Урок "Многообразие путей познания мира"
план-конспект урока по обществознанию (10 класс) на тему

ФИО

Маркина Людмила Ивановна

Место работы

МБОУ СОШ №3 г. Петровска

Должность

Учитель истории и обществознания

Предмет

обществознание

Класс

10

Тема и номер урока в теме

Ненаучное познание мира, урок №2

Базовый учебник

Л.Боголюбов «Обществознание» М.:Просвещение,2010

№

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1

Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Приветствие учеников, проверка отсутствующих

Настраиваются на работу, проверяют наличие рабочего материала к уроку

Регулятивный

Ориентированность учащихся на умение организовать свою деятельность, на понимание причин успеха в учебе

2

Мотивация учебной деятельности

Постановка вопросов, связывающих изученный материал с новым

Отвечают на вопросы, делают необходимые выводы

Личностный Регулятивный

Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Повышение интереса

Способность применять исторические знания для взаимосвязи прошлого и современности

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, помогающими анализировать факты

3

Актуализация знаний

Проверка понятийного аппарата и его осмысление; работа со схемой, подводящей к теме урока

Отвечают на вопрос, анализируют информацию и делают вывод

Регулятивный

Готовность и способность к образованию

Владение понятийным аппаратом социальных наук, умение выявлять причинно-следственные связи

Способность  из полученных знаний отбирать информацию для построения нового знания

4

Выявление затруднений

Задается общий вопрос: «О каком  же познании мы будем  говорить на уроке?

Как может звучать тема нашего урока?

Ставится проблемный вопрос:  «Можно ли утверждать, что ненаучное познание ведет человека к истине?»

Учащиеся формулируют тему урока, получают информацию к размышлению

Регулятивный +

Осознание  своей роли на уроке, готовность и способности к самообразованию на основе мотивации к обучению

Устанавливание причинно-следственных связей.

Формулирован. для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности

5

Построение проекта

Подведение учащихся к решению задач урока, деление класса на группы с целью выделения путей познания

Формулируют цель  в выявлении иных путей познания

Коммуникативный

познавательный

Мотивация к познавательной деятельности, способность ставить цели

Активизация общеведческой информации

Умение применять внешкольную информацию

6

Выход из ситуации

Раздача заданий по группам, нацеливание на выявление познаний

Самостоятельная работа в группах с учебниками, карточками

Выработка путей достижения цели, готовность и способностьк самостоятельной и творческой деятельности

Владение приемами работы с истоцчниками, умение анализировать и делать выводы

Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

7

Первичное закрепление

Предлагает озвучить и обосновать по группам свой способ познания мира,

Озвучивают свое задание, называют вид ненаучного познания и доказывают свою точку зрения,, предлагают для просмотра презентацию (опережающее обучение), делают сообщения

Познавательный, регулятивный +

Понимание культурного многообразия, ведение диалога с другими людьми,достижение взаимопонимания, сотрудничество

Добывать и критически оценивать информацию Обобщать.

Группировать.

Умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;        

Самостоятельная работа

Предлагается таблица  с пропущенными понятиями

Подставляют понятия, идет взаимопроверка

+ + + +

Выработка умения работать в паре

Владение терминологией, ключевыми понятиями

8

Включение в систему знаний и повторение

Задаются вопросы  по теме, предлагается определить связь научного и ненаучного познания,

Доказывают взаимосвязь научного и ненаучного познания,

+ + + +

Сотрудничество для достижения общей цели

Готовность применять полученные знания для  обоснования своей точки зрения

Способностьпредставлять результаты своей деятельности

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).Подведение итогов урока.

 Д/з

Учитель возвращает обучающихся к проблемному вопросу. Выставляются оценки с комментарием

трехуровневое

Доказывают , что ненаучное познание ведет к истине

+ + + +

Готовность и способность к дальнейшей самостоятельной деятельности, творчеству, толерантность

Сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения

Способность и готовность к самостоятельному поиску решения задач.Умение продуктивно общаться в процессе совместной деятельности, применять различные методы познания