Урок Семья и семейные отношения
план-конспект урока по обществознанию (5 класс) на тему

Тема урока

Семья и семейные отношения.

Дата урока

21.10.15/22.10.15

Класс

5 «Б»/«В»

Количество обучающихся в классе

18

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Цель урока

Способствовать формированию навыка представлений о семье как о частичке общества, как о первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека.

Образовательные ресурсы

Ресурсы программы ActivInspire, презентация «Семья и семейные отношения», раздаточный материал- тест «Семья», листы бумаги и фломастеры для создания кластера.

План урока

1. Зачем люди создают семьи.
2. Какие бывают семьи.
3. Если семья не выполняет своих обязанностей.

Личностно-значимая проблема

История семьи – страница многовековой истории человечества.

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Основные понятия

Семья, поколение, родословная, генеалогическое древо, родители, дети, права, обязанности.

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-правовые отношения.

Получат возможность научиться: составлять кластер и генеалогическое древо; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Применяют правила делового сотрудничества сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.

Этапы урока

Время (мин.)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы органи-зации взаимо-действия на уроке

Универсальные учебные действия (УУД)

Формы контроля

I

Органи-зационный момент

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к освоению изучаемого материала

Создает условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Включаются в учебный процесс

Личностные: понимают необходимость учения

II Мотивация к учебной деятель-

ности

3

Обсуждение эпиграфа к уроку «Родные люди вот какие…» (см. приложение №1, слайд № 2)

Организует беседу по обсуждению эпиграфа к уроку:

• Кого мы называем родными людьми?
• Кого в этом стихотворении автор называет родные люди?
• Согласны ли вы с автором?

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Аргументированно отвечают н вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение.

Обсуждают тему урока, пытаются самостоятельно формулировать.

Фронтальная работа

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока после предварительного обсуждения

Устные ответы

III

Актуализация знаний

7

Выполнение заданий в тесте «Семья» в условиях созданной проблемной ситуации (см. приложение №2);

Формулирование основных тезисов и плана урока (слайд № 3)

Создает проблемную ситуацию, связанную с невозможностью полноценно выполнить задания теста «начало урока-конец урока» в связи с тем, что знаний у учащихся еще недостаточно. Организует выполнение самостоятельной работы по тесту.

Побуждает обучающихся осознанию проблемной ситуации, оказывает поддержку в формулировании тезисов к уроку с опорой на вопросы теста

1. Зачем люди создают семьи.
2. Какие бывают семьи.
3. Если семья не выполняет своих обязанностей.

Выполняют задания теста в колонке «ответ в начале урока»;

Осознают невозможность выполнения некоторых заданий, формируют желание найти ответы на вопросы к концу урока; формулируют план урока

1. Зачем люди создают семьи.
2. Какие бывают семьи.
3. Если семья не выполняет своих обязанностей.

Индивидуальная работа, фронтальная

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности, понимают значение знаний и необходимость дальнейшей познавательной деятельности

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, используют общие приемы решения задач прогнозируют результат уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск путей решения поставленной задачи

Коммуникативные: высказывают собственное мнение, слушают друг друга

Записи в тесте, устные ответы

IV Изучение нового материала

8

10

2

5

1) Презентация «Семья и семейные отношения» (слайды № 4 – 9);

2) Работа в группах над кластером «Семья»

3) Работа со схемой «Особенности семьи» (см. приложение № 3, слайд № 10 );

4) Презентация «Генеалогическое древо» (слайды 11 – 17)

1) Показывает слайды презентации, комментирует новую информацию

2) Организует работу в группах над созданием кластера «Семья» (пометки в тестах)

3) Организует анализ групповой работы и обобщает на электронной доске результат групповой работы в схеме «Особенности семьи»;

4) Показывает слайды презентации «Родословное древо»

1) Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы и  отвечают на вопросы учителя;

2) Работают в группах над созданием кластера «Семья»

3) Участвуют в анализе схемы «Особенности семьи»

4) Слушают учителя, отвечают на вопросы принимают новую информацию

1) Фронтальная работа

2) Групповая работа

3) Фронтальная работа

4) Фронтальная работа

Личностные: оценивают жизненные ситуации; сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; проявляют самостоятельность и ответственность за свои поступки; выражают положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план и последовательность действий

Познавательные: распознают объекты и их понятия; выделяют существенные признаки; строят рассуждения; обобщают полученную информацию

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество

1) Устные ответы

2)Создание кластера

3)Устные ответы

4)Устные ответы

V Первичное

Осмысле-ние и закреп-ление изученного материала

3

Выполнение тестового задания  в колонке «Ответ в конце урока»

Организует работу с тестом «Семья»

Выполняют задание в тесте «Семья»

Индивидуальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации, осознают повышение уровня выполнения задания с учетом полученной на уроке информации

Записи в тесте

VI Итоги урока. Рефлексия

3

1)Взаимопроверка.

(Слайд № 21)

2)Обобщение полученных знаний

1)Организует взаимопроверку учащимися теста «Семья» с помощью ответов, выведенных на экран (слайд № 21)

2)Подводит к выводу о положительных результатах работы в тестах на конец урока

1)Выполняют взаимопроверку в тестовых работах друг друга

2)Формируют положительный настрой в отношении получения знаний

1) работа в парах

2) фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: пронозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Само-оценка

Оценива-ние учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

2

(Слайд № 22) Параграф 3 «Семья и семейные отношения», создание генеалогического древа своей семьи

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индиви-

дуальная работа

Вопросы

Ответ в начале урока

(отметь кружочком номер ответа).

Ответ в конце урока

(отметь кружочком номер ответа).

Назовите одним словом: папа, мама, дедушка, бабушка, дети…

1. Семья
2. Друзья
3. Предки
4. Потомки

1. Семья
2. Друзья
3. Предки
4. Потомки

Верны ли следующие суждения о семье?

1. Главная особенность семьи – чувство любви и привязанности между членами семьи.
2. Семья образуется только тогда, когда мужчина и женщина вступает в брак.

1. Верно только А.
2. Верно только В.
3. Верны оба суждения.
4. Оба суждения не верны.

      А.  Главная особенность семьи – чувство любви и привязанности между членами семьи.

      В.  Семья образуется только тогда, когда мужчина и женщина вступает в брак.

1. Верно только А.
2. Верно только В.
3. Верны оба суждения.
4. Оба суждения не верны.

Что означает слово «фамилия»? Найди лишнее.

1. Наследственное семейное наименование, прибавляемое к личному имени и переходящее от отца к детям.
2. Ряд поколений, происходящих от одного предка.
3.  Семья, члены семьи (устаревшее).
4. Прозвище, пришедшее из древности

1. Наследственное семейное наименование, прибавляемое к личному имени и переходящее от отца к детям.
2. Ряд поколений, происходящих от одного предка.
3.  Семья, члены семьи (устаревшее).
4. Прозвище, пришедшее из древности

Одной из задач семьи является…

1. Производство продуктов.
2. Создание новых научных знаний.
3. Воспитание подрастающего поколения.
4. Приобретение товаров и услуг.

1. Производство продуктов.
2. Создание новых научных знаний.
3. Воспитание подрастающего поколения.
4. Приобретение товаров и услуг.

Установите соответствие между правами и обязанностями ребенка в семье и их описанием…

1. Жить и воспитываться в семье.
2. Заботиться о престарелых родителях.
3. Общаться со всеми своими родственниками без ограничений.
4. Обращаться в государственные органы за защитой.

1. Право
2. Обязанность

1. Жить и воспитываться в семье.
2. Заботиться о престарелых родителях.
3. Общаться со всеми своими родственниками без ограничений.
4. Обращаться в государственные органы за защитой.

1. Право
2. Обязанность

Запасы средств, используемые для ведения семейного хозяйства, называются…

1. Трудовыми ресурсами
2. Семейными ресурсами
3. Полезными ископаемыми
4. Духовными ценностями

1. Трудовыми ресурсами
2. Семейными ресурсами
3. Полезными ископаемыми
4. Духовными ценностями

Вопросы

Ответ в начале урока

(отметь кружочком номер ответа).

Ответ в конце урока

(отметь кружочком номер ответа).

Назовите одним словом: папа, мама, дедушка, бабушка, дети…

1. Семья
2. Друзья
3. Предки
4. Потомки

1. Семья
2. Друзья
3. Предки
4. Потомки

Верны ли следующие суждения о семье?

1. Главная особенность семьи – чувство любви и привязанности между членами семьи.
2. Семья образуется только тогда, когда мужчина и женщина вступает в брак.

1. Верно только А.
2. Верно только В.
3. Верны оба суждения.
4. Оба суждения не верны.

      А.  Главная особенность семьи – чувство любви и привязанности между членами семьи.

      В.  Семья образуется только тогда, когда мужчина и женщина вступает в брак.

1. Верно только А.
2. Верно только В.
3. Верны оба суждения.
4. Оба суждения не верны.

Что означает слово «фамилия»? Найди лишнее.

1. Наследственное семейное наименование, прибавляемое к личному имени и переходящее от отца к детям.
2. Ряд поколений, происходящих от одного предка.
3.  Семья, члены семьи (устаревшее).
4. Прозвище, пришедшее из древности

1. Наследственное семейное наименование, прибавляемое к личному имени и переходящее от отца к детям.
2. Ряд поколений, происходящих от одного предка.
3.  Семья, члены семьи (устаревшее).
4. Прозвище, пришедшее из древности

Одной из задач семьи является…

1. Производство продуктов.
2. Создание новых научных знаний.
3. Воспитание подрастающего поколения.
4. Приобретение товаров и услуг.

1. Производство продуктов.
2. Создание новых научных знаний.
3. Воспитание подрастающего поколения.
4. Приобретение товаров и услуг.

Установите соответствие между правами и обязанностями ребенка в семье и их описанием…

1. Жить и воспитываться в семье.
2. Заботиться о престарелых родителях.
3. Общаться со всеми своими родственниками без ограничений.
4. Обращаться в государственные органы за защитой.

1. Право
2. Обязанность

1. Жить и воспитываться в семье.
2. Заботиться о престарелых родителях.
3. Общаться со всеми своими родственниками без ограничений.
4. Обращаться в государственные органы за защитой.

1. Право
2. Обязанность

Запасы средств, используемые для ведения семейного хозяйства, называются…

1. Трудовыми ресурсами
2. Семейными ресурсами
3. Полезными ископаемыми
4. Духовными ценностями

1. Трудовыми ресурсами
2. Семейными ресурсами
3. Полезными ископаемыми
4. Духовными ценностями

Вопросы

Ответ в начале урока

(отметь кружочком номер ответа).

Ответ в конце урока

(отметь кружочком номер ответа).

Назовите одним словом: папа, мама, дедушка, бабушка, дети…

1. Семья
2. Друзья
3. Предки
4. Потомки

1. Семья
2. Друзья
3. Предки
4. Потомки

Верны ли следующие суждения о семье?

1. Главная особенность семьи – чувство любви и привязанности между членами семьи.
2. Семья образуется только тогда, когда мужчина и женщина вступает в брак.

1. Верно только А.
2. Верно только В.
3. Верны оба суждения.
4. Оба суждения не верны.

      А.  Главная особенность семьи – чувство любви и привязанности между членами семьи.

      В.  Семья образуется только тогда, когда мужчина и женщина вступает в брак.

1. Верно только А.
2. Верно только В.
3. Верны оба суждения.
4. Оба суждения не верны.

Что означает слово «фамилия»? Найди лишнее.

1. Наследственное семейное наименование, прибавляемое к личному имени и переходящее от отца к детям.
2. Ряд поколений, происходящих от одного предка.
3.  Семья, члены семьи (устаревшее).
4. Прозвище, пришедшее из древности

1. Наследственное семейное наименование, прибавляемое к личному имени и переходящее от отца к детям.
2. Ряд поколений, происходящих от одного предка.
3.  Семья, члены семьи (устаревшее).
4. Прозвище, пришедшее из древности

Одной из задач семьи является…

1. Производство продуктов.
2. Создание новых научных знаний.
3. Воспитание подрастающего поколения.
4. Приобретение товаров и услуг.

1. Производство продуктов.
2. Создание новых научных знаний.
3. Воспитание подрастающего поколения.
4. Приобретение товаров и услуг.

Установите соответствие между правами и обязанностями ребенка в семье и их описанием…

1. Жить и воспитываться в семье.
2. Заботиться о престарелых родителях.
3. Общаться со всеми своими родственниками без ограничений.
4. Обращаться в государственные органы за защитой.

1. Право
2. Обязанность

1. Жить и воспитываться в семье.
2. Заботиться о престарелых родителях.
3. Общаться со всеми своими родственниками без ограничений.
4. Обращаться в государственные органы за защитой.

3. Право
4. Обязанность

Запасы средств, используемые для ведения семейного хозяйства, называются…

1. Трудовыми ресурсами
2. Семейными ресурсами
3. Полезными ископаемыми
4. Духовными ценностями

1. Трудовыми ресурсами
2. Семейными ресурсами
3. Полезными ископаемыми
4. Духовными ценностями