рабочая программа по обществознанию
рабочая программа по обществознанию (5 класс) на тему

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей гуманитарного цикла МКОУ Тундутовская СОШ

от ___________ 20__  года № 1

___________          _________

     подпись руководителя МО            Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________     ______

                          подпись                             Ф.И.О.

______________ 20__  года

         1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

         2)формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

        3)формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

          5)освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

          6)развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

         7)формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

         8)осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

          9)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

        1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

       2)умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

        3)умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

        4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

        5)владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

        6)умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

        7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

        8) смысловое чтение;

        9)умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

        10)умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

№

тема

Количество часов на изучение

1

Тема 1. О человеке

17

2

Тема 2. Общение и окружение человека

8

3

Тема 3. Наша Родина – Россия- Российская Федерация

5

4

Резерв

4

№

Тема раздела

Тема урока

Количество часов

Сроки прохождения

Характеристика основных видов деятельности ученика

Тема 1. О человеке

17

Личностные результаты по теме1.

Усвоить, что труд является основой развития человека, научиться уважать свой и чужой труд.

Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процветания страны в будущем.

Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность.

Научиться уважать людей старшего возраста.

Сформировать в себе качества доброго, милосердного порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя.

Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни и избегать вредных привычек.

1

Как первобытный человек стал разумным. Труд, способность, творчество.

1

Предметные результаты

Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида.

Раскрывать значение труда в развитии человека.

Формулировать, что такое способности и сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в.

Оценивать роль творчества в развитии человека.

Метапредметные результаты

Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека.

Иллюстрировать конкретными примерами искусство первобытных людей

Уметь составлять рассказы по рисункам

2

Человек часть природы и член общества

1

Предметные результаты

Характеризовать понятие «природа»

Описывать человеческие качества

Формулировать понятие «общественные отношения», их значение для развития человека

Классифицировать основные виды занятий человека

Метапредметные результаты

Использовать свои знания для иллюстрации природной среды, ее влияния на человека

Приводить примеры биологических и природных качеств человека

Показывать на примерах основные виды занятий человека

Оценивать свои результаты в учении

Участвовать в подготовке и проведении игры по сказке Р.Киплинга «Книга джунглей»

3

Что такое «Я».

1

Предметные результаты

Характеризовать внутренний мир человека

Описывать внешние качества человека, показывать, как они связаны с внутренним миром.

Формулировать определение науки, изучающей духовную организацию человека, его психику, - психологию

Метапредметные результаты

Приводить примеры внешних качеств человека.

Исследовать и оценивать ситуации, показывающие проявление внутренних качеств человека.

Анализировать тексты и делать собственные выводы.

Корректировать свое поведение, сравнивать свои поступки с поступками других людей.

4

Как человек познает самого себя

1

Предметные результаты

Характеризовать необходимость и важность познание человеком самого себя.

Называть вопросы, на которые человек должен дать ответ, чтобы познать свое «я»

Обосновывать, почему правильная оценка себя – это важное условие успеха и реализации в жизни.

Метапредметные результаты

Описывать портрет своего «я»

Оценивать собственные качества, умения, поступки, дела, сравнивать их с другими людьми.

Исследовать конкретные ситуации, когда самооценка человека и мнение окружающих о нем расходится

5

Возрастные периоды в жизни человека. Возраст человека.

1

Предметные результаты

Объяснять понятие «возрастные периоды»

Называть и характеризовать основные периоды жизни человека, сравнивать особенности разных возрастных периодов.

Объяснять, почему подростковый возраст считается опасным.

Метапредметные результаты

Показывать на конкретных примерах деятельность людей разных возрастных периодов.

Анализировать информацию, систематизированную в параграфе в табличной форме.

Находить информацию в Интернете о продолжительности жизни в России и других странах.

6

Практикум 1.

1

Метапредметные результаты

Систематизировать и анализировать пройденный материал.

Участвовать в подготовке и проведении ролевых игр.

Показывать свое умение вести дискуссию

Формулировать собственные выводы.

Участвовать в совместной коллективной работе.

Составлять рассказы по картинкам.

Обсуждать и анализировать прочитанный текст.

Пересказывать отрывки из произведений.

Составлять план произведения.

Уметь находить информацию в любом виде – тест, таблицы, схемы – и работать с ней.

Выделять и классифицировать основные качества, причины или признаки.

Писать эссе на заданную тему.

7

Здоровье человека. Здоровый образ жизни.

1

Предметные результаты

Характеризовать смысл понятия здоровье.

Называть основные слагаемые здоровья человека.

Раскрывать значение здорового образа жизни.

Метапредметные результаты

Припводить примеры здорового образа жизни.

Оценивать свое отношение к собственному здоровью, корректировать свое поведение.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между здоровьем человека и чувством гармонии его с окружающей средой, между настроением человека и его здоровьем

8

Вредные привычки.

1

Предметные результаты

Характеризовать вредные привычки. Называть их виды.

Описывать особенности их вредного влияния на человека, какие страшные болезни они вызывают.

Формировать негативное отношение к курению, алкоголю, наркотикам.

Метапредметные результаты

Приводить из жизни, литературы, кинофильмов конкретные примеры проявления вредных привычек, их последствий, а также негативного отношения к ним в обществе.

Находить и использовать информацию из Интернета для анализа роста числа наркоманов ( или заболевших СПИДом) в нашей стране и зарубежом

9

Вера и неверие.

1

Предметные результаты

Характеризовать понятие «вера»

Описывать во что верит человек.

Объяснять почему вера помогает человеку в сложных ситуациях.

Сравнивать отношение к жизни верующего человека и неверующего, в чем преимущества первого.

Метапредметные результаты

Приводить примеры из жизни, литературы, кинофильмов как вера помогает человеку.

Объяснять, почему вы верите или не верите в Бога, что это дает вам, в чем помогает.

Иллюстрировать конкретными примерами, как вера в вас ваших родителей или друзей помогла вам преодолеть трудности.

10

Добро и зло.

1

Предметные результаты

Характеризовать добро и зло как нравственные категории.

Классифицировать и сравнивать добрые и злые поступки людей

Формулировать, почему надо воспитывать в себе доброе отношение к людям.

Метапредметные результаты

Показывать на конкретных примерах добрые и злые дела, описывать их последствия.

Исследовать ситуации, когда люди совершали добрые или злые поступки, делать собственные выводы.

Рассказывать о своих добрых делах, которые вы сделали или собираетесь сделать, сравнивать их с одноклассниками.

11

Что значит быть честным.

1

Предметные результаты

Уметь объяснять понятие совесть.

Характеризовать нравственные нормы как общие правила поведения в обществе.

Объяснять смысл понятия «кодекс чести»

Метапредметные результаты

Оценивать свое поведение с позиции нравственных норм.

Составить свой кодекс чести, которому вы будете следовать.

Анализировать конкретные ситуации, когда человек совершает нечестные поступки, выявлять причины этого и делать собственные выводы

12

Практикум 2

1

Метапредметные результаты

Систематизировать и анализировать пройденный материал.

Участвовать в подготовке и проведении ролевых игр.

Показывать свое умение вести дискуссию

Формулировать собственные выводы.

Участвовать в совместной коллективной работе.

Составлять рассказы по картинкам.

Обсуждать и анализировать прочитанный текст.

Пересказывать отрывки из произведений.

Составлять план произведения.

Уметь находить информацию в любом виде – тест, таблицы, схемы – и работать с ней.

Выделять и классифицировать основные качества, причины или признаки.

Писать эссе на заданную тему.

13

Что такое долг

1

Предметные результаты

Объяснять смысл понятия долг

Называть, в каком документе содержаться основные обязанности граждан РФ

Характеризовать обязанности граждан по Конституции РФ

Рассказывать в чем состоит долг родителей перед детьми, а также долг детей перед родителями.

Описывать чувство ответственности и как оно воспитывается

Метапредметные результаты

Показывать на конкретных примерах, как люди выполняют свои конституционные обязанности.

Оценивать свое поведение, выполняете ли вы свои обязанности, есть у впс чувство долга, держите ли вы данное вами слово.

14

Что значит быть порядочным человеком

1

Предметные результаты

Характеризовать порядочность как одно из качеств высоконравственного человека.

Называть качества, свойственные порядочному человеку.

Объяснять, что такое порядочность и моряль.

Метапредметные результаты

Иллюстрировать конкретными примерами из жизни, литературы проявление порядочности. Оценивать себя с точи зрения наличия у вас качеств порядочного человека. Корректировать свое поведение.

15

Милосердие.

1

Предметные результаты

Объяснять, что значит слово «милосердие»

Характеризовать качества гуманного человека.

Давать характеристику составляющих понятия «милосердие» : сочувствие, сопреживание, сострадание.

Объяснять, что это лучшие качества человека.

Метапредметныерезультаы

Приводиьь конкретные примеры проявления людьми милосердия в жизни

Оценивать и корректировать собственное поведение: проявляете ли вы милосердие, помогаете ли людям в беде.

16

Как стать добрым человеком

1

Предметные результаты

Формулировать качества, характеризующие доброго человека

Описывать условия необходимые для того, чтобы стать добрым человеком.

Объяснять, почему их надо выполнять.

Объяснять, почему надо давать нравственные оценки своим и чужим поступкам

Метапредметные результаты

Приводить примеры добрых поступков в повседневной жизни.

Формулировать собственное мнение, почему так важно совершать добрые поступки.

Выявлять положительных героев, на которых вы хотели бы быть похожи, и объяснять почему.

17

Практикум 3

1

Метапредметные результаты

Систематизировать и анализировать пройденный материал.

Участвовать в подготовке и проведении ролевых игр.

Показывать свое умение вести дискуссию

Формулировать собственные выводы.

Участвовать в совместной коллективной работе.

Составлять рассказы по картинкам.

Обсуждать и анализировать прочитанный текст.

Пересказывать отрывки из произведений.

Составлять план произведения.

Уметь находить информацию в любом виде – тест, таблицы, схемы – и работать с ней.

Выделять и классифицировать основные качества, причины или признаки.

Писать эссе на заданную тему.

Тема 2.

Общение и окружение человека

8

Личностные результаты по теме 2

Воспитывать в себе активную позицию в общественной жизни класса, школы, затем страны.

Формировать заинтересованность к учебе, своим успехам в образовании, чтобы получить достойную работу в будущем, реализовать себя и работать на благо своей семьи и процветание своей страны.

Научиться жить в обществе, коллективе, семье, достойно вести себя при возникновении конфликтов, находить выходы из трудных ситуаций.

Продолжать семейные традиции. Готовить себя к социальной роли – родителей. Соблюдать нравственные нормы и законы.

18

Может ли человек жить в одиночестве

1

Предметные результаты

Объяснять почему человек не может жить в одиночестве

Характеризовать одиночество

Описывать внешнее и внутренне одиночество

Объяснять смысл понятия гармония, почему она необходима в обществе, из чего она складывается

Метапредметныерузультаты

Показывать на конкретных примерах, как одиночество влияет на характер и жизнь человека.

Оценивать собственное участие в создании атмосферы гармонии в обществе ( в своем классе, школе, семье)

Формулировать собственные выводы, прочитав «Маленького принца» А. де Сент-Экзюпери

19

Общение – большое умение.

1

Предметные результаты

Характеризовать понятие общение

Описывать стили общения: деловое, дружеское, семейное.

Сравнивать особенности, цели и средства разных стилей общения.

Объяснять смысл понятия конфликт. Характеризовать межличностные конфликты, причины их возникновения  и пути разрешения.

Метапредметные результаты

Оценивать собственное умение общаться с людьми в разных ситуациях в шкле и дома,корректировать свое поведение.

Иллюстрировать на примерах разные стили общения

20

Человек и его семья

1

Предметные результаты

Характеризовать понятие семья

Описывать совместный труд членов семьи

Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее, городских и деревенских.

Называть основной документ, регулирующий семейные отношения – Семейный кодекс РФ

Описывать семейные обычаи и традиции.

Метапредметные результаты

Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье, оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства.

Приводить примеры семейных обычаев и традиций в своей семье

21

Родители, социальная роль.

1

Предметные результаты

Характеризовать и сравнивать роли женщины и мужчины в семье

Описывать и сравнивать поведение мальчиков и девочек, объяснять почему они с детства должны готовиться к выполнению своих гендерных ролей.

Объяснять понятие социальная роль.

Раскрывать основное предназначение родителей, их главные обязанности.

Метапредметные результаты

Показывать на конкретныхпрмерах из жизни, литературы, конофильмов проявление любви матери к своему ребенку.

Рассказывать, как вы помогаете своей маме, достаточна ли ваша забота о ней.

Исследовать конкретные ситуации проявления гендерных ролей в вашей семье.

Систематизировать в табличной форме и сравнивать особенности поведения мальчиков и девочек

22

Школа и образование

1

Предметные результаты

Характеризовать задачи школы.

Показывать, какое место в системе образования занимает школа.

Объяснять, почему так важно образование для современного человека.

Метапредметные результаты

Приводить примеры из жизни, литературы  и конофильмов о значимости школы для человека

Рассказывать о своей школе, как вы относитесь к ней

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между хорошей учебой в школе и возможностью человека реализовать себя в профессии в будущем

Систематизировать информацию о системе образования в России в табличной форме

23

Что такое общество

1

Предметные результаты

Формулировать определение понятия общество и характеризовать его

Выделять и описывать основные признаки общества

Классифицировать  характеризовать различные сферы жизни общества.

Метапредметные результаты

Формулировать собственное определение понятия общество

Иллюстрировать на конкретных примерах явления и процессы, относящиеся к различным сферам жизни общества.

Систематизировать пройденный материал в табличной форме.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявленмя взаимосвязи сфер общества между собой, например экономической и политической.

Оценивать свое участие в общественной жизни школы.

24

Каковы правила в жизни общества

1

Предметные результаты

Объяснять, для чего нужны правила в жизни общества.

Характеризовать нравственные нормы.

Рассказывать о библейских заповедях, их значения для человечества.

Формулировать понятие закон, характеризовать его отличие от других норм.

Рассказывать об основных правах и свободах человека, называть Основной закон страны РФ, где они закреплены – Конституцию РФ.

Метапредметные

Иллюстрировать на конкретных примерах нарушение или соблюдение людьми нравственных норм.

Исследовать конкретные ситуации нарушения прав человека

25

Практикум 4

Метапредметные результаты

Систематизировать и анализировать пройденный материал.

Участвовать в подготовке и проведении ролевых игр.

Показывать свое умение вести дискуссию

Формулировать собственные выводы.

Участвовать в совместной коллективной работе.

Составлять рассказы по картинкам.

Обсуждать и анализировать прочитанный текст.

Пересказывать отрывки из произведений.

Составлять план произведения.

Уметь находить информацию в любом виде – тест, таблицы, схемы – и работать с ней.

Выделять и классифицировать основные качества, причины или признаки.

Писать эссе на заданную тему.

Тема 3. Наша Родина – Россия- Российская Федерация

5

Личностные результаты по теме3

Воспитывать любовь к своей малой родине и своему Отечеству.

Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним.

Формировать толерантное отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране.

Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм, чувство гордости за свою страну.

26

Малая и большая Родина

1

Предметные результаты

Характеризовать понятие «малая родина»

Рассказывать о своей стране – Родине.

Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.

Метапредметные результаты

Написать эссе о своей малой родине.

Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, членах своей семьи.

27

Мы живем в России.

1

Предметные результаты

Знать, как называется нашастрана, о богатстве нашей страны, характеризовать Россию, как многонациональное государство, перечислять какие народы проживают в нашей стране, как они называются вместе.

Метапредметные результаты

Иллюстрировать примерами из литературы отношение к России русских писателей, поэтов.

Использовать дополнительные источники для подготовки сообщения, какие народы проживают в нашем городе, области, республике.

28

Символы России

1

Предметные результаты

Объяснять смысл понятия государственные символы.

Рассказывать об истории российского герба, флага и гимна.

Метапредметные результаты

Иллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной ВОЙНЫ.

Подготовить проект или презентацию об истории Государственного герба в России.

Написать эссе о истории русского флага

29

Символы России. Гимн.

1

Предметные результаты

Объяснять смысл слова гимн.

Рассказывать о гимнах разных стран.

Рассказывать об истории государственных гимнов в России.

Метапредметные результаты

Иллюстрировать примерами ситуации исполнения Государственного гимна РФ.

Продемонстрировать свое знание слов и музыки Государственного гимна России.

Описать свои чувства, когда в конце спортивных соревнований исполняется российский гимн и флаг нашей страны

30

Практикум 5

1

Метапредметные результаты

Систематизировать и анализировать пройденный материал.

Участвовать в подготовке и проведении ролевых игр.

Показывать свое умение вести дискуссию

Формулировать собственные выводы.

Участвовать в совместной коллективной работе.

Составлять рассказы по картинкам.

Обсуждать и анализировать прочитанный текст.

Пересказывать отрывки из произведений.

Составлять план произведения.

Уметь находить информацию в любом виде – тест, таблицы, схемы – и работать с ней.

Выделять и классифицировать основные качества, причины или признаки.

Писать эссе на заданную тему.

31-34

Резервное время.

5

Проектная деятельность учащихся по пройденным темам.

Повторение и обобщение изученных тем.