Рабочая программа по обществознанию 8 класс
рабочая программа по обществознанию (8 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кировская средняя общеобразовательная школа»

Пристенского района Курской области

Рабочая программа

по обществознанию

(наименование учебного предмета, курса)

для 8 «А» класса

2016 - 2017 учебный год

СОСТАВИЛ:

учитель истории и обществознания Селиванов Владимир Юрьевич

п. Кировский - 2016 г.

Содержание

Пояснительная записка

Настоящая программа по обществознанию составлена на основе:

1. Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании";
2. Федеральный компонент государственного стандарта образования по обществознанию;  
3. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312);
4.  Примерных программы  по учебным предметам. Обществознание 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011;
5.  Учебного плана МКОУ «Кировская СОШ».

      Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию изучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с нормами изучения обществознания которые определены стандартом образования.

       В основной школе «Обществознание» относится к числу обязательных базовых общеобразовательных предметов, т. е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в основной школе (с 6 по 9 классы). ФБУП для образовательных учреждений РФ отводит следующее количество часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание»: в 6-9 классах по 35 часов (из расчета 1 учебный час в неделю), что соответствует базисному учебному плану МКОУ «Кировская СОШ»

      Обществознание представляется очень специфической школьной дисциплиной в российской системе образования. Уникальность обществознания состоит в том, что здесь не только рассматриваются новые содержательные области (например, вопросы права), но и происходит интеграция других школьных предметов (истории, литературы, географии, биологии и др.), а также привлекается социальный опыт школьников.

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова.

Общая характеристика учебного курса

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Стандарты среднего (полного) общего образования по обществознанию на базовом уровне предусматривают достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека ( 11 – 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления, в процессе  восприятия  социальной ( в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности , уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе;  основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных  для подросткового возраста  социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско – общественной деятельности, межличностных отношениях, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно – бытовых отношениях.

Задачи учебного курса:

—создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) обучающийся должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

 сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Устный, письменный ответ.

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

• логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;

• сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;

• сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;

• применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;

• оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;

• верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;

• продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;

• не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;

• дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;

• дал ответы на уточняющие вопросы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

• демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;

• делает элементарные выводы;

• путается в терминах;

• не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;

• не может аргументировать собственную позицию;

• затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;

• справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

• не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

• не раскрыл проблему;

• собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с автором);

• Или информацию представил не в контексте задания

• Или отказался отвечать.

Нормы оценки письменной работы (источник социальной информации, оригинальный или исторический текст) по обществознанию.

Отметка «5»  выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполнил предъявляемые задания:

• осуществил поиск социальной и иной информации и извлек знания из источника по заданной теме;

• сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;

• увидел и сформулировал главную мысль, идею текста;

• сумел сравнить разные авторские позиции и назвать критерий сравнения;

• представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответах на вопросы текста;

• аргументировал свою позицию с опорой на теоретический материал базового курса;

• продемонстрировал базовые знания смежных предметных областей при ответах на вопросы текста (естествознание, искусство и т.д.);

• предъявил письменную работу в соответствии с требованиями оформления (реферат, доклад, сообщение, конспект и т.д.)

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

• осуществил поиск социальной или иной информации и извлек знания из источника по заданной теме;

• увидел и сформулировал идею, главную мысль текста;

• при сравнении разных авторских позиций не назвал критерий сравнения;

• представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы текста;

• аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания базового курса;

• обнаружил затруднения в применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.);

• не сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;

• в оформлении работы допустил неточности.

Отметка «3»  выставляется в том случае, если учащийся

• не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме;

• почувствовал основную идею, тему текста, но не смог ее сформулировать;

• попытался сравнить источники информации, но не сумел их классифицировать;

• представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания текста;

• не выполнил более трети требований к оформлению работы в полном объеме.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

• выполнил менее одной четвертой части предлагаемых заданий;

• не смог определить основную идею, мысль текста;

• не раскрыл проблему; собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора)

• аргументация отсутствует;

• или информация дана не в контексте задания.

Содержание учебного курса

Календарно-тематическое планирование

Контроль уровня обучения

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются :

• фронтальный опрос
• ответ по цепочке
• тестирование
• письменные работы по рабочим тетрадям
• сообщения по отдельным вопросам у доски
• подготовка презентаций
•  ответ по картине
• составление кроссвордов и т.д.

Контрольная работа по обществознанию в 8 классе,

1 часть «Общество»

1задание. Найдите соответствие:

А- общество      Б- государство     В- страна     Г- природа

1- политическая организация, включающая определенный тип режима власти, органы и структуру  правления

2- территория, имеющая определенные границы и пользующаяся государственным суверенитетом.

3- обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, состоящая из индивидуумов и включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

4- все сущее, весь мир в многообразии его форм и проявлений.

2 задание. Впишите в таблицу название общественной сферы

 3 задание. Какое общество называется традиционным:

1.индустриальное,

2.доиндустриальное,

3.постиндустриальное.

4 задание.К фундаментальным институтам общества относятся:

1. семья,                                                    5. государство
2. здравоохранение,                               6. образование(культура и наука),    

                  3. производство,                                                 7. религия.

                  4. армия и суд  

5 задание.Борьба за власть и ее защита — это основной вопрос:

1.экономической сферы общества,

2.политической сферы общества,

3.социальной сферы общества.

6 задание. Выберите верное утверждение

1.  Содержание социального прогресса составляет переход от менее развитого общества к более развитому.
2. Глобализация — это исторический процесс превращения научно-технического прогресса в основную движущую силу общества.

               3. Ближайшее окружение индивида — его родители, родственники, друзья.

               4.В широком смысле под обществом надо понимать конкретный этап в историческом развитии какого-либо народа или страны.

2 часть. Экономическая сфера.

1задание. К основным ресурсам экономики относятся:

1.земля,

2.деньги,

3.труд,

4.сырье,

5.капитал,

6.знания,

7.управление.

2 задание .Заполните схему

  3 задание  Какие три функции выполняют деньги:

1.средство обращения,        5.мера потребления,

2.способ измерения,                     6.средство накопления.

3.средство приобретения,

4.мера стоимости,

4 задание. Между спросом и предложением следующая зависимость:

1.спрос растет — растет и предложение,

2.предложение падает — падает и спрос,

3.предложение растет — растет и спрос.

5 задание. Спрос потребителя определяется:

1.размерами индивидуального дохода,

2.самыми необходимыми потребностями,

3.модой, т.е. общественной оценкой того, что стоит сегодня покупать, а что — нет,

4.ценами на товары-заменители,

5.все вместе.

6 задание.Парной спросу категорией является…

1.цена

2.прибыль

3.предложение

4.деньги

7 задание.Выберите верное высказывание.

1. Чем более редка вещь, тем выше цена на нее и, следовательно, меньше людей захотят ее купить.

2.Экономически активным населением называют детей, стариков и инвалидов.

3. Высокая рыночная цена или курс акции означает, что предприятие, выпустившее акции

функционирует эффективно, приносит высокий доход,

4. Дефицит бюджета представляет собой государственный долг.

5. Купить подешевле, а продать подороже — основной закон бизнеса.

6. Производительный труд не создает товары.

7.Когда ожидаемые доходы равняются ожидаемым расходам, бюджет называется сбалансированным.

8 задание .Найдите соответствие

А-  маркетинг    Б- спрос   В - цена   Г- конкуренция    Д-  монополия   Е- дефицит  

1-недостаток товаров  

 2- соперничество между людьми, их организациями в достижении сходных целей, результатов

3- наличие на рынке небольшого числа продавцов, каждый из которых влияет на общий объем предложения , на цену товара, обладает исключительным правом в какой либо сфере государственной деятельности.

4- система управления производственно- сбытовой деятельностью предприятий, основанная на комплексном анализе рынка  

5- намерение покупателей приобрести данный товар, подкрепленное денежной возможностью.

6-количество денег(или других товаров и услуг), уплачиваемое и получаемое за единицу товара или услуги.

3 часть. Социальная сфера

1 задание. Что такое социальная структура:

1.совокупность всех статусов,

2.совокупность всех норм,

3.взаимосвязь социальных отношений,

4.социальные взаимодействия.

2 задание Найдите соответствие

А- страта     Б- статус     В- социальная группа   Г- социальная стратификация  

1- процесс и результат  расслоения общества

2- социальный слой людей, имеющих схожие признаки по доходам, власти, образованию, престижу.

3- место человека в социальной структуре общества

4- совокупность людей, выделенных по социально значимым критериям.

             3 задание Выберите верные высказывания

1. В Англии XIV века костюм определялся не вкусом или стилем, а законом.
2. Каждая страта включает тех людей, кто имеет неодинаковые доходы, власть, образование и престиж.
3. Относительная бедность — невозможность поддерживать уровень приличествующей жизни.
4. Бедные — это люди, способные удовлетворять только физические потребности, обеспечивающие лишь биологическое выживание.
5. Этнос — собирательное название для больших по численности кровнородственных групп людей, образующих племя, народность или нацию.
6. В СССР бедных было значительное большинство.
7. Этноцентризм — совокупность неправильных представлений одной нации о другой, свидетельствующих о ее превосходстве.

Ответы на контрольную работу:

1 часть «Общество»

1задание. Найдите соответствие:

А- 3      Б- 1      В- 2      Г- 4

1- политическая организация, включающая определенный тип режима власти, органы и структуру  правления

2- территория, имеющая определенные границы и пользующаяся государственным суверенитетом.

3- обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, состоящая из индивидуумов и включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

4- все сущее, весь мир в многообразии его форм и проявлений.

2 задание. Впишите в таблицу название общественной сферы

3 задание. Какое общество называется традиционным:

2.доиндустриальное,

4 задание.К фундаментальным институтам общества относятся:  1,3, 5, 6, 7

2 часть. Экономическая сфера.

1задание. К основным ресурсам экономики относятся:

1.земля, 3.труд, 5.капитал, 7, управление

  2 задание  Какие три функции выполняют деньги:

.средство обращения,        .мера стоимости,      .средство накопления.

3 задание. Между спросом и предложением следующая зависимость:

1.спрос растет — растет и предложение

        3 часть. Социальная сфера

1 задание. Что такое социальная структура:

1.совокупность всех статусов,

2 задание Найдите соответствие

А-2      Б- 3     В-4    Г- 1  

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методический комплекс

1. Обществознание. 8 класс : учеб, для общеобразоват. организаций с приложением на электронном носителе/ Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Н.Лазебниковой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2014.
2. Обществознание. 8 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М. : Просвещение, 2011.
3. Обществознание. 8 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М. : Просвещение, 2010 
4. Боголюбов Л. Н., Брандт М. Ю. и др.

         Тесты и задания по обществознанию: 8 кл.— М., 2007.

5. Боголюбов Л. Н., Иванова Л. Ф.. Лазебникова А. Ю. Рабочии тетради по курсу  «Обществознание»: 6,7,8,9  кл.— М., 2009.
6. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»/ Под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Т. Кинкулькина.— М., 2002.
7. Итоговая аттестация по обществознанию. Основная школа.— М., 2000.
8. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание / Под ред. Л. Н. Боголюбова.— М., 2002.
9. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию/ Сост. Л. Н. Боголюбов.— М., 2000.

Литература для учителя
Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб.— М., 1988.
Железнов Ю. Д., Абрамян Э. А., Новикова С. Т. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998.
Козырев В. М. Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001.
Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.— М., 1988.
Основы этических знаний/Под ред. М. Н. Росенко и др.— СП6., 1998.
Права человека/Под ред. Е. А. Лукашевой.— М., 1999.
Проблема общей теории права и государства/Под ред. В. С. Нерсесянца.— М., 2001.
Теория государства и права.— М., 1997.
Шрейдер Ю. А. Этика: Введение в предмет.— М., 1998.
Этика/Под ред. А. А. Гусейнова и Е. Л. Дубко.— М., 1999.
Этика/Под ред. Т. В. Мишаткиной и Я. С. Яскевич.— М., 2002