы России (2 ч).
Герб России. Флаг России. Гимн России.		Объяснять смысл понятия «Государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю их создания. Описывать Государственный герб, флаг РФ. Над какими зданиями флаг поднят постоянно. Объяснять когда и почему были приняты законы о государственных символах. Иллюстрировать на конкретных примерах отношения солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны.
Тема 13. Гражданин России (2 ч).
Гражданин. Права и обязанности граждан России. Референдум. Выборы. Моя хата с краю? Гражданин не может быть безразличным к судьбе Родины. Учимся быть достойными гражданами.		Работать индивидуально и парно с Конституцией РФ, выполнять творческие задания, работать с учебником, комментировать оценки. Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан. Определять права и обязанности граждан. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности.
Тема 14. Мы – многонациональный народ (2 ч) .
Что говорит закон. Конституция РФ. Мы – дети разных народов, мы – один народ. Население России. Русская культура. Русский язык межнационального общения. Многонациональная культура России. Что такое национальность. Учимся уважать людей любой национальности.				Показывать на конкретных примерах, исторического прошлого и современной жизни, российского общества проявления толерантного отношения к людям этнической принадлежности и разных национальностей. Индивидуальная и коллективная работа с текстом учебника, составление таблицы, решение познавательных задач. Рассказывать о главном богатстве нашей страны – народе. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране. Формулировать проблемы урока. Самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы. Проявлять активность во взаимодействии при решении поставленной задачи.
Тема 15. Практикум по теме «Родина» (2 ч).
Наша Родина – Россия. «Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности. Проект «Россия- Родина моя».				Характеризовать Россию как многонациональное государство. Приводить примеры и давать оценку проявлениям событиям, происходящим в нашей стране. Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения. Защита проектов, самооценка, взаимооценка.
Повторное обобщение по курсу обществознания за 5 класс «Человек и общество» (1 ч)				Знать основные положения курса. Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения, работать с текстом учебника, выделять главное. Использовать раннее изученный материал для решения познавательных задач. Работать с тестовыми заданиями. Защита проектов. Обсуждать выступление одноклассников, оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
6 класс. (34 ч)
Вводный урок (1 ч). «Как работать с учебником». Знакомство с рубриками «Вспомни», «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие в прошлое», «Учимся»					Выявлять особенности и признаки объектов; принимать другое мнение и позицию, допускать существование разных (.) зрения; прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала
Глава I. Человек в социальном измерении (11 ч)
Тема 1. Человек личность (2 ч).
Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо. Сильная личность – какая она.				Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; взаимодействовать в ходе групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии; принимать и сохранять учебную задачу
Тема 2. Человек познает мир (2 ч).
Познание мира и себя. Что такое самопознание. Самооценка. На что ты способен.				Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами; планировать цели и способы взаимодействия; обмениваться мнениями; учитывать выделенные ориентиры действия.
Тема 3. Человек и его деятельность (2 ч).
«Птицу узнают по полёту, а человека – по работе». Привычки. «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека). Игра, обучение, общение.				Самостоятельно выделять и формулировать цели; анализировать вопросы; участвовать в обсуждении проблем; составлять план и последовательность действий.
Потребности человека (2 ч).
Какие бываю потребности. Мир мыслей. Мир чувств.				Анализировать вопросы; формулировать ответы; обмениваться мнениями, понимать позицию партнера; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
На пути к жизненному успеху (1 ч).
Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути.							Принимать и сохранять учебную задачу; создавать алгоритм деятельности при решении проблемы; проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.
Практикум по теме «Человек в социальном измерении» (2 ч).
Работа с дополнительным материалом. Выполнение заданий в рабочей тетради. Тестирование.				Овладение целостными представлениями о качестве личности человека; привлечение информации, полученную раннее для решения учебной задачи; распределять обязанности, проявлять способности к взаимодействию.
Глава II. Человек среди людей (10 ч)
Межличностные отношения (2 ч).
Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.					Выявлять особенности и признаки объектов; приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; допускать существование других (.) зрения; проявлять интерес к новому учебному материалу.
Человек в группе (2 ч).
Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя, и что за это бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.							Овладеть целостными представлениями о качествах личности; распределять обязанности, проявлять способность к взаимодействию; сохранять мотивацию к учебной деятельности.
Общение (2 ч).
Что такое общение. Каковы цели общения. Общение ради общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово – серебро, молчание – золото». Учимся общаться.							Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами; планировать цели и способы взаимодействия; принимать и сохранять учебную задачу; выражать положительное отношение к процессу познания; высказывать собственную (.) зрения, понимать позицию партнера.
Конфликты в межличностных отношениях (2 ч).
Человек в малой группе. Межличностные отношения. Общение со сверстниками. Почему возникают межличностные конфликты.					Описывать поведение человека в различных малых группах. Приводить примеры межличностных отношений. Оценивать собственные отношения с другими людьми, в том числе и для корректировки собственного поведения.
Практикум по теме: «Человек среди людей» (2 ч).
Схема «Малые группы в нашем классе». Словарик невербальных средств общения (без слов). Варианты решения конфликтных ситуаций.								Определять основные понятия к главе «Человек среди людей». работать с текстом учебника; анализировать схемы; решать логические задачи, высказывать собственное мнение, суждение.
Глава III. Нравственные основы жизни (8 ч)
Человек славен добрыми делами (2 ч).
Что такое добро. Кого называют добрым. Добро – значит, хорошее. Главное правило доброго человека. Учимся делать добро.				Ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач; отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность»; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Будь смелым (2 ч).
Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет». Учимся побеждать страх.				Определять всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами; взаимодействовать в ходе совместной работы, вести диалог, участвовать в дискуссии; принимать другое мнение и позицию.
Человек и человечность (2 ч).
Что такое гуманизм. Прояви внимание к старикам. Забота о других.				Проявлять способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить свои взаимоотношения с другими людьми; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Практикум по теме «Нравственные основы жизни» (2 ч).
Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме. письменные задания по теме урока.				Анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям; определять свою личную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своей успешности; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.
Подведем итоги (4 ч).
Обобщение по теме «Человек в системе общественных отношений» (1 ч).
Защита индивидуальных проектов. Обсуждение проектов.				Определять все термины за курс 6 класса; использовать общие приемы решения поставленных задач; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения действий.
Итоговая контрольная работа (1 ч).
Выполнение тестовых заданий.							Выполнять контрольные задания по обществознанию; преобразовывать извлеченную информацию в соответствие с заданием и представлять ее в виде письменного текста; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Урок-конференция «Человек и общество (2 ч).
									Пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстрированный материал к тексту своего выступления; публично выступать; высказывать собственное мнение, суждение; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
7 класс (34 ч)
Введение (1 ч). Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома								Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомится с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.
Глава I. Регулирование поведения людей в обществе (15 ч)
Тема 1. Что значит жить по правилам (2 ч)
Многообразие правил. Социальные нормы. «Привычка свыше нам дана…». Обычаи, обряды, церемонии. Правила этикета и хорошие манеры. Этикет Учимся общаться в Интернете.				Характеризовать социальные нормы и их роль в общественной жизни. Приводить примеры социальных норм и общественных нравов, традиций и обычаев. Различать отдельные виды социальных норм (в поведении, хозяйственной деятельности, политике и т.д.). Оценивать свою деятельность с позиций социальных норм современного общества. Приводить примеры общественных ценностей.
Тема 2. Права и обязанности граждан (2 ч)
Права и свободы человека и гражданина. Гражданские права. Политические права. Экономические и социальные права. Культурные права. Механизм защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина. Гарантирующие права. Права ребенка и их защита. Уполномоченный по правам ребенка. Нет прав без обязанностей. Обязанности граждан. Учимся пользоваться своими правами.				Называть и раскрывать основные права и свободы граждан Российской Федерации. Описывать и конкретизировать примерами сущностные характеристики права. Называть и объяснять обязанности граждан Российской Федерации. Приводить примеры обязанностей граждан Российской Федерации. Раскрывать связь прав и обязанностей граждан России. Различать правовые стороны социальных ситуаций. Находить и извлекать из различных источников информацию правового характера. Знать каким образом обеспечивается защита прав ребенка в РФ.
Тема 3. Почему важно соблюдать законы (1 ч)
Почему важно соблюдать законы. Порядок. Закон. Закон устанавливает порядок в обществе. Законы. Закон стремится установить справедливость. Конституция РФ. Закон устанавливает границы свободы поведения. Свобода. Воля. Вольница.				Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан и механизмах их защиты, предусмотренных законодательством Российской Федерации, из адаптированных источников различного типа. Объяснять причины создания специальных органов по защите прав человека. Анализировать несложные ситуации нарушения прав человека.
Тема 4. Защита Отечества ( 2 ч)
Долг и обязанность. В чем заключается военная служба. Военная служба. Повестка. Служба по призыву. Общие обязанности военнослужащих. Должностные и специальные обязанности. Готовить себя к исполнению воинского долга. Подготовка к воинской службе. Учимся быть мужественными.				Характеризовать Защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнения воинского долга.
Тема 5. Для чего нужна дисциплина (2 ч)
Дисциплина общеобязательная и специальная. Воинская дисциплина. Трудовая дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Самоконтроль. Сознательная дисциплина или самодисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Кто приучен соблюдать правила, не станет нарушителем закона. Учимся быть дисциплинированными.				Раскрывать значение дисциплины как необходимого уровня существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины.
Тема 6. Виновен-отвечай (2 ч)
Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Проступок и преступление. Закон наказывает. Грабеж, кража, ущерб. Подстрекатели. Соучастник. Штраф. Наказания подростков. Учимся уважать закон.				Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.
Тема 7. Кто стоит на страже закона (2 ч)
На страже закона. Правоохранительные органы. Основные принципы деятельности полиции: соблюдение и уважение прав и свобод человека и гражданина; законность; открытость и публичность; общественное доверие и поддержка граждан. Учимся защищать свои права.				Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов
Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе» (1 ч)
Глава II. Человек в экономических отношениях (13 ч)
Тема 8. Экономика и ее основные участники (2 ч)
Что такое экономика. Производство, распределение, обмен, потребление. Продукт, Технология. Деньги. Натуральное и товарное хозяйство. Материальные (экономические) блага. Производительность труда. Товары и услуги. Основные участники экономики: производитель, потребитель. Ресурсы (материальные, финансовые, трудовые). Рациональный выбор. Качество товара. Учимся принимать рациональное решение				Описывать и иллюстрировать примерами экономику и ее основных участников. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с экономикой. Иллюстрировать примерами экономические отношения. Описывать основные проявления экономики. Знать экономические блага (товары и услуги). Давать определение натуральному и товарному хозяйству. Давать характеристику взаимодействия основных участников экономики.
Тема 9. Мастерство работника (2 ч)
Дело мастера боится. Из чего складывается мастерство работника. Квалификация. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Труд и зарплата. Заработная плата. Повременная и сдельная плата. Что влияет на размер заработной платы: качество и количество труда; сложность труда и уровень квалификации; условия труда; социальная значимость труда; степень риска; уникальность труда.. Количество и качество труда. Производительность труда - результативность. Учимся секретам профессионального успеха				Объяснять смысл слов «квалификация», «специалист высокой квалификации». Знать из чего складывается мастерство работника. Называть и характеризовать количество и качество труда. Объяснять, что влияет на размер заработной платы. Приводить примеры оплаты труда. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем
Тема 10. Производство, затраты, выручка, прибыль (1 ч)
Что и как производить. Удовлетворение потребностей человека. Единичное, серийное и поточное (массовое) производство. Затраты производства: себестоимость, постоянные и переменные затраты. Распределение труда. Все ли выгодно производить. Выручка, прибыль. Учимся прогнозировать успешность своего дела				Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства.
Тема 11.Виды и формы бизнеса (2 ч)
Что такое бизнес. Банки. Виды бизнеса: производственный, торговый, финансовый, страховой, посреднический. Формы бизнеса: индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество. Собственность. Акции. Учимся создавать свой бизнес				Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.
Тема 12. Обмен, торговля, реклама (2 ч)
Зачем люди обмениваются. Стоимость. Рынок. Торговля и ее формы. Оптовая, розничная, внутренняя и внешняя торговля. Реклама – двигатель торговли. Учимся быть думающими покупателями				Объяснять условия осуществления в экономике. Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать свое поведение с точки зрения рационального покупателя.
Тема 13. Деньги, их функции (2 ч)
Как деньги стали деньгами. Функции денег. Цена. Монеты. Средство обращения. Средства платежа. Средства накопления. Мировые деньги. Как изменялись деньги. Валюта. Конвертируемость. Ассигнации.				Характеризовать и раскрывать на примерах функции денег. Описывать виды денег.
Тема 14. Экономика семьи (1 ч)
Имущество и доходы семьи. Доход семьи. Личное подсобное хозяйство. Проценты. Доходы фиксированные и переменные. Что такое семейный бюджет. На что расходуются деньги. Расходы обязательные и произвольные.				Называть, описывать и иллюстрировать примерами экономические ресурсы семьи. Называть, описывать и иллюстрировать примерами источники и виды доходов семьи. Описывать закономерность изменения расходов семьи в зависимости от доходов. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране.
Практикум по теме «Человек в экономических отношениях» (1 ч)				Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.
Глава I I I. Человек и природа (6 ч)
Тема 15. Воздействие человека на природу (1 ч)
Экология. «Вторая природа». Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая. Техногенные аварии. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Биосфера. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почв. Отходы промышленности. Бытовые отходы.							Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе.
Тема 16. Охранять природу – значит охранять жизнь (2 ч)
Что значит - относится к природе по-человечески. Тяжелые последствия безответственности. Экологическая мораль.							Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали.
Тема 17. Закон на страже природы (2 ч)
Природные условия и хозяйство человека. Природа нуждается в охране. Охрана природы. Правила, защищающие природу. Заповедники и национальные парки. Что может сделать гражданин для защиты природы. Учимся беречь природу.							Характеризовать деятельность государства по охране природы. называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы.
Практикум по теме «Человек и природа» (1 ч)						Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.
Итоговое повторение ( 1 ч)						Провести диагностику результатов обучения в 7 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 8 классе.
8 класс(34 ч)
Вводный урок. (1 ч)	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомится с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.
Глава I. Личность и общество (6 ч)
Тема 1. Что делает человека человеком (1 ч)
Отличие человека от других живых существ. Умение трудиться. Социальное и биологическое слито в человеке воедино. Мышление и речь. Потребность людей в общении. Как человек реализует себя. Деятельность (Игра, учебы, труд).				Выявить отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять свое отношение к различным качествам человека. выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. приводить примеры основных видов деятельности человека.
Тема 2. Человек, общество, природа (1 ч)
Природа и ее значение в жизни человека. Связь человека с природой. Ноосфера. Человек – венец природы? «Вторая природа». Вершина пирамиды или звено в цепи?				Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природа и общество и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. анализировать факты и обосновывать сделанные выводы.
Тема 3. Общество, как форма жизнедеятельности людей (1 ч)
Нет человека – нет общества. Что мы называем обществом? Структура общества. Общественные отношения. Основные сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная. Формы социальных норм: дозволение, предписание, запрет. Ступени развития общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное.				Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.
Тема 4. Развитие общества (1 ч)
Изменчивость и стабильность. Эволюционное развитие. Социальные революции. Реформы и реформаторы. Развитие человечества в ХХ1 веке. Глобализация. Информационная революция. Глобальные проблемы современности.				Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходов в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменение структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем.
Тема 5. Как стать личностью (1 ч)
Человек, индивид, личность. Жизненные ценности и ориентиры. Становление личности. Мировоззрение. Три фазы жизни: адаптация, индивидуализация, интеграция. Кто помогает стать личностью? Агенты социализации. Ближайшее окружение человека.				Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность. исследовать несложные ситуации, в которых проявляются различные качества личности, ее мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры.
Практикум по теме «Личность в обществе» (1 ч)			Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.
Глава II. Сфера духовной культуры (8 ч)
Тема 6. Сфера духовной жизни (1 ч)
Духовная сфера жизни общества. Потребности людей в духовных ценностях. Культура личности и общества. Внешняя и внутренняя культура. Развитие культуры в современной России.				Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать свое отношение к тенденциям в культурном развитии.
Тема 7. Мораль (1 ч)
Как относиться к людям. Мораль, нравственность. Добро и зло. Справедливость, несправедливость. Отношение человека к природе, окружающей среде. Основные ценности и нормы морали. Общечеловеческие духовные ценности. Главные моральные нормы. Моральный идеал. Гражданственность, патриотизм. Гуманизм.				Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.
Тема 8. Долг и совесть (1 ч)
Врожденный закон. Что такое долг. Объективные обязанности, ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть.				Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.
Тема 9. Моральный выбор – это ответственность (1 ч)
Моральный выбор. Свобода – это ответственность. Моральная ответственность. Моральные знания и практическое поведение личности. Умение поступать морально. Критический анализ собственных помыслов и поступков.				Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.
Тема 10. Образование (1 ч)
Приоритетность образования. Общее и профессиональное образование в РФ. Общее образование. Профессиональное образование. Непрерывность образования. Самообразование.				Оценить значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию из неадаптированных источников. Оценивать значение образования в информационном обществе. Характеризовать образовательную политику Российского государства и систему образования в РФ, используя конкретные примеры. Обосновывать свое отношение к образованию.
Тема 11. Наука в современном обществе
Что такое наука. Элементы современного научного знания. Факты, законы, теории. Сфера деятельности. Система организаций и учреждений. Возрастание роли современной науки.				Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.
Тема 12. Религия как одна из форм культуры (1 ч)
Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения. Свобода совести, свобода вероисповедания. Церковь отделена от государства.				Определять сущностные характеристики религии. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Осуществлять рефлексию своих ценностей. Оценивать свое отношение к религии и атеизму.
Практикум по теме «Сфера духовной жизни» (1 ч)				Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций.
Глава III. Социальная сфера (5 ч)
Тема 13. Социальная структура общества (1 ч)
Что такое социальная структура. Социальная мобильность. Горизонтальная и вертикальная социальная мобильность. Социальный статус. Социальные лифты. Многообразие социальных групп (большие, малые, первичные, вторичные, формальные, неформальные). Социальные конфликты и пути их разрешения.	Описывать социальную структуру общества. Выявлять и отличать различные социальные общности и группы. Приводить примеры различных социальных общностей и групп. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с функционированием различных социальных общностей и групп. Раскрывать понятие «социальное неравенство». Описывать причины социального неравенства. Выражать свое отношение к проблеме социального неравенства. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества из адаптированных источников различного типа и знаковых систем
Тема 14. Социальные статусы и роли (1 ч)
Социальная позиция человека в обществе. Прирожденный и приписываемый статус. Социальная роль. Санкции. В поисках себя. Отцы и дети. По признаку пола. Гендер – социальный пол.				Называть позиции, определять статус личности. Различать предписанные и достигаемый статус. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку, показывать их появление на различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями.
Тема 15. Нации и межнациональные отношения (1 ч)
Этнос, нация, национальность. Отношения между нациями. Отношения к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе.				Знать и правильно использовать понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их решения.
Тема 16. Отклоняющееся поведение (1 ч)
Какое поведение считают отклоняющимся. Алкоголизм и наркомания. Почему они делают это?				Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.
Практикум по теме «Социальная сфера» (1 ч)				Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.
Глава IV. Экономика (13 ч)
Тема 17. Экономика и ее роль в жизни общества (1 ч)
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Предметы потребления. Средства производства. Экономический выбор и альтернативная стоимость.		Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.
Тема 18. Главные вопросы экономики (1 ч)
Нужно ли регулировать производство? Главные вопросы экономики. Экономическая эффективность. Способы повышения эффективности производства. Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем.		Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.
Тема 19. Собственность (1 ч)
Имущественные отношения. Собственность. Субъекты права собственности. Юридические лица. Формы собственности. Защита прав собственности.		Объяснять смысл понятия «Собственность». характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.
Тема 20. Рыночная экономика (1 ч)
Рынок и условия его функционирования. Конкуренция. Спрос и предложение на рынке. Предложение. Система ценю Рыночное равновесие. «Невидимая рука рынка».		Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества.
Тема 21. Производство – основа экономики (1 ч)
Главный источник экономических благ. Отрасли экономики. Товары и услуги. Потребительская и меновая стоимость. Факторы производства. Разделение труда и специализация.		Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию из адаптированных источников. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.
Тема 22. Предпринимательская деятельность (1 ч)
Роль предпринимательства в экономике. Цели фирмы и ее основные организационно-правовые формы. Индивидуальное частное предприятие. Товарищество. Акционерное общество. Малое предпринимательство.		Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности.
Тема 23. Роль государства в экономике (1 ч)
Зачем экономике государство. Почему мы платим налоги. Налоги прямые и косвенные. Государственный бюджет. Доходная и расходная части бюджета. Статьи дохода. Государственный внутренний и внешний долг. Облигации.		Описывать экономические функции государств. Раскрывать и конкретизировать понятие «государственный бюджет». Объяснять значение налогов в жизни государства и общества. Характеризовать и иллюстрировать примерами виды налогов. Находить и извлекать социальную информацию о бюджетной, денежно-кредитной и налоговой политике государства из адаптированных источников различного типа.
Тема 24. Распределение доходов (1 ч)
Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.		Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.
Тема 25. Потребление (1 ч )
Потребитель. Права потребителя. Семейное потребление. Экономические основы прав потребителей. Суверенитет потребителя.				Называть и описывать права потребителя. Приводить примеры реализации прав потребителя. Описывать механизм защиты прав потребителя в Российской Федерации
Тема 26. Инфляция и семейная экономика (1 ч)
Номинальные и реальные доходы. Инфляция. Формы сбережения граждан. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Открытие и ведение банковского счета. Личные займы, потребительские кредиты.				Различать номинальные и реальные доходы граждан показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.
Тема 27. Безработица, ее причины и последствия (1 ч)
Безработица – спутник рыночной экономики. Безработица, занятость. Причины безработицы: изменение потребительского спроса, поиск и ожидание получения рабочего места, спад производства. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.				Характеризовать безработицу как состояние рынка труда. Называть и описывать причины безработицы. Моделировать практические ситуации, связанные с причинами и последствиями безработицы. Объяснять роль государства в обеспечение занятости. Выражать собственное отношение к проблеме занятости и безработицы.
Тема 28. Мировое хозяйство и международная торговля (1 ч)
Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Внешнеторговый оборот. Международное разделение труда. Обменные курсы валют.				Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать влияние международной политики на развитие мирового хозяйства. Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывать смысл понятия «обменный курс валюты».
Практикум по теме «Экономика» (2 ч)				Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.
Итоговое повторение (1 ч)			Провести диагностику результатов обучения в 8 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 9 классе.
9 класс (34 ч)
Вводный урок (1 ч)			Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомится с основным курсом содержания 9 класса. наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.
Глава 1. Политическая жизнь общества (15 ч)
Тема 1. Политика и власть (1 ч)
Что такое политика. Политическая власть. Внутренняя и внешняя политика государства. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и СМИ.				Характеризовать власть и политику как социальные явления. Анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти. Знать понятия.
Тема 2. Государство (2 ч)
Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства. Гражданство.				Знать причины зарождения государства, его функции, основные признаки государства. Анализировать виды монополии государства, объяснять закономерности развития процессов.
Тема 3. Политические режимы. (2 ч)
Тоталитарный, авторитарный режимы, демократия. Выборы, референдум.				Различать и сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные черты и принципы демократического устройства. Конкретизировать проявления многопартийности.
Тема 4. Правовое государство (2 ч)
Понятие правового государства. Соединение силы и справедливости. Власть в правовом государстве. Принципы правового государства. Федеральное собрание РФ.				Раскрывать признаки суверенитета. Различать и сопоставлять формы правления и государственного устройства. Конкретизировать принципы правового государства Раскрывать соотношение и функции основных органов власти в Российской Федерации. Извлекать необходимую информацию из правового источника. Переводить текстовую информацию о структуре органов государственной власти в форму схемы. Оценивать свой гражданский статус
Тема 4. Гражданское общество и государство (2 ч)
Что такое гражданское общество. Местное самоуправление. Общественная палата.				Устанавливать причинно-следственные связи в поступательном развитии общества. Объяснять сущность явлений, процессов (гражданское общество, правовое государство). Формулировать и отстаивать свою позицию. Характеризовать местное самоуправление.
Тема 5. Участие граждан в политической жизни (2 ч)
Выборы, референдумы. Всеобщее избирательное право. Прямые выборы. Тайное голосование. Право на равный доступ к государственной службе. Обращения в органы власти. Другие пути влияния на власть. Значение свободы слова. Опасность политического экстремизма. Политика – дело каждого?				Описывать различные виды участия гражданина в политической жизни, обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни страны. Высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и крае. Знать понятия: активное и пассивное избирательное право, референдум, избирательная система, голосование, свободные выборы. Характеризовать различные средства массовой информации. Конкретизировать примерами влияние СМИ на жизнь общества.
Тема 6. Политические партии и движения (1 ч)
Общественно-политические движения. Политические партии. Оппозиция. Многопартийность.				Сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий. Формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию. выявлять сходства и различия политических партий. Давать определения понятий.
Практикум по теме «Политическая жизнь общества» (2 ч) Политическая система современной России. Внутриполитические проблемы России и пути и решения.				Знать и называть термины. Называть формы правления, формы национально-государственного устройства. Объяснять роль политики в жизни общества. Характеризовать государство. Приводить примеры участия граждан в политической жизни. Высказывать свое отношение к достижениям и проблемам процесса модернизации России.
Глава 2. Право (17 ч)
Тема 7. Роль права в жизни человека, общества и государства (1 ч)
В чем смысл понятия «право»? Норма права. Закон. Система законодательства. Отрасли права. Институты права.				Объяснять особый статус права в системе социальных норм. Сравнивать нормы морали и нормы права. Характеризовать систему российского законодательства. Знать отрасли права.
Тема 8. Правоотношения и субъекты права (1 ч)
Сущность и особенности правоотношения. Правоотношение. Элементы правоотношений: субъект, объект, содержание. Субъекты правоотношений: физические и юридические лица.				Описывать и конкретизировать примерами сущностные характеристики права. Различать правовые стороны социальных ситуаций. Объяснять сущность дееспособности и правоспособности. Определять субъекты и объекты права. Находить и извлекать из различных источников информацию правового характера.
Тема 9. Правонарушения и юридическая ответственность (1 ч)
Правонарушение и его признаки. Правонарушение. Противоправность. Виды правонарушений. Преступление. Проступок. Уголовная ответственность. Виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.				Называть признаки правонарушения. Различать виды правонарушений. Называть и характеризовать виды юридической ответственности. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с юридической ответственностью. Характеризовать особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Приводить примеры особенностей юридической ответственности несовершеннолетних граждан.
Тема 10. Правоохранительные органы (1 ч)
Полиция. Суд. Судьи. Мировой судья. Суд присяжных. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат.				Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Давать оценку изученных политико-правовых явлений. Формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей. Объяснять сущность разделения властей. исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.
Тема 11. Конституция Российской Федерации (1 ч)
Этапы развития конституции. Закон высшей юридической силы. Конституция РФ. Основные задачи Конституции.				Раскрывать роль Конституции Российской Федерации в жизни общества. Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Объяснять особенности правового статуса гражданина России. Соотносить правовой статус жителя края с правовым статусом гражданина России. Называть главные задачи Конституции. Характеризовать принципы федерального устройства РФ.
Тема 12. Основы Конституционного строя Российской Федерации (1 ч)
Что такое конституционный строй. Основы государства. Права и свободы человека и гражданина. Народовластие. Федеративное государство. Государственная ценность. Основные принципы.				Давать характеристику основам конституционного строя РФ. Знать права и свободы человека и гражданина.
Тема 13. Права и свободы человека и гражданина (2 ч)
Что такое права человека. От идеи к юридическим нормам. Международные правовые документы (Билль о правах). Идеал современного права или юридический документ? (Всеобщая декларация прав человека). Права и свободы человека и гражданина РФ. Юридические гарантии и система прав человека. Права ребёнка (Конвенция о павах ребенка).				Называть и раскрывать основные права и свободы граждан Российской Федерации. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан в механизмах их защиты, предусмотренных законодательством РФ из адаптированных источников различного типа.
Тема 14. Гражданские правоотношения (1 ч)
Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя.				Характеризовать особенности гражданских правоотношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Иллюстрировать примерами гражданско-правовые споры. Описывать предусмотренные гражданским правом РФ механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров.
Тема 15. Право на труд. Трудовые правоотношения (1 ч)
Право на труд. Трудовые отношения. Трудовой договор. Трудовая книжка. Коллективный договор. Дисциплина труда. Трудовой кодекс РФ. Учимся устраиваться на работу				Называть и объяснять права, обязанности работника и работодателя. Приводить примеры прав, обязанностей и ответственности работника и работодателя. Объяснять на конкретных примерах особенности правового положения несовершеннолетних работников. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с трудовыми правоотношениями. Оценивать собственные возможности применительно к трудовым правоотношениям. находить и извлекать социальную информацию о правах, обязанностях и ответственности работника и работодателя из адаптированных источников различного типа.
Тема 16. Семейные правоотношения (1 ч)
Семья в социальном плане. Юридические понятия семьи и брака. Семья в юридическом смысле. Брак. Условия и порядок заключения брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Семейные правоотношения. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей.				Называть права и обязанности супругов, родителей, детей. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с семейными правоотношениями. Находить и извлекать социальную информацию о семейных отношениях из адаптированных источников различного типа и знаковых систем.
Тема 17. Административные правоотношения 91 ч)
Административное право. Понятие и черты административного правоотношения. Административное правоотношение. Виды административных наказаний (по КоАП РФ).							Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъекты административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний.
Тема 18. Уголовно-правовые отношения (1 ч)
Уголовное право. Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Квалификация преступлений (по Особенной части УК РФ). Понятие преступления. Противоправность. Виновность. Неосторожность. Умысел. Наказуемость. Необходимая оборона. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних.				Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.
Тема 19.Социальные права (1 ч)
Конституция России о социальных правах. Роль государства в обеспечении социальных прав. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Пенсионный фонд. Пенсии. Здоровье под охраной закона. Учимся читать юридические документы и применять его положения.				Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах иллюстрировать основные направления социальной политики нашего государства.
Тема 20. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов (1 ч)
Международное гуманитарное право. Значение международного гуманитарного права.				Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненных, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Оценивать необходимость и значение международно-правовой защиты жертв войны. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление»
Тема 21. Правовое регулирование отношений в сфере образования (1 ч)
Право на образование. Итоговая аттестация. Права, обязанности и ответственность обучающихся.				Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию из неадаптированных источников. Характеризовать образовательную политику Российского государства и систему образования в РФ, используя конкретные примеры. Обосновывать свое отношение к образованию.
Практикум по теме «Право» (1 ч)				Обобщить и систематизировать полученные знания. Определять собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности. Формировать знания о ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их роли как решающих регуляторов жизни человека и общества. Уметь применять эти знания к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. осознано строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Заключительный урок (1 ч)				Провести диагностики результатов обучения в 9 классе. Подвести итог учебной работы за год

IV. Календарно-тематическое планирование. 5 класс

№ п/п	Кол-во часов	Тема урока	Дата проведения
1	1	Вводный урок
Глава I. Человек (5 ч)
2-3	2	Загадка человека
4-5	2	Отрочество – особая пора
6	1	Практикум по теме «Человек»
Глава II. Семья (5 ч)
7	1	Семья и семейные отношения
8	1	Семейное хозяйство
9	1	Свободное время
10-11	2	Практикум по теме «Семья»
	Глава III. Школа (6 ч)
12-13	2	Образование в жизни человека
14-15	2	Образование и самообразование
16	1	Одноклассники, сверстники, друзья
17	1	Практикум по теме «Школа»
Глава IV. Труд (6 ч)
18-19	2	Труд – основа жизни
20-21	2	Труд и творчество
22-23	2	Практикум по теме «Труд»
Глава V. Родина (10 ч)
24-25	2	Наша Родина – Россия. Что значит быть патриотом
26-27	2	Государственные символы России
28-29	2	Гражданин России
30-31	2	Мы многонациональный народ
32-33	2	Практикум по теме «Родина»
34	1	Повторное обобщение по курсу обществознания за 5 класс

Календарно-тематическое планирование. 6 класс

№ п/п	Дата проведения	Тема урока	Дата проведения
1	1	Вводный урок
Глава I. «Человек в социальном измерении» (11 часов)
2-3	2	Человек личность
4-5	2	Человек познает мир
6-7	2	Человек и его деятельность
8-9	2	Потребности человека
10	1	На пути к жизненному успеху
11-12	1	Практикум по теме «Человек в социальном измерении»
Глава II.»Человек среди людей» (9 часов)
13-14	2	Межличностные отношения
15-16	2	Человек в группе
17-18	2	Общение
19-20	2	Конфликты в межличностных отношениях
21	1	Практикум по теме «Человек среди людей»
	Глава III. «Нравственные основы жизни» (7 часов)
22-23	2	Человек славен добрыми делами
24-25	2	Будь смелым
26-27	2	Человек и человечность
28-29	2	Практикум по теме «Нравственные основы жизни»
Итоговое повторение (5 часов)
30-31	2	Обобщение по теме «Человек и общество», «Человек в системе общественных отношений»
32	1	Итоговая контрольная работа
33-34	2	Урок-конференция «Человек и общество»

Календарно-тематическое планирование. 7 класс

№ п/п	Дата проведения	Тема урока	Дата проведения
1	1	Вводный урок
Глава I. «Регулирование поведения людей в обществе» (14часов)
2-3	2	Что значит жить по правилам
4-5	2	Права и обязанности граждан
6	1	Почему важно соблюдать законы
7-8	2	Защита Отечества
9-10	2	Для чего нужна дисциплина
11-12	2	Виновен - отвечай
13-14	2	Кто стоит на страже закона
15	1	Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»
Глава II. «Человек в экономических отношениях» (13 часов)
16-17	2	Экономика и ее основные участники
18-19	2	Мастерство работника
20	1	Производство, затраты, выручка, прибыль
21	1	Виды и формы бизнеса
22-23	2	Обмен, торговля, реклама
24-25	2	Деньги, их функции
26	1	Экономика семьи
27	1	Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»
	Глава III. «Человек и природа»(6 часов)
28	1	Воздействие человека на природу
29-30	2	Охранять природу – значит охранять жизнь
31-32	2	Закон на страже природы
33	1	Практикум по теме «Человек и природа»
34	1	Итоговое повторение

Календарно-тематическое планирование. 8 класс

№ п/п	Кол-во часов	Тема урока	Дата проведения
1	1	Вводный урок
Глава I. Личность и общество (6 ч)
2	1	Что делает человека человеком?
3	1	Человек, общество, природа
4	1	Общество как форма жизнедеятельности людей
5	1	Развитие общества
6	1	Как стать личностью
7	1	Практикум по теме «Личность и общество»
Глава II. Сфера духовной культуры» (8 ч)
8	1	Сфера духовной жизни
9	1	Мораль
10	1	Долг и совесть
11	1	Моральный выбор – это ответственность
12	1	Образование
13	1	Наука в современном обществе
14	1	Религия как одна из форм культуры
15	1	Практикум по теме «Семья»
	Глава III. Социальная сфера (5 ч)
16	1	Социальная структура общества
17	1	Социальные статусы и роли
18	1	Нации и межнациональные отношения
19	1	Отклоняющееся поведение
20	1	Практикум по теме «Социальная сфера»
Глава IV. Экономика (13 ч)
21	1	Экономика и ее роль в жизни общества
22	1	Главные вопросы экономики
23	1	Собственность
24	1	Рыночная экономика
25	1	Производство – основа экономики
26	1	Предпринимательская деятельность
27	1	Роль государства в экономике
28	1	Распределение доходов
29	1	Потребление
30	1	Инфляция и семейная экономики
31	1	Безработица, ее основные причины и последствия
32	1	Мировое хозяйство и международная торговля
33	1	Практикум по теме «Экономика»
34	1	Повторное обобщение по курсу обществознания за 8 класс

Календарно-тематическое планирование. 9 класс

№ п/п	Кол-во часов	Тема урока	Дата проведения
1	1	Вводный урок
Глава I. Политика (14 ч)
2	1	Политика и власть
3-4	2	Государство
5-6	2	Политические режимы
7-8	2	Правовое государство
9-10	2	Гражданское общество и государство
11-12	2	Участие граждан в политической жизни
13	1	Политические партии и движения
14-15	1	Практикум по теме «Политика»
Глава II. Право ( ч)
16	1	Роль права в жизни общества и государства
17	1	Правоотношения и субъекты права
18	1	Правонарушения и юридическая ответственность
19	1	Правоохранительные органы
20-21	2	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
22-23	2	Права и свободы человека и гражданина
24	1	Гражданские правоотношения
25	1	Право на труд. Трудовые правоотношения
26	1	Семейные правоотношения
27	1	Административные правоотношения
28	1	Уголовно-правовые отношения
29	1	Социальные права
30	1	Международно-правовая защита вооруженных конфликтов
31	1	Правовое регулирование отношений в сфере образования
33	1	Практикум по теме «Право»
34	1	Повторное обобщение по курсу обществознания за 9 класс

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по обществознанию. 8 класс(учебник: А. И. Кравченко "Обществознание")

Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).Материалы для рабочей программы разрабо...

Рабочая программа по обществознанию в 5 классе к учебнику :Обществознание.5класс:Учеб.для общеобразоват.учреждений.Л.Н.Боголюбов,Н.Ф.Виноградова,Н.И.Городетская и др; под ред. Л.Н.Боголюбова .Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во

Рабочая программа. Обществознание.5класс:Учеб.для общеобразоват.учреждений.Л.Н.Боголюбов,Н.Ф.Виноградова,Н.И.Городетская и др; под ред. Л.Н.Боголюбова .Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. ...

КТП рабочая программа по обществознанию к учебнику Л.Н.Боголюбова "Обществознание" 11 класс (профиль)

КТП рабочая программа по обществознанию к учебнику Л.Н.Боголюбова "Обществознание" 11 класс (профиль)....

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса в соответствии с требованием ФГОС к УМК А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной «Обществознание» М.: Дрофа, 2013 г.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ СТАНДАРТА ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по обществознанию 5-9 кл
рабочая программа по обществознанию (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по обществознанию. 8 класс(учебник: А. И. Кравченко "Обществознание")

КТП рабочая программа по обществознанию к учебнику Л.Н.Боголюбова "Обществознание" 11 класс (профиль)

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса в соответствии с требованием ФГОС к УМК А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной «Обществознание» М.: Дрофа, 2013 г.

Проект рабочей программы по обществознанию для 6 класса ФГОС к УМК Л.Н.Боголюбова «Обществознание.6 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 7 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.7 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 8 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.8 класс»

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по обществознанию 5-9 клрабочая программа по обществознанию (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по обществознанию. 8 класс(учебник: А. И. Кравченко "Обществознание")

КТП рабочая программа по обществознанию к учебнику Л.Н.Боголюбова "Обществознание" 11 класс (профиль)

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса в соответствии с требованием ФГОС к УМК А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной «Обществознание» М.: Дрофа, 2013 г.

Проект рабочей программы по обществознанию для 6 класса ФГОС к УМК Л.Н.Боголюбова «Обществознание.6 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 7 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.7 класс»

Проект рабочей программы по обществознанию для 8 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.8 класс»

Рабочая программа по обществознанию 5-9 кл
рабочая программа по обществознанию (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему