рабочая программа по обществознанию 10 класс
рабочая программа по обществознанию (10 класс) на тему

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Общество и человек.

14

2

Основные сферы общественной жизни

39

3

Право

12

4

Повторение

5

№ урока

дата

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Д/З

план

факт

1-2

РАЗДЕЛ I

Общество и человек.

Глава 1.

Общество

Что такое общество

2

Урок 1 –

Изучение

 нового материала.

Урок 2 – комбини-

рованный

Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязи. Общество и природа. Общество и культура. Важнейшие институты общества.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий;

-уметь давать определение понятия общество, выделяя его характерные признаки;

-различать такие понятия как государство, общество, страна, и давать им определения;

-уметь объяснить сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни;

-уметь объяснить сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий политической жизни страны и зарубежных государств;

-уметь объяснить сущность духовной жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования;

-разъяснять особенности социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности развития общества;

-объяснить взаимосвязь всех сфер общества на конкретных примерах.

Входная диагностика.

Устный опрос. Проблемные задания.

§ 1, вопросы после § 1документ после

3

Общество как сложная динамическая система

1

Комбини-

рованный

Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества

-Объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах

Устный опрос в форме диспута, проверка домашнего задания в форме фронтального опроса

§2, повт

§ 1,

4

Общество

1

Повторительно-обобщающий

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Тест

5

Глава 2. Человек

Природа человека

1

Комбинированный

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества.

Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, -знать, что подразумевается под понятием « природа» в узком и широком смысле слова; -объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, иллюстрируя ответ конкретными примерами из мировой истории; -знать варианты вредного воздействия человека на общество, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; -знать разработанные человеком способы защиты природы, государственные и общественные организации, реализующие эти задачи, участвующие в проведении некоторых мероприятий по борьбе с экологическими нарушениями и преступлениями; -обладать элементарными умениями защиты природы ( поведение в лесу, на улице )

Устный опрос, практические задания

§3

6 - 7

Человек как духовное существо

2

Комбинированный

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; -характеризовать моральные ценности; -объяснять сущность мировоззрения

Устный опрос

§4

8-9

Деятельность-способ существования людей

2

Комбинированный

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения.

-Знать, что такое деятельность;

-характеризовать основные черты деятельности;

-знать, что такое потребности, - иерархическую теорию потребностей;

-определять мотивы деятельности;

-раскрывать на примерах многообразие видов деятельности;

-определять взаимосвязь деятельности и сознания.

Устный опрос, самостоятельная работа.

§5, вопросы после§

10-11

Познание и сознание.

2

Комбинированный

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истины и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смыл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, научное, религиозное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность

- знать, что представляет собой знание и процесс познания;

-объяснять сущность чувственного и рационального познания, - анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира;

-уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения.

Тест, фронтальный опрос, беседа.

§6

12-13

Человек в системе социальных связей.

2

Комбинированный

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственность личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.

Характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Выделять основные признаки понятия «личность». Объяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается.

Определять связь между самоопределением и самореализацией личности. Знать связь свободы и необходимости.

Устный опрос. Письменные задания по карточкам.

§7, повт. §§ 3-6

14

Общество и человек.

1

Обобщение

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы.

Тест

15-16

РАЗДЕЛ II.

Основные сферы общественной жизни.

Глава 3.

Духовная культура

Культура и духовная жизнь общества.

2

Комбинированный

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая. Элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

-Разъяснять сущность понимания культуры у различных народов;

-знать, что представляют собой правила этикета и как они проявляются;

-уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснить сущность культурного наследия.

Опрос, задания по карточкам, тест со свободными ответами.

§8

17-18

Наука и образование.

2

Изучение нового материала.

Практическое занятие.

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения. Предметы и формы усвоения  знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функция , история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.

-Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки;

-знать, что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ;

-уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения;

-знать, что представляет собой образование как институт общества;

-уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;

-уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы.

Опрос в устной форме. Тест.

§9,

вопросы после §.

19-20

Мораль. Религия.

2

Комбинированный.

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верования. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.

- Знать роль морали в жизни человека и общества;

-определять становление нравственного в человеке;

-иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества;

-знать некоторые особенности мировых религий.

Индивидуальные сообщения уч-ся, устный опрос.

§10

21

Искусство и духовная жизнь

1

Комбинированный

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие.  «Свободные искусства».

-Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой;

пояснять, кто является субъектом художественной культуры;

-уметь анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми оно обладает.

Образные задания творческого характера.

§11, повт. §§ 8-10

22

Духовная культура

1

Обобщение

Знать основные положения раздела;

-уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Тест.

23-24

Глава 4.

экономика

Роль экономики в жизни общества

2

Комбинированный

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок- основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров

- Знать что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе; - понимать сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства; - знать, что представляет собой производство; - уметь определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; - уметь определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; - решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни

Опрос в устной форме

§12

25

Экономическая культура

1

Комбинированный

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности

- Знать основные элементы экономической культуры; - определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; -  объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике

Устный опрос

§13, повт.  §12

26

Экономика

1

Повторительно - обобщающий

- Знать основные положения урока; - уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тестирование

27 -29

Глава 5.

Социаль                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ная сфера

Социальная структура общества

3

Изучение нового материала.

Комбинированный

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия. Классы как основы стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.  

-Знать, что такое социальный статус личности в обществе. Социальная группа, социальные отношения;

-разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества;

-уметь анализировать социальный образ, имидж личности;

-уметь объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью;

-знать, что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей;

-пояснять, на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей;

-уметь анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий.

Устный опрос, практическое занятие.

§14

30-32

Социальные взаимодействия

3

Изучение нового материала. Комбинированный

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность.  Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых.

«Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.

-Знать, что такое социальная связь и социальное взаимодействие;

-какими факторами обуславливается социальное взаимодействие;

-знать причины социальных конфликтов;

-определять последствия социальных конфликтов;

-объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда;

-знать, как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают;

-уметь анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни;

-анализировать различные позиции в отношении поляризации общества, а также причины, способствующие этому;

-знать, что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи;

-анализировать отдельные социальные группы людей с позиций их уровня жизни и причины, подтолкнувшие людей к порогу бедности.

Устный опрос, работа в группах.

§15

33-35

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

3

Изучение нового материала. Комбинированный.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный конфликт.

-Знать, что такое социальные нормы и социальный контроль;

-приводить примеры, характеризующие виды социальных норм;

-знать, в чем состоит значение самоконтроля;

-определять причины отклоняющегося поведения;

-объяснять социальную опасность преступности.

Устный опрос. Конференция.

§16

36-37

Нации межнациональные отношения.

2

Комбинированный

Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

-Знать, что представляют собой межнациональные отношения;

-разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства , опираясь на конкретные исторические примеры;

-пояснять сущность этноцентризма и его влияния на взаимоотношения с разными народами;

-уметь анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе;

-уважительно относиться к национальной инакости людей.

Устный опрос, тест, индивидуальные сообщения из дополнительных источников.

§17

38-39

Семья и быт.

2

Изучение нового материала. Комбинированный.

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семья. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

-Знать, что такое семья с  социологической точки зрения, какие могут быть семьи;

-описывать жизненный цикл семьи;

-уметь анализировать мотивы и причины распада семей;

-уметь анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.

Устный опрос. Индивидуальные сообщения..

§18

40

Социальное развитие и молодежь.

1

Комбинированный

Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

-Знать актуальные проблемы нашего общества и молодежи;

-характеризовать особенности молодежи как социальной группы;

-знать, как изменяются социальные роли человека в молодые годы;

-какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников.

Устный опрос. Тест.

§19, повт.§§14-18

41

Социальная сфера

1

Обобщение

По теме.

-Знать основные положения главы;

-уметь анализировать;

-делать выводы;

-отвечать на вопросы;

-уметь работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Тест.

42

Глава 6.

Политическая сфера

Политика и власть

1

Изучение нового материала

Формы проявления влияния: сила, авторитет и власть. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

-Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе;

-пояснять, что представляет собой власть, ее виды;

-уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть.

Устный опрос.

§20

43-45

Политическая система

3

Изучение нового материала. комбинированный

Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества.  Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства.  Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.  

-Знать, что такое политическая система общества и какова  роль государства в ней;

-давать разъяснение слову

«Государство», употребляемому в различных значениях, знать основные признаки государства;

-знать основные функции государства, уметь их анализировать;

-знать, какие причины могут лежать в основе зарождения государства;

-уметь анализировать виды монополии государства;

-знать, что такое политический режим, какие существуют их типы;

-уметь анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности.

Устный опрос, индивидуальные задания, тест.

§21

46-48

Гражданское общество и правовое государство.

3

Изучение нового материала. Комбинированный.

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

- Знать основные положения урока; - уметь анализировать; - делать выводы; - отвечать на вопросы; - знать, что такое гражданское общество; - уметь анализировать взаимоотношения государства и общества; - знать, что представляет собой институт

« гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус; - знать, что такое правовое государство, каковы его основные признаки

Опрос в форме диспута

§22

49-50

Демократические выборы и политические партии

2

Комбинированный

Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы

- Знать, что представляет собой политическая система; - определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем; - типологии политических партий и их сущность.

Устный опрос. Творческие занятия

§23

51- 52

Участие гражданина в политической жизни

2

Комбинированный

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни

- Знать, что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; - объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; - анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения; - уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения; - знать, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения

Устный опрос. Творческие задания

§24, повт. §§ 20-23

53

Политическая сфера

1

Обобщение

По теме

Знать основные положения главы. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тест

54-55

РАЗДЕЛ III.

Право.

 Глава 7.

Право как особая система норм.

Право в системе социальных норм.

2

Изучение нового материала. Комбинированный.

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

-Знать, чем отличаются подходы к определению права;

-объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия;

-общее в морали и праве;

-роль системы права в регулировании общественных отношений;

-знать, что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие;

-разъяснять сущность права , а также различные его значения;

-уметь правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах.

Самостоятельная работа.

§25

56

Источники права

1

Комбинированный

Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.

- Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей права;

-уметь определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правовых отношений.

Устный опрос

§26

57-59

Правоотношения и правонаруше-ния.

3

Комбинированный.

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

-Разъяснять сущность таких понятий , как «правосознание» и « правовая культура» личности;

-раскрывать важнейшие признаки правоотношений;

-определять особенности правоотношений;

-объяснять различия между проступком и преступлением;

-называть главные черты юридической ответственности;

-объяснять основные цели деятельности судебной системы.

Устный опрос.

Лабораторная работа с документами

§27

60-61

Современное российское законодатель-ство.

2

Изучение нового материала.

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.

-Объяснять черты и специфику отраслей российского права;

-знать отличие трудового договора от Гражданско-правовых договоров;

-определять сходство и различие проступка от преступления.

Работа в группах.

Работа с текстами законов.

Тест.

§28

62

Предпосылки правомерного поведения

1

Изучение нового материала

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

-Знать, что такое правосознание;

-характеризовать основные элементы правосознания;

-знать, каким образом взаимодействуют право и правосознание;

-знать, что такое правомерное поведение;

-объяснять предпосылки правомерного поведения;

-объяснять, каково соотношение правосознания, правомерного поведения и правовой культуры.

Работа в группах.

Устный опрос.

§29

63-64

Общество в развитии.

2

Комбинированный

Мновариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблемы общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса.

–Определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития;

-объяснять, что такое глобализация;

-каковы проявления глобализации в экономической сфере;

-называть основные глобальные проблемы современности.

Устный опрос.

Работа с текстом учебника.

§30, повт. §§ 25-29

65

Право как особая система норм.

1

Обобщение

По теме

-Знать основные положения главы;

-уметь анализировать;

-делать выводы;

-отвечать на вопросы;

-высказывать свою точку зрения или обосновывать известные;

-уметь работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Тест.

Подг-ся к итог-му повт-ю.

66-67

Повторение

« Общество и человек»

2

Закрепление знаний и способов действий

Раздел 1

Решение заданий ЕГЭ (часть А,В,С)

68-69

Повторение

« Основные сферы общественной жизни»

2

Закрепление знаний и способов действий

Раздел 2

Решение заданий ЕГЭ (часть А,В,С)

70

Обществознание

1

Итоговое повторение

Знать основные положения курса;

-уметь анализировать;

-делать выводы;

-отвечать на вопросы;

-высказывать свою точку зрения или обосновывать известные;

-уметь работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Решение заданий ЕГЭ (часть А,В,С)