Рабочая программа по обществознанию 5 класс
рабочая программа по обществознанию (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пижмаринская ООШ»

Балтасинского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  обществознанию (базовый уровень) для 5 класса

на 2016-2017 учебный год

учителя Каримовой Разили Агалямзяновны

                                                                                                                                                     Рассмотрено на заседании

педагогического      совета.

                                                                                                                                                        Протокол № 1

29.08.2016                                                

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В 5 КЛАССЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные  результаты  курса «Обществознание»  основаны  на формировании  универсальных  учебных  действий.

Личностные УУД:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
•  ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
• патриотизм, любовь к своей  местности, своему региону, своей стране;
• уважение к истории, культуре, национальным  особенностям, толерантность.

Регулятивные  УУД:

• способность к самостоятельному  приобретению  новых  знаний и практических  умений;
•  умение  управлять своей  познавательной  деятельностью;
• умение  организовывать  свою деятельность;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи;
• выбирать средства  и применять их на практике;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; оценивать достигнутые  результаты.

Познавательные  УУД:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение вести  самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических  средств.

Коммуникативные  УУД:

• самостоятельно организовывать учебное  взаимодействие в группе (определять  общие цели, распределять роли, договаиваться друг с другом).
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
•  умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

ПРЕДМЕТНЫЕ  УУД

• умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Ученик  научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики    

 его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления  

 личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать

верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать  

опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных  

периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам  

и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему  

отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам.

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;
• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;
• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с     различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.
• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;
• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.
• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа.
• описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

Ученик получит  возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;
• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.
• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства.

СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОГО   ПРЕДМЕТА  «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В 5 КЛАССЕ

(35 часов)

Социальная сущность личности

Человек в социальном измерении  (11 часов)

Введение.  Природа человека. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности?

Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Ближайшее социальное окружение  (11 часов)

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

Современное общество

Общество — большой «дом» человечества  (3 часа)

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления.    Социальные общности и группы.

Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

Человек в экономических отношениях  ( 4 часа)

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

Права потребителя.

Политика. Культура

Политическая жизнь общества ( 6 часов)

Наше государство — Российская Федерация. Государственная символика.

Гражданство Российской Федерации.

.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ