Информационная карта к видеозаписи урока по обществознанию «Человек и его деятельность», учителя истории и обществознания Злыдниной Ольги Григорьевны.
видеоурок по обществознанию (6 класс) на тему

Задание

Ответ

Общая характеристика образовательного учреждения

Тип образовательной организации (например,  гимназия, лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые Вы считаете, необходимым учитывать при организации образовательной деятельности.

        Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15». Расположенная по адресу: Республика Татарстан г. Альметьевск, ул. Шевченко, 98. Образовательная организация расположена в относительно   благополучном в социальном отношении районе города Альметьевска. Обучающиеся в основном из благополучных семей.  У большинства из них -   высокая мотивация к учению. При подготовке к занятиям  я учитываю интересы и потребности  обучающихся, подбираю познавательный  и содержательный материал для интеллектуального  развития  школьников.

Наполняемость школы (количество обучающихся, учителей), описание контингента обучающихся, социальный состав.

В 2017- 2018 учебном году обучается 733 ученика, в школе преподают  54 педагога. Социальный состав обучающихся:  дети инвалиды, дети обучающиеся на дому, дети находящиеся под опекой;  малообеспеченные семеи, многодетные семьи.

Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному  Вами предмету, количество часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите учебно-методический комплекс, по которому Вы проводите уроки.

Рабочая программа предназначена для 6 классов основной школы, разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Программа составлена в соответствии с объемом времени, отводимого на изучение данного предмета по Базисному учебному плану (35 часов), авторской программы основного общего образования по обществознанию (под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук, 2014г). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю. Для реализации программы используется: учебно-методический комплект:

Обществознание. 6 класс : учебник для общеобразовательных организаций / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2016.

Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс: поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова : пособие для учителей общеобразовательных  организаций / Л. Ф. Иванова [и др.]. – М.: Просвещение, 2016.

Материально-техническое обеспечение, доступное для использования во время урока (проектор, интерактивная доска, компьютер и т.д.)

Во время проведения урока использовались: проектор, компьютер, презентация: «Человек и его деятельность» и раздаточный материал.

Описание педагогической ситуации в классе.

Состав класса, успеваемость обучающихся по выбранному Вами предмету

Количество обучающихся в классе 25, мальчиков 13, девочек 12. Успеваемость класса за 2016-2017 учебный год по предмету обществознание  составляет 100 %, качество – 80,7 %

задание

предмет

Область предметного знания

Обществознание

Тема, по которой Вы будете проводить урок в классе.

Человек и его деятельность

Сформулируйте цель урока в соответствии с ФГОС.

Способствовать формированию представлений о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях

Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной Вами цели.

Предметные

Научатся: формировать представление о деятельности человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Метапредметные

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Личностные

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития.

Способствовать формированию представлений о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях

Тема урока

Человек и его деятельность

Цель урока

Способствовать формированию представлений о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях

Планируемые образовательные результаты

Предметные

1. Научатся: формировать представление о деятельности человека.
2. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Метапредметные

1. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
2. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
3. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Личностные

• Применяют правила делового сотрудничества;
• сравнивают разные точки зрения;
• оценивают собственную учебную деятельность;
• выражают положительное отношение к процессу познания

Основные понятия

• Деятельность
• Субъект
• Объект
• Мотив
• Цель
• Результат
• Труд

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование)

Для учителя

• Компьютер
• Проектор
• Учебник: Боголюбова Л.Н. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2015 г.  
• Презентация: «Человек и его деятельность.

Для обучающихся

• Учебник: Боголюбова Л.Н. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2015 г.
• Рабочая тетрадь
• Раздаточный материал
• Листы бумаги для составления кроссворда
• Карандаши

Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителя

Деятельность учителя

1. Орг.момент

Задача: подготовка участников к работе на занятии.

Содержание: приветствие учащихся, отметка отсутствующих, проверка готовности к уроку: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.

2. Актуализация знаний

Задача:

Систематизация  знаний и способов действий.

Содержание:

Организую прослушивание притчи.

Ребята, как вы думаете, в чем смысл этой притчи?

Для кого же характерна деятельность?

Какие  поговорки о труде вы знаете?

• “Делом спеши, да людей не смеши”
• “Кончил дело – гуляй смело”
• “Не ошибается тот, кто ничего не делает”
• “Веселись, играй, да дело знай”

“Яблоню любят плодовитую, а человека деловитого” 

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

Тема урока

«Человек и его деятельность»

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

3. Изучение нового материала

1. Что такое деятельность?

1. Показывает слайды  презентации, комментирует новую информацию.

2. Организую беседу по вопросам:

- Что такое деятельность? Попробуем сформулировать определение.

- Назовите ассоциации (синонимы) связанные со словом деятельность.

- Сверти свой вариант со словарем. Откройте учебник, стр. 108

3. Знакомлю с  стихотворением Песня о труде.         Некрасов Н.А

создаю условия для обсуждения:

- Какими словами поэт характеризует лентяя?

 - Как вы думаете, почему?

- Объясните, какая связь между трудом человека и качествами его личности, отношением к нему других людей. 

4. Организую обсуждение рубрики:

«Пчела мала, да и та работает»

-Прочитайте название п.2 §3 учебника.

- Как вы поняли смысл пословицы?

Познакомьтесь со слайдами презентации- труд представителей животного мира.

- Занимаются ли животные трудовой деятельностью?

- Что лежит в основе их поведения?

- Чем их активность отличается от  трудовой деятельности человека?

II. Структура деятельности

1.Организую работу со схемой.

- Что заставляет человека действовать?

- Почему он начинает заниматься деятельностью?

Совершенно верно. Итак, первый компонент деятельности – это Мотив – то, что побуждает человека к деятельности.

2. Формулирую задание, организует самостоятельное прочтение текста и его последующее обсуждение по вопросам:

Учебник стр. 27

- Прочитайте отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Стране чудес»

- Была у Алисы цель?

- Куда она придет?

-Что же такое цель?

-Какие средства вы будите использовать в учебной деятельности?

3.Рассмотрим примеры:

- Что будет результатом учебы?            

-Назовите результат труда?            

-Результат научной деятельности?        

Подведем итог.

4. Первичное  осмысление и закрепление изученного

Нацеливаю учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль.

Работа в группах. Составляют кроссворд, взаимопроверка.

5.Подведение итогов. Рефлексия

Подводя итоги, вернемся с вами к вопросам, поставленным в начале урока.

- Какую роль играет деятельность в жизни человека?

Выставление оценок обучающимся.

Домашнее задание

Конкретизирую домашнее задание

Деятельность обучающихся

1. Орг. момент

 Положительный психологический настрой на учебную деятельность, организация рабочего места

2. Актуализация знаний

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Обучающиеся внимательно слушают притчу.

Высказывают свое мнение.

Выделяют слово труд, деятельность

Записывают тему урока в тетрадь

Высказывают свои варианты. Формулируют вопросы.

-Что такое деятельность?

-Какую роль играет деятельность в жизни человека?

3. Изучение нового материала

I.

1. Знакомятся
с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают увиденное.

2. Аргументировано отвечают на вопросы, высказывают собственные выводы

Записывают определение в тетради, работают со словарем

3. Высказывают собственное мнение по прочитанному  стихотворению
из учебника, выделяют  основную мысль поэтического произведения, отвечают на вопросы к стихотворениюделают выводы.

4. Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственную точку зрения.

II.

1. Записывают в тетрадь название под – темы .

Зарисовывают схему по мере ее заполнения.

Отвечают на вопросы

Делают записи в тетради

2.Знакомятся с информацией, анализируют ее; принимают участие в обсуждении вопросов, высказывают собственную точку зрения, выслушивают точку зрения одноклассников, приходят к единому выводу.

Делают запись в тетради, заполняют схему.

3. Отвечают на вопросы.

Учащиеся формулируют вывод.

(Деятельность человека имеет цели и при правильном выборе средств достижения человек достигает результата.)

4. Первичное  осмысление и закрепление изученного

Выполнение заданий

Самостоятельная, работа в группах

Взаимопроверка работы.

5. Подведение итогов. Рефлексия

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

сегодня я узнал…

я понял, что…

я приобрел…

я смог…

я попробую…

урок дал мне…

Домашнее задание

Записывают домашнее задание