Рабочая программа по обществознанию 6-9 класс
рабочая программа по обществознанию (9 класс) на тему
рабочая программа по общестовзнанию состоит из пояснителньой записки, цели, задач, тематического планирования, критериев оценивания,списка литературы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rp_obshchestvoznanie_6-9.docx | 147.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №39»
города Дзержинска Нижегородской области
Принята Утверждена
на педагогическом совете приказом директора МБОУ СОШ № 39
от 28.08.2014 года протокол № от 02.09.2014 ГОДА № 400-п
Рабочая программа
по обществознанию 6кл.братьэту.
6-9класс
Разработала
учитель истории и обществознания
2014год Козлова Т.В
пояснительная записка
Курсы «Обществознание» в ,6, и 7 классах входят в образовательную область «граждановедения» и являются началом системного изучения учащимися обществоведческих дисциплин.
Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах, позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научиться жить в этом мире ,будет способствовать определению учащимися своего места в мире и выработке жизненной стратегии. Будет способствовать формированию у учащихся преставления о себе как гражданине общества.
Данный курс представляет собой единство научного методического и воспитательного начала. Он дает учащемуся необходимые знания по всему кругу общественных дисциплин, умения разбираться в определенных жизненных ситуациях, включает методический аппарат ,призванный с помощью заданий и вопросов закрепить пройденный материал, усвоить понятия и уметь найти решения в конкретных жизненных ситуациях.
Главная цель - создать условия для ориентации учащихся в многообразии общественных отношений и осуществления мотивированного выбора дальнейшего профиля обучения на страшней ступени. Знакомство с основными сферами общества экономикой политико-правовой духовной воспитание социально активной личности подготовка к врослой жизни.
задачи рабочей программы-
содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся
6классов
Обучающиеся должны знать:
- понятия: общество, страна, государство; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику: что такое сообщество, организации, семья, школа;
- кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определение «экономика»;
- что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков;
- как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних; труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях);
- историю понятия «гражданин», определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданства», отличительные черты Российского государства;
- понятия: право, источники права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование; понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности;
- понятие «конституция», значение конституции в государстве, Содержание и форма основного закона РФ, что такое власть, разделение властей, президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление;
- что такое мораль, сходства и различия морали и права, представления о добре и зле, соотношение права и добра.
Обучающиеся должны уметь:
- объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы;
- характеризовать социальные отношения;
- характеризовать основные нормы правовых основ брака, характеризовать семью как малую группу;
- решать правовые задачи.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
6 класс
Раздел 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (7часов)
Тема 1. Что такое общество? 2 часа
Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».
Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.
Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.
Тема 2. Происхождение и развитие человека
Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в существо общественное, социальное. Человек — биосоциальное существо.
Совершенствование орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.
Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо.
Тема 3. Исторические ступени развития общества
Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.
Основные понятия темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс.
Тема 4. Современное общество
Современное производство. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.
Мировое сообщество. Проблемы современного общества.
Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.
Тема 5. Человечество как сумма поколений
Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная культура. Культурное наследие.
Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.
Тема 6. Человек, общество, природа
Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и природы в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.
Основные понятия темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.
Раздел II. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (8 часов)
Тема 7. Что такое экономика?
Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как способ рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель.
Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель.
Тема 8. Рынок
Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки.
Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.
Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес?
Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы организации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.
Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.
Тема 10. Домашнее хозяйство
Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета.
Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь.
Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь.
Тема 11. Экономическая деятельность подростков
Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере.
Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.
Основные понятия темы: молодежная экономика; карманные деньги.
Тема 12. Труд с точки зрения закона
Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы.
Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.
Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия.
Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа)
Тема 13. Социальная структура общества
Общество как система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.
Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.
Тема 14. Семья
Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и семьи.
Основные понятия темы: семья; брак.
Тема 15. Правила и нормы поведения в обществе
Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.
Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.
Раздел IV. ПОЛИТИКА И ПРАВО (6 часов)
Тема 16. Государство и граждане
Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические эпохи.
Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.
Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный гимн. Государственные символы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.
Основные понятия темы: государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.
Тема 17. Право на службе человека
Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.
Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.
Тема 18. Конституция — Основной закон страны
Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года. Конституция — закон прямого действия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Правительство Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.
Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.
Тема 19. Право и правопорядок
Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.
Основные понятия темы: законность; правопорядок.
Тема 20. Как защититься от несправедливости
Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда.
Основное понятие темы: правосудие.
Раздел V. ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (4 часа)
Тема 21. Наука и образование
Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование. Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.
Тема 22. Мораль
Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека.
Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.
Тема 23. Идеал и ценности
Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы.
Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.
Раздел VI. РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (5 часов)
Тема 24. Ребенок в семье
Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.
Основное понятие темы: детство.
Тема 25. Взаимоотношения детей и родителей
Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания — решения принимаются: 1) исключительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда совместно.
Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.
Основные понятия темы: дети; родители.
Тема 26. Ребенок в школе
История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.
Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования.
Тема 27. Друзья и ровесники
Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность
Итоговое повторение и обобщение (1час)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
№ п\п | Содержание | Кол-во часов по теме | Дата | Тип урока | Оборудование | Термины и даты по теме | Домашнее задание |
1 | Что такое общество | 2 часа | 4,09 | Объяснение нового материала | Учебник 6 класс тест | Термины, страна, государство, сообщество | стр. 5, введение |
2 | Происхождение и развитие человека | 1час | 18,09 8-14.10 курсы- | Объяснение нового материала | Учебник 6 класс тест | Термины, страна, государство, сообщество | § 1, стр. 12 |
3 | Ступени развития общества | 1 час | 18,09 | Объяснение нового материала | Тест стр. 21 учебника | Бизнес, экономика, деньги, капитал, предприниматель | § 2, подготовить сообщение |
4 | Современное общество | 1 час | 25,09 | Комбинированный урок | Практическое задание стр. 24 учебника | Карманные деньги, молодёжная политика | § 3, работа по вопросам |
5 | Трудовое воспитание детей | 1 час | 2,10 9.10 т.к. курсы | Работа в группах | Обсуждение проблем | Труд, обязанности | § 4, подготовить сообщение |
6 | Труд и семья | 2 часа | 9,10 | Работа в группах | Поговорки о труде, отрывки из законов о труде | Работник, работодатель, заявление, трудовой договор | § 5, задание стр. 35 |
7 | Труд и семья | 16,10 9-17.10 б.л | Работа в группах | Поговорки о труде, отрывки из законов о труде | Работник, работодатель, заявление, трудовой договор | Работа с терминами | |
8 | Что такое государство | 1 час | 23,10 | Объяснение нового материала | Исторические факты | Государство, нация, признаки государства, мировое сообщество | § 6, подготовить сообщение |
9 | Государство и граждане | 1 час | 30,10 | Комбинированный урок | Исторические факты | Государство, паспорт, гражданин, суверенитет | § 7, работа с терминами, вопросы стр. 46 |
10 | Основной закон страны | 1 час | 13,11 | Объяснение нового материала | Текст Конституции РФ «Декларация прав человека» | Конституция, президент, депутат, разделение власти | § 8, работа с вопросами стр. 52, термины |
11 | Права и порядок | 1 час | 17.11-22.11 курсы 13.11 | Комбинированный урок | Практическое задание стр. 56, текст Конституции РФ | Права, правопорядок, закон | § 9, работа с вопросами стр. 56 |
12 | Как можно защищаться от несправедливости | 2 часа | 27,11 | Работа в группах | Текст стр. 61, исторические факты, пример из ситуации СМИ | Суд, справедливый суд | § 10 |
13 | Как можно защищаться от несправедливости | 4,12 | Работа в группах | Текст стр. 61, исторические факты, пример из ситуации СМИ | Суд, справедливый суд | Ответить на вопросы стр. 61 | |
14 | Право на службе человека | 1 час | 11,12 | Объяснение нового материала | Исторические факты, примеры ситуации СМИ | Право, обязанность, права Конституции, ответственность | § 11, работа с терминами, вопросы стр. 68 |
15 | Что такое экономика дальше все поменять | 1 час | 18,12 -карантин 25.12 | Комбинированный урок | Факты стр. 73, примеры ситуации СМИ | Книгопечатание, И. Гуттенберг, Библия, грамотный человек, просвещённый человек, учёный | § 12, вопросы стр. 72 |
16 | Рынок | 1 час | 25,12 | Комбинированный урок | Исторические факты, стр. 74 | Цивилизация, грамотность | § 13, подготовить сообщение |
17 | . | 1 час | Комбинированный урок | Примеры и факты СМИ, тест | Наука, система наук, опрос, экспериментальное наблюдение, измерение | § 14, вопрос 5 (письменно в тетради) | |
18 | Мораль и право. Добро и зло | 1 час | 23,01 | Работа в группах | Тест, примеры из СМИ | Мораль, право, добро и зло | §15, работа с вопросами стр. 83 |
19 | Идеал | 1 час | 30,01 | Комбинированный урок | Тест, художественный примеры | Идеал, идеалист | §16, подготовить сообщение |
20 | Что такое ценности | 1 час | 6,02 | Комбинированный урок | Стр. 89 тест | ценности, конфликт ценностей, | § 17, практика стр. 89 |
21 | Повторение | 2 часа | 13,02 | Повторение | Тест | ||
22 | Повторение | 13,02 | Повторение | рактические задания | Термины по 3 и 4 главе | Повторить термины в тетради | |
23 | Эволюция города | 1 час | 20,02 | Обобщающий урок | Тест, практические задания | Термины по 3 и 4 главе | Повторить термины в тетради |
24 | Город и урбанизация | 2 часа | 27,02 | Объяснение нового материала | Картины, документ стр. 95, примеры СМИ | Город, пригород, город-спутник | § 18, работа с таблицей стр. 100 |
25 | Город и урбанизация | 27,02 | Работа в группах | Факты, примеры СМИ, слайды | Урбанизация, качество жизни | § 19 | |
26 | Город и село | 1 час | 6,03 | Работа в группах | Факты, примеры СМИ, слайды | Село, город, прогресс | Стр. 105 задание, работа с таблицей |
27 | Город | 1 час | 13,03 | Объяснение нового материала | Таблица сравнений, описательные материалы | Село, город, прогресс | § 20, подготовить сообщение |
28 | В каком пространстве мы обитаем | 1 час | 20,03 | Комбинированный урок | Описательные материальные, примеры СМИ, тест | Город, Отличительные черты жизни | § 21, вопросы стр. 115 |
29 | Дом, в котором мы живём | 1 час | 3,04 | Объяснение нового материала | Факты истории, тест | Общественный территории, личное пространство | § 22, подготовить сообщение |
30 | Наши соседи | 1 час | 10,04 | Комбинированный урок | Слайды, исторические описания, факты | § 23, вопросы стр. 125 | |
31 | Район проживания | 1 час | 17,04 | Объяснение нового материала | Тест, слайды | Знакомство, дворовое соседство, квартальное соседство | § 24, подготовить сообщение |
32 | Дача и дачная жизнь | 1 час | 24,05 | Комбинированный урок | Тест, задание стр. 131 учебника | Район проживания | § 25, разработать маршрут |
33 | Повторение | 2 часа | 8,05 | Комбинированный урок | Слайды, факты, материалы, задание стр. 134 учебника | Дача | § 26, подготовить сообщение |
34 | Повторение | 15,05 | Повторение | Слайды, тест, исторические описание, документ | Термины к главе 1,2 | Повторить термины |
7 класс
Раздел I. ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА (11ч)
Тема 1. Переходный возраст 1час.
Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст – период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста. Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст – отрезок жизни между детством и зрелостью.
Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.
Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста 2час.
Задачи подросткового возраста. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.
Проблемы подросткового возраста.
Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей.
Тема 3. Быть взрослым 2час.
Период взросления. Сложности вхождения в мир вз2час.рослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.
Основное понятие темы: взрослый.
Тема 4. Физические изменения подростков 1час.
Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.
Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности.
Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер 1час.
Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.
Основные понятия темы: личность; темперамент; характер.
Тема 5. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства
Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции – низший, чувства – высший тип психических реакций.
Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.
Тема6. Самооценка подростка 1час. .
Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.
Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.
Тема . 7Выдающаяся личность
Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Одаренные дети. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности. Роль поощрения одаренности в ее развитии.
Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.
Тема 8 лидер
Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, – основа искусства общения.
Основные понятия темы: лидер; искусство общения.
Обобщение 1час.
Глава II. ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ (20час.
Тема 9социальная среда подростка1час.
Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков – ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих.
Основное понятие темы: социальная среда.
Тема 10.
Тема 11. Подросток в группе 1час.
Общество – совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление. Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления.
Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие».
Тема 12. Межличностные отношения 2час.
Межличностные отношения – отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Взаимопонимания в межличностных отношениях.
Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание.
Тема 13. «Мы» и «они» 1час.
«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» – те к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» – кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» – два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга. Опасность превращения в неприязнь, а затем – в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные». Различия между «своими» и «чужими».
Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».
Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей 1час.
Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения. «Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».
Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».
Тема 15. Социальный портрет молодежи (1час.
Молодежь – большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.
Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи.
Тема 16. Юридические границы подросткового возраста 1час.
Наличие прав и обязанностей – юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).
Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.
Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность.
Тема 17. Подросток как гражданин 2 час
Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.
Обязанности граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.
Тема 18. Подросток и его права 1час.
Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.
Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.Культурные права – права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.
Основное понятие темы: права ребенка.
Тема 19. Опасный путь преступной жизни 1час.
Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.
Административные нарушения и меры административной ответственности.
Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.
Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушен)
Тема 21.. Подросток в обществе риска 1час.
Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.
Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.
Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.
Тема 20.. Проблема одиночества 1час.
Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество – сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества – удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.
Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.
Тема 22. Подростковая культура 1час.
Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.
Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.
Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.
Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.
Тема 23. Образ жизни 1час.
Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни отражение как характерных, так и отличительных черт поведения.
Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).
Основное понятие темы: образ жизни.
Тема 24. Досуг и отдых1час.
Досуг и отдых – составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.
Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня. История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.
Музеи. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев.
Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.
Тема 25. Развитие спорта 1час.
Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта.
Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.
Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.
Тема26) сделать
Город – особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.
Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды. Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.
Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; .
Дом – человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества. Современное жилище. Требования к современному жилищу – дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения. Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений. Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.
Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.
Итоговое повторение и обобщение (1час)
8 класс
Раздел I . ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (10 часов)
Тема 1. Что такое общество
Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации
Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, мировое сообщество, глобализация.
Тема 2. Человек, природа, общество
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.
Основные понятия темы: природа, глобальные проблемы, экологические программы, ВООП, МСОП, «Гринпис»
Тема 3. Типология обществ
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государств. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенность и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни.
Основные понятия темы: дописьменные общества, письменные общества, общественно-экономическая формация, традиционное общество, индустриальное, постиндустриальное общество.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества. Реформы и революции. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Основные понятия темы: закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс, неолитическая революция, промышленная революция.
Тема 5. Личность и социальная среда
Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях её становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Основные понятия темы: личность, человек, индивид.
Тема 6. Потребности человека
Сущность и иерархия потребностей. Первичные вторичные потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.
Основные понятия темы: потребность, удовлетворение потребностей, иерархическая теория потребностей.
Тема 7. Социализация и воспитание
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различие. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Основные понятия темы: социализация, культурные нормы, воспитание.
Тема 8. Общение
Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.
Основные понятия темы: общение, этикет, манипуляция, речевое, неречевое.
Раздел II. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА (13ч)
Тема 9. Что такое экономика
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство , потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.
Основные понятия темы: экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, обмен, отрасль.
Тема 10. Товар и деньги
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Основные понятия темы: деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль.
Тема 11. Спрос и предложение
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.
Основные понятия темы: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, закон предложения, цена.
Тема 12. Рынок, цена, конкуренция
Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Основные понятия темы: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.
Тема 13. Предпринимательство
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.
Основные понятия темы: предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый бизнес.
Тема 14. Роль государства в экономике
Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Основные понятия темы: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика.
Тема 15. Бюджет, государства и семьи
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Основные понятия темы: доходы, расходы, дефицит бюджета, профицит.
Тема 16. Труд
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Основные понятия темы: труд, заработная плата, досуг, безработица.
Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (9 часов)
Тема 17. Социальная структура
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. статусные символы и знаки отличия.
Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж, социальная роль, статусные символы.
Тема 18. Социальная стратификация
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.
Основные понятия темы: социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход.
Тема 19. Богатые
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий образ жизни.
Основные понятия темы: неравенство, богатство, роскошь, «новые русские».
Тема 20. Бедные
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность.
Основные понятия темы: бедность, порог бедности, нищета.
Тема 21. Этнос: нации и народности
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и её отличительные черты.
Основные понятия темы: этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация.
Тема 22. Межнациональные отношения
Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.
Основные понятия темы: межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты.
Тема 23. Конфликты в обществе
Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам протекания. Наиболее типичные конфликты в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на детей и родителей. Способы решения конфликтов.
Основные понятия темы: конфликт, компромисс, посредничество, арбитраж, конфронтация.
Тема 24. Семья.
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Функции семьи в обществе. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.
Основные понятия темы: семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, развод.
Итоговое повторение и обобщение (1час)
9 класс
Раздел I . ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА (13 часов)
Тема 1. Власть
Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.
Основные понятия темы: сила, авторитет, власть, иерархия власти.
Тема 2. Государство
Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.
Основные понятия темы: государство, суверенитет, суверенность, функции государства, государственная монополия.
Тема 3. Национально-государственное устройство
Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство, их сходство и различие. Одно-и многонациональные государства.
Основные понятия темы: национально-государственное устройство, сепаратизм, централизованное государство, империя.
Тема 4. Формы правления
Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.
Основные понятия темы: монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, республика, импичмент.
Тема 5. Политические режимы
Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.
Основные понятия темы: авторитаризм, тоталитаризм, парламент.
Тема 6. Гражданское общество и правовое государство
Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве, история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного режима.
Основные понятия темы: гражданское общество, гражданство, правовое государство, тоталитаризм.
Тема 7. Голосование, выборы, референдум
Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.
Основные понятия темы: активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат, референдум.
Тема 8. Политические партии
Определение и признаки политических партий. Понятие о программа политической партии. Одно-и многопартийная система, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политических партий. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.
Основные понятия темы: политическая партия, многопартийность, политическая программа.
Раздел II. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА (12 часов)
Тема 9. Право
Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.
Основные понятия темы: социальные нормы, право, правовая культура, норма права, отрасль права.
Тема 10. Власть и закон
Равенство перед законом. Структура федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов.
Основные понятия темы: Федеральное собрание, правительство, Президент, Конституционный суд, правоохранительные органы, адвокатура.
Тема 11. Конституция России
Конституция как основной закон страны, её структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.
Основные понятия темы: Конституция, правовой статус человека, гражданство, конституционные обязанности.
Тема 12. Право и имущественные отношения.
Участники имущественных отношений. Виды договоров. Изменение имущественных прав граждан. Право собственности. Арбитражный суд.
Основные понятия темы: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск.
Тема 13. Потребитель и его права
Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. понятие физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права.
Основные понятия темы: потребитель, исполнитель, изготовитель.
Тема 14. Труд и право
Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора, расторжение контракта. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда.
Основные понятия темы: трудовое право, ТК РФ, детский труд.
Тема 15. Право, семья, ребенок
Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.
Основные понятия темы: брачный контракт, правоспособность, дееспособность.
Тема 16. Преступление
Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применение взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.
Основные понятия темы: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних.
Раздел III 3. ДУХОВНАЯ СФЕРА (8 часов)
Тема 17. Что такое культура
Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, её состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие России, проблемы его сохранения.
Основные понятия темы: культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.
Тема 18. Культурные нормы
Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд, его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм.
Основные понятия темы: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, привычки, мода, нравы, мораль, обычное право, санкции.
Тема 19. Формы культуры
Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, её появление и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность.
Основные понятия темы: элитарная культура, народная культура, массовая культура, субкультура, контркультура.
Тема 20. Религия
Различные определения религии, её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о библейском и церковном каноне.
Основные понятия темы: религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ.
Тема 21. Искусство
Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»
Основные понятия темы: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство».
Тема 22. Образование
Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения учебных знаний. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.
Основные понятия темы: система образования, школа, гимназия, ученик.
Тема 23. Наука
Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам наук. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидность академий.
Основные понятия темы: наука, университет, академия, РАН
Итоговое повторение и обобщение (1час)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№ п/п | Название раздела программы | Тема урока | Кол-во ча-сов | Тип урока | Элементы минимального содержания образования | Элементы дополнительного содержания образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Домашнее задание | Дата |
1 | Общество и человек (7ч.) | Что такое общество брать. | 1 | Вводный урок | Структура и сущности современного общества. Различные подходы к его определению. Понятие «общество» в различные исторические эпохи: соотношение понятий « страна», «государство» и « общество». Общество как социальный организм. Сферы общества: экономическая, политическая, духовная; их характеристика. | Сообщество. Организации (трудовые коллективы, семья, школа) | Знать: понятия «общество», «страна», « государство»; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику; что такое сообщество, организации, трудовые коллективы, семья, школа. | Ответы на вопрос | §1. : .1-2 : в.3 : составить рассказ на тему « Путешествие в античное общество» | 5/09 |
2 | Происхождение и развитие человека | 1 | Комбинированный урок | Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей. Совершенствование орудий труда. Технический прогресс. Развитие общества. Социальный прогресс. Племена. Общины. | Теории происхождения человека. | Знать: определения «прогресс», «орудие», «социальный прогресс», «технический прогресс»; изменение образа жизни людей, совершенствование орудий труда | Работа с текстом по группам | §2 РУ: в.1-2, 4-5 ТУ: сообщение о различных мнениях по вопросу происхождения человека | 5/09 т.к 8-14 курсы | |
3 | Исторические ступени развития. | 1 | Комбинированный урок | Основные занятия: охота и собирательство. Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия. | Бортничество, рыболовство. Влияние природных условий на занятия людей. | Знать: об основных занятиях человека в первобытном обществе. | §3 РУ: в.1-3 ТУ: практикум, в.3 | 19/09 | ||
4 | Современное общество | 1 | Комбинированный урок | Современное производство, его отличительные черты. Компьютер. Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи. Плюсы и минусы использования современных средств производства | Знать: что такое современное производство, его отличительные черты. | §4 РУ: в.1 – 4, КУ: практикум, в.1 ТУ: мини-сочинение «Я и компьютер: плюсы и минусы» | 26/09 | |||
5. | Человечество как сумма поколений | 1 | Комбинированный урок | Процесс роста населения на Земле. Понятия» человечество». Поколение как часть человечества. Современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурное наследие» | Знать: процесс роста населения на Земле, понятие « человечество», « культурное наследие» | §5 РУ: в.1-2 КУ: составить родословную своей семьи, практикум, в.2 | 10/10 | |||
6 | Человек, общество, природа | 1 | Комбинированный урок | Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Правила экологического поведения. Экологические проблемы. Экологические программы и защита окружающей среды. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы. | Уметь объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы. Знать: способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи. Знать: понятия и термины | Работа с документами | §6. Подготовка к тесту РУ:в.1, 4-6 КУ: схема «Влияние жизнедеятельности человека на природу» | 17.10 | ||
7 | Повторно- обобщающий урок « Человечество и общество» | 1 | Повт.-обобщающий урок | Повторение темы: « Человек и общество» | Знать: материал темы « Человек и общество» | тест | ТУ: разобрать правила экологического поведения школьников | курсы 24.10 | ||
8 | Экономическая сфера общества ( 8 ч) | Что такое экономика | 1 | Комбинированный урок | Экономическая сфера общества. экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические потребности. Стадии развития капитализма. Бизнес. | Ограниченность ресурсов, необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами. | Знать: кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определения экономики. | §7 РУ: в.1, 2,4 ТУ: сообщение об одной из профессий, связанных с экономикой | 31.10 | |
9 | Рынок | 1 | Комбинированный урок | Товары и услуги. Рынок. Купля продажа. Деньги и их роль в экономике. Операции с денежными средствами. | Цена, спрос, предложение | Знать: что такое товары и услуги, рынок, договор купли- продажи, деньги с операции с деньгами | §8 РУ: в.1 – 5 ТУ: сообщение на тему «История денег» | 31/10 | ||
10 | Что такое предпринимательство и бизнес. | 1 | Комбинированный урок | Мир бизнеса. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал. | Банк и его роль в жизни современного общества | Знать: основные определения урока, стадии развития капитализма | §9РУ: в.1-3 ТУ: сочинение «Экономика вокруг нас» | 14/11 | ||
11 | Домашнее хозяйство | 1 | Комбинированный урок | Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи . Семейный бюджет, личный бюджет школьника. | Знать: основные определения урока, как формируются и распределяются налоги; возможности организации труда ребенка. | §10 РУ: в.1-3 КУ: практикум, в.1 | 21/11-курсы. 28.11 | |||
12 | Экономическая деятельность подростков. | 1 | Комбинированный урок | Молодежная политика. Карманные деньги. Возможные способы заработков для подростков. Умение распоряжаться деньгами. | Знать: что, такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков. | практикум | §11 РУ: в.1,3 КУ: в.2 ТУ: практикум, в.2 | 5.12 | ||
13-14 | Труд с точки зрения закона | 2 | Урок- практикум | Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. Взаимосвязь прав и обязанностей граждан. Налоги, окружающая среда, защита Отечества, Забота о детях. | Трудовой контракт | Знать: как относятся к труду в современном обществе, что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права, особенности труда несовершеннолетних, труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан. | Работа с историческим документом | §12, подготовка к тесту РУ: в.1, 3-5 КУ: в.2 ТУ: практикум, в.3 | 5/12 | |
15 | Повторительно- обобщающий урок по теме « Экономическая сфера» | 1 | Повт.- обобщающий урок | Повторение темы « Экономическая сфера» | Знать: материал темы « Экономическая сфера» | тест | ТУ: синквейн «Деньги» | сократилась | ||
16 | Социальная сфера общества ( 3 ч.) | Социальная структура общества | 1 | Комбинированный урок | Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Понятия, термины. Неравенство, богатство. Бедность, расточительство, прожиточный минимум | Уметь: характеризовать социальные отношения, социальные группы. Знать: понятия, термины | §13 РУ: в.1-4 ТУ: практикум, в.1 | 12.12 | ||
17 | Семья | 1 | Урок- беседа | Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа. | Неполные семьи | Уметь: характеризовать основные нормы правовых основ брака, называть основные нормы этики семейных отношений, характеризовать семью как малую группу. Знать: понятия и термины. | §14 РУ: в.1-3 КУ: таблица «Обязанности членов твоей семьи» | 26.12 | ||
18 | Правила и нормы поведения в обществе | 1 | Комбинированный урок | Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право. Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за его поступки. Здоровье людей. Опасные человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. | Знать: основные правила и нормы поведения в обществе, меры ответственности за нарушение общественных норм, методы борьбы с общественно- опасными явлениями, способы формирования здорового образа жизни. | §15 РУ: в.1-5 КУ: практикум, в.2 | 16/01 | |||
19 | Политика и право (6 ч) | Государство и его граждане. | 1 | Комбинированный урок | История понятия « Гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве». Отличительные черты Российского государства | Знать: историю понятия: « гражданин» определение гражданина и гражданства, что такое закон « О гражданстве» отличительные черты Российского общества. | Работа с документом | §16 РУ: в.1-2 ТУ: продолжить фразу «Признаками государства являются…» | 23.01 | |
20 | Право на службе человека | Комбинированный урок | Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность | Возрастные рамки уголовной ответственности | Знать: понятия право, источники право, их отличительные черты, историю зарождения права, права и обязанности несовершеннолетних , право собственности, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности. | §17 РУ: в.1-3 ТУ: мини-сочинение «Надо ли наказывать за преступления?» Опережающее задание: Сообщение на тему «В каких ситуациях подросток сталкивается с законом?» | 30.01 | |||
21 | Основной закон страны | Комбинированный урок | Понятие « конституция», ее значение в государстве. История создания Конституции РФ | Основные права и свободы | Знать: понятие «конституция» и значение конституции в государстве, историю создания конституции. Знать: содержание, форму правления, что такое власть, разделение властей. | Работа с документом | §18 РУ: в.1-4 КУ: практикум, в.2 | 6.02 | ||
22 | Права и правопорядок | Урок- игра | Необходимость установления и сохранения порядка законности в стране. Правопорядок, законности и их взаимосвязь. Роль гражданина в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы, их функции. Судебные органы. Юридическая защита. | Знать: понятия: правопорядок, законность, правоохранительные органы, судебные органы, юридическая защита, знать в чем состоит необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране, роль граждан в сохранении порядка . | §19 РУ: в.1-3 КУ: практикум, в.1-2 | 13.02 | ||||
23 | Как можно защититься от несправедливости | 1 | Комбинированный урок | Различные источники нарушения граждан. Способы защиты прав (осторожность, сохранение документов, компромисс). Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов РФ. | Судебная система РФ | Знать: различные источники нарушения прав граждан, способы защиты прав, принципы и порядок деятельности судов в РФ | Работа с документом | §20, подготовка к тесту РУ: в.1-2 КУ: в.3 ТУ: практикум | 20.02 | |
24 | Повторительно-обобщающий урок по теме « Политика и право» | 1 | Повт.-обобщающий урок | Повторение темы « Политика и право» | Знать: материал темы « Политика и право» | тест | КУ: схема «Судебная система РФ» | 27.02 | ||
25 | Духовная сфера общества (4 ч) | Наука и образование | 1 | Комбинированный урок | Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение | Фундаментальная наука | Знать: что такое наука и научные знания, система наук, естественные науки, общественные науки, опрос, наблюдение, эксперимент, измерение | Кроссворд « В мире науки» | §21 РУ: в.1-3 КУ: работа с документом ТУ: провести исследование-опрос на тему «Какие виды и формы образования получили (получают) ваши родственники и знакомые?» | 6.03 |
26 | Мораль | 1 | Комбинированный урок | Мораль. Общественное мнение и его влияние на человека. Сходства и отличия морали и права. Представление о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро. | Знать: что такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека, сходства и отличия морали и права о добре и зле в разные исторические эпохи, соотношение права и добра. | §22 РУ: в.1-3 КУ: практикум, в.1 ТУ: в.5 | 13.03 | |||
27 | Идеал и ценности | 1 | Комбинированный урок | Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности истина, добро, зло, справедливость | Знать: определения идеал, идеалист, идеализация, герой; что такое вечные идеалы, конкретные идеалы, определение ценностей, что такое вечные ценности, ценности семейной жизни, конфликт ценностей, нравственная дилемма. | §23, подготовка к тесту РУ: в.1-2, 4 КУ: практикум, в.2 ТУ: в.6 | 20.03 | |||
28 | Повторительно- обобщающий урок по теме: «Духовная сфера общества» | 1 | Повт.-обобщающий урок | Повторение темы « Духовная сфера общества» | тест | Знать: материал темы « Духовная сфера общества». | ТУ: как вы понимаете выражение: «У каждого времени свои герои»? | 3/04 | ||
29 | Ребенок в обществе (5 ч) | Ребенок в семье | 1 | Урок-беседа | Детство. Определение мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Права ребенка и их защита | Знать: определения « детство» « мир детства», отличие взрослых и детей, три стадии детства, их характеристику | §24 РУ: в.3 ТУ: практикум, в.1 | 10/04 | ||
30 | Взаимоотношение детей и родителей | 1 | Комбинированный урок | Права и обязанности родителей и детей. Понятие воспитание. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого общества. Влияние семьи и родителей на ребенка | Знать: основные обязанности родителей, знать о том, как влияют семья и родители на ребенка | Синквейн «Семья» | §25 РУ: в.1,2,5 | 17/04 | ||
31 | Ребенок в школе | 1 | Урок-диспут | Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. | Знать принципы обучения, роль школы в информационном обществе, основные проблемы, причины проблемы и пути их разрешения | §26 РУ: в.1-5 КУ: практикум, в.3 ТУ: практикум, в.1 | 27.04 | |||
32 | Друзья и ровесники | 1 | Урок-беседа | Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте | Знать: о роли дружбы и товарищах на всех этапах жизни человека, чем отличается дружба от товарищества и приятельства. | §27, подготовка к тесту РУ: в.1,2 ТУ: Как вы понимаете пословицу «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей»? | 8/05 | |||
33 | Повторительно- обобщающий урок по теме «Ребенок в обществе» | 1 | Повт.-обобщающий урок | Повторение темы « Ребенок в обществе» | Знать: материал темы « Ребенок в обществе» | тест | Подготовка к итоговой контрольной работе ТУ: мини-сочинение «Мой лучший друг» | 15/05 | ||
34 35 | Итоговое занятие (1ч) | Итоговое повторение | 1 | Повт.-обобщающий урок | Повторение курса « Общество и его сферы» | Знать материал темы « Общество и его сферы» | к/р | 22.29/05 |
7 класс
№ п/п | Название раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы минимального содержания образования | Элементы дополнительного содержания образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Домашнее задание | Дата |
1 | Личность подростка (11 часов) | Переходный возраст | 1 | Комбинированный урок | Определение возраста, понятия: «тинейджер», «подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение. | Особенности подросткового периода | Знать определение возраста, понятия: «подросток», « тинейджер», особенности подросткового периода; иметь представление о системе ценностей подростка, знать пути и возможности самоутверждения. | §1: вопросы : написать памятку «Ступени самовоспитания» | 5.09 | |
2 | Место подростка в обществе | 1 | Комбинированный урок | Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость | познание мира и самого себя. Пути познания | Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характеризовать другие возрасты человека | §1. ТУ: объяснить смысл фразы «Подростковый период- испытание, дан-ное каждому человеку» | 19.09 | ||
3-4 | Задачи и трудности подросткового возраста | 1 | Комбинированный урок | Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. | Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характеризовать другие возрасты человека | §2 ТУ: мини-сочинение «Как меня воспитывают» | 26.09 | |||
5 | Быть взрослым | 1 | Комбинированный урок | Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм, и эгоизм, подозрительность и доверительность. Особенности воспитания подростков. | Знать понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм. Уметь характеризовать особенности воспитания подростков. | §3 | 26.09 | |||
6 | Физические изменения у подростков. | 1 | Комбинированный урок | Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Телосложение и его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. | Знать, какие физические изменения происходят в подростковый период; знать определение «комплекс неполноценности», иметь представление комплекса неполноценности. | §4 Вопросы и задания практикума, пословицы, поговорки по теме | ||||
7 | Психологический портрет личности. | 1 | Комбинированный урок | Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект, чувства, способности. Стресс, и его причины. | Формирование личности. | Знать определение понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция. Знать основные характеристики личности Уметь характеризовать типы темперамента. | §5-6, вопросы. Определить тип темперамента у членов своей семьи | |||
8 | Самооценка подростка | 1 | Комбинированный урок | Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Завышенная самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка. | Самопознание | Знать основные составляющие психической жизни человека. Уметь характеризовать уровни самооценки. Знать, как влияет семья на самооценку подростка. | §7. Сообщения о выдающихся личностях в современном мире | 14.11 | ||
9 | Выдающаяся личность | 1 | Комбинированный урок | Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети и их особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности. | Знать о выдающихся личностях в истории, о факторах, влияющих на развитие выдающейся личности | §8 | 28.11 | |||
10 | Лидер и его качества | 1 | Комбинированный урок | Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства, воображение, знания, талант, решимость, жестокость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде. | Знать определения понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер Знать роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства | §9 | 28.11 | |||
11 | Повторно- обобщающий урок по теме « Личность подростка» | 1 | Повт.-обобщающий урок | Повторение пройденного материала | Знать материала раздела «Личность подростка», основные понятие и термины | тест | Синквейн « Личность» | 5.12 | ||
12 | Подросток в социальной среде (8 ч) | Социальная среда подростка | 1 | Комбинированный урок | Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности проблемы. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе | Социализация индивида | Знать понятия: социальная среда, бедность, богатство. Знать факторы, влияющие на социальную среду подростков. | §10. Составить схему «Социальная среда подростка» | 12.12 | |
13 | Подросток в группе | 1 | Комбинированный урок | Определение группы, их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм. | Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы. | §11. Рабочая тетрадь, «1-4 | ||||
14-15 | Межличностные отношения | 2 | Ролевая игра | Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитие межличностных отношений. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде. | Знать определение межличностных отношений, уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. | Ролевая игра « Ситуация» | §12 Рабочая тетрадь, №1 - 3 | |||
16 | « Мы» и «они» | 1 | Комбинированный урок | Непосредственное окружение. Понятие» Я» , « Мы». Понятие « Они». Кто принадлежит к группе « Мы». Кто принадлежит « Они». Знакомство. Свои и чужие. | Знать понятия «Я», « Мы», « Они» | §13 Р.т. №2-3 | ||||
17 | Мир знакомых и незнакомых людей | Комбинированный урок | Знакомые и незнакомые, различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. « Я» и свои « другие» « Свои» их защита. Родственность, солидарность. | Моральный выбор | Знать понятие «моральный выбор» | §14 Р.т. №1-3 | ||||
18 | Социальный портрет молодежи | 1 | Комбинированный урок | Понятие « большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица. Меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов. Ненормальное или аномальное поведение. Различия между « своими» и « чужими». Девиантное поведение. | Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. | Знать определение большой группы, уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе, знать что такое « ненормальное», « аномальное поведение», «девиантное поведение». | §15 Р.т. №1-3 | |||
19 | Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток в социальной среде» | 1 | Повт.-обобщающий урок | Повторение пройденного материала | Знать материал раздела «Подросток в социальной среде», основные понятия и термины | тест | ТУ: эссе «Ценности современной молодежи» | |||
20 | Подросток и закон ( 5ч) | Юридические границы подросткового возраста | 1 | Комбинированный урок | Понятие юридических отношений. Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка « Конвенция ООН о правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав. | Правовая информация | Знать понятие «юридические отношения», знать права и обязанности детей и подростков | Работа с документом | §16 | |
21 | Подросток как гражданин | Комбинированный урок | Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права и их характеристика. Основные конституционные обязанности | Знать определение гражданства, пути его получения, знать основные гражданские права и свободы | §17 Р.т. №2-4, стр. 36 | |||||
22 | Подросток и его права | Комбинированный урок | Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых здоровье и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами. | Конвенция о правах ребенка | Знать определение «права человека», знать основные положения « Конвенции о правах ребенка» | Работа с документом | §18, вопросы | |||
23 | Опасный путь преступной жизни | 1 | Комбинированный урок | Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних, его виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании. | Презумпция невиновности | Знать причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Знать понятия: преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних | §19 Р.Т. №1-3 | |||
24 | Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток и закон» | 1 | Повт.-обобщающий урок | Повторение пройденного материала | Знать материал раздела «Подросток и закон» основные понятия и термины | тест | КУ: таблица «Подросток имеет право..» | |||
25 | Образ жизни подростка (6ч.) | Подросток в обществе риска | 1 | Комбинированный урок | Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности. Источники повышения опасности: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, алкоголизм, наркомания, негативное влияние фильмов о насилии. | Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска | §20 | |||
26 | Проблема одиночества | 1 | Комбинированный урок | Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная реакция. Одиночество. Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии. | Знать, что такое подростковая нервозность, раздражительность, защитная агрессивность, знать причины депрессии и пути выхода из нее. | §21 ТУ: сочинение «Как прекрасен этот мир» | ||||
27 | Подростковая культура | 1 | Комбинированный урок | Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры. Воспитание речевого поведения. | Подростковые субкультуры | Знать, что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать определение подростковой культуры Уметь характеризовать ее особенности | Синквейн « Подростковая культура» | §22 | ||
28 | Образ жизни | 1 | Комбинированный урок | Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни со временем. Образ жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты. | Знать понятие «образ жизни», Уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни. | §23, вопросы. Опережающие задания: сообщение «Мой досуг» | ||||
29 | Досуг, отдых, спорт | 1 | Комбинированный урок | Досуг и отдых- часть повседневного образа жизни. Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения. Различные виды досуга. Культурный досуг. Свободное время россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков. Определение спорта. Спорт в различные исторические эпохи. Олимпийские игры. | Знать понятия: досуг, отдых, спорт Знать различные виды и основные характеристики досуга. | §24-25 ТУ: сочинение «Моё свободное время» | ||||
30 | Повторительно- обобщающий урок по теме « Образ жизни подростка» | 1 | Повт.-обобщающий урок | Повторение пройденного материала | Знать материал раздела «Образ жизни подростка», основные понятия и термины | ТУ: сообщение по теме «Моя любимая книга» | ||||
31 | Подросток и его жилая среда ( 3ч.) | Город и село | 1 | Комбинированный урок | Город и село - две основные среды обитания человека. Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества, особенности сельской среды. Труд и отдых в городе. | Вымирающие деревни | Знать понятия: город, село; отличительные черты городской среды; Уметь характеризовать роль городов в развитии общества, особенности сельской среды. | Проект « Город будущего» | §26-27 | |
32-33 | Мой дом, мое жилище. | 2 | Комбинированный урок | Понятие «социальное пространство». Общественная территория, поведение на общественной территории. Домашняя территория, поведение дома. Личное пространство подростков. Сосуществование людей. Переселение и его последствие. Понятие «дом». Дом в жизни человека. | Знать понятия: социальное пространство, общественная территория, домашняя территория, личное пространство, социальное пространство подростков. Знать понятие дома, этапы его эволюции, что такое современное жилище. Уметь сопоставлять плюсы и минусы городского жилья. | §28-29 | ||||
34 | Итоговое занятие (1ч.) | Итоговое повторение | 1 | Повт.-обобщ. урок | Повторение пройденного материала | Знать материал пройденных тем. | к/р | |||
8 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы минимального содержания | Элементы дополнительного содержания образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Домашнее задание | Дата |
1 | Наука о человеческой вселенной (1ч.) | Наука о человеческой вселенной | 1 | Вводный урок | Науки, которые изучают общество. Обществознание в школе. Учебник обществознания как источник знаний его специфика. Понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание. | Уметь: называть науки, изучающие общество, их особенности, связи, - характеризовать учебник обществознания и учебные пособия. Знать понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание | С.4-8, основные понятия | 5. 09 | ||
2 | Понятие общества и его основные признаки (10ч.) | Общество его признаки, строение и место в мировом сообществе | 1 | Комбинированный урок | Понятие общества и его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Мировое сообщество. Понятия, термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация | Уметь: объяснять понятия: общество, государство, страна - называть основные сферы жизни общества, -приводить примеры многообразия и единства мира Знать понятия и термины: сообщества, социальная организация страны, сфера общества, страна, государства, мировое сообщество, глобализация | §1, вопросы, задания, пробле | 19. 09 | ||
3 | Взаимосвязь природы и общества | 1 | Урок-практикум | Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Экологические программы. Экологические программы и защита окружающей среды. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды. | Уметь: объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы Знать: способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи Знать понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки. | Практическая работа | §2, вопросы, задания | 19. 09 | ||
1 | Типология обществ | 1 | Интегрированный урок | Типы обществ. Особенности и хозяйства и образ жизни охотников и собирателей, зарождение производящего хозяйства. Понятия, термины: дописьменные, письменные общества, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, эволюция, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общество | Традиционные, индустриальные и информационные особенности общества. Движущие силы общественного развития | Знать разные подходы к типологии обществ, сравнивать различные типы обществ Уметь анализировать характерные черты общества, определять его тип, давать определения понятий: типология обществ, общественно- экономическая формация. Знать понятия, термины: дописьменные, письменные общества, эволюция, индустриальное общество | §3, вопросы, задания | 26. 09 | ||
5 | Социальный прогресс и развитие общества | 1 | Урок- практикум, групповая работа | Основные закономерности развития человеческого общества. Почему ускоряется история? Закон неравномерного развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформы и революции. Понятия, термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, регресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы | Социальные изменения и их формы. Эволюция и революция | Уметь: выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР: объяснять сущность закона ускорения истории, аргументируя ответ конкретными примерами; пояснять сущность социального прогресса, включающего в себя экономический, технический и культурный прогресс Знать понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы. | Практическая работа | §4, вопросы, задания | 10/10 | |
6 | Взаимодействие общества и природы. Экологические проблемы области | 1 | Интегрированный урок | Взаимосвязь природы и общества. Экологическая ситуация в нашем крае. Природоохранная деятельность государственных органов и общественных организаций. Понятия, термины: влияние природно-климатических условий края на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы | Уметь: объяснять взаимосвязь природы и общества в регионе; -характеризовать глобальные проблемы, актуальные для данной области; Знать понятия и термины: влияние природно- климатических условий края на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы. | тест | ТУ: мини-исследование « Экологические проблемы Вологодской области» | 17/10 | ||
7 | Личность и социальная среда | 1 | Проблемная беседа, групповая работа | Качества человека: прирожденные и приобретенные. Человеческая личность. Роль семьи и социальной среды в воспитании личности. Личность. Индивидуальность. Человек. Понятия, термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, противоречия становления, моральные нормы, духовные ценности. | Социализация индивида. Факторы формирования личности. | Уметь: -характеризовать понятия: личность, человек; объяснять роль социальных норм в воспитании личности; определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений. Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, моральные нормы, духовные ценности | Таблица «Человек. Индивид, личность» | §5 вопросы, задания, проблема, практикум | 24/10курсы 23-24.10 | |
8 | Потребности человека | 1 | Комбинированный урок | Человек и его потребности. Сущность и иерархия потребностей. Свобода выбора и приобщения к духовной культуре. Понятия, термины: потребности, первичные и вторичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность | Уметь: приводить примеры потребностей человека, объяснять взаимосвязь свободы и ответственности; приводить примеры появления ответственности. Знать понятия и термины: потребности, первичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность | §6 вопросы, задания | 31/10 | |||
9 | Социализация и воспитание | 1 | Проблемная беседа; работа в группах | Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация, сходство и различия. Воспитание в семье. Понятия, термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл. | Социализация индивида. Факторы формирования личности. | Уметь: характеризовать понятия социализация и воспитание; сравнивать воспитание и самовоспитание; объяснять их значение в развитии личности. Знать понятия и термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы, жизненный цикл человека. | §7 вопросы, задания | 14/11 | ||
10 | Социально- психологический процесс общения | 1 | Ролевая игра | Понятие общения. Виды и формы. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения. Понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение. | Самопознание. Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. | Уметь: характеризовать общения; сравнивать виды межличностных отношений; анализировать различные формы общения; иметь навыки культурного, грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях Знать понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение. | §8 вопросы, задания | 17.11-22.11 курсы 28.11 | ||
11 | Человек в обществе и общество в человеке. | 1 | Повт.- обобщ. урок | Уникальность человеческой личности. Воспитание и социализация. Проблемы общения и пути их решения. Понятия, термины: человек, социум, социализация, коммуникабельность. | Уметь: анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимопонимания общества и человека; характеризовать особенности общества, менталитет жителя края. Знать понятия: человек, социум, социализация, коммуникабельность. | с/р | Повторить § 1-8, основные понятия | 28/11 | ||
12 | Экономическая сфера (13ч.) | Экономическая сфера. Сущность и структура экономики. | 1 | Комбинированный урок | Что такое экономическая наука и зачем ее изучают в школе? Основные ресурсы экономики и их роль. Структура экономики. Понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок. | Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. | Уметь: характеризовать понятия; объяснять роль экономики в жизни общества; Разъяснять структуру экономики. Знать понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок | §9 вопросы, задания | 5.12 | |
13-14 | Товар и деньги | 2 | Деловая игра | Товар и его свойства. Деньги, их функционирование и формы. Начальная цена и прибыль в бизнесе. Понятия, термины: товар, услуги, деньги, цена. | Инфляция. Обменные курсы валют. Формы сбережений граждан. | Уметь: сравнивать понятия: товар и услуги; - называть функции денег и их исторические формы; - характеризовать прибыль; Знать понятия и термины: товар, услуги, деньги, цена. | §10 вопросы, задания | 12/12 | ||
15-16 | Спрос и предложения | 2 | Лабораторная работа | Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения. Понятия, термины: спрос, величина спроса, предложения, величина предложения, маркетинг, цена. | Уметь: объяснять связь спроса и предложения; - называть факторы рыночной экономики;- - сравнивать рыночную экономику с планово-дерективной; характеризовать рыночную экономику Знать понятия, термины: спрос, величина спроса, предложения, величина предложения, маркетинг, цена | Лабораторная работа | §11 вопросы, задания, словарик темы | 19/12 .26/12 т.к. каран. | ||
17-18 | Рынок, цена и конкуренция | 2 | Комбинированный урок | Рынок, его формы, виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия. Понятия, термины: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия. | Альтернативна стоимость. | Уметь: характеризовать рынок, рыночную экономику, называть основные функции цены; сравнивать понятия олигополия, конкуренция монополия. Знать: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия. | Таблица | §12 вопросы, задания, материалы СМИ | 16/01 23/01 | |
19-20 | Предпринимательство | 2 | Деловая или ролевая игра | Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус, поведение, функции. Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство. Понятия, термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе, « челноки». | Основные организационно- правовые формы предпринимательство. Издержки, выручка, прибыль. Предпринимательство и бизнес. | Уметь: приводить примеры предпринимательской деятельности; характеризовать предпринимательскую этику; высказывать суждения о роли малого бизнеса. Знать понятия, термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе, «челноки». | §13 вопросы, задания | 30/01 6/02 | ||
21 | Роль государства в экономике. | 1 | Комбинированный урок | Способы воздействия государства на экономику. Типы экономических систем: А. традиционная Б.командная В. Рыночная Налоги, их виды значение налогов. Понятия, термины: государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложения, прямые и косвенные налоги, подоходный прогрессивный налог. | Уметь: называть способы воздействия государства на экономику; сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Знать понятия, термины: государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложения, прямые и косвенные налоги, подоходный прогрессивный налоги. | §14 вопросы, задания | 13/02 | |||
22 | Бюджет государства и семьи. | 1 | Практикум | Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы. Знать: понятия, термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы, расходы семьи, внешний, внутренний долг, дефицит бюджета семьи | Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Страховые услуги и их роль в домашнем хозяйстве | Уметь: характеризовать бюджет семьи. Знать понятия, термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы, расходы семьи, внешний, внутренний долг, дефицит бюджета семьи. | Практическая работа | §15 вопросы, задания, подбор высказываний о труде | 20/02 | |
23 | Труд, занятость, безработица | 1 | Урок-экскурсия в Центр занятости | Труд: сущность, виды труда, значение труда. рабочая сила и рынок труда. почему люди теряют работу и что следует знать безработному? понятия, термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы. | Факторы, влияющие на производительность труда. Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз. | Уметь: называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики; объяснять понятие «занятость» и причины безработицы. Знать понятия, термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы | §16 вопросы, задания, проблема | 27/02 | ||
24 | Итоговый урок по разделу «Экономическая сфера общества» | 1 | Повт.- обобщающий урок | Сущность и структура экономики, рынок в условиях переходного периода; роль государства в экономике. труд, занятость, безработица Понятия, термины: рыночная экономика, государственное регулирование экономики, социальные программы. | Уметь объяснять роль экономики в жизни общества; характеризовать сущность экономики; приводить примеры действия государства экономику. Знать понятия, термины: рыночная экономика, государственное регулирование экономики, социальные программы. | тест | Повторение темы и основных понятий. | 6/03 | ||
25 | Социальная сфера (9 ч.) | Социальная сфера. Социальная структура. | 1 | Урок- практикум | Строение общества. социальный статус, и социальная роль, их взаимосвязь. социальная группа. Понятия, термины: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность. | Большие и малые социальные группы. формальные и неформальные группы. | Уметь: объяснять сущность социальной структуры характеризовать социальную структуры, социальный статус и социальные отношения; выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе. Знать понятия, термины: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность. | Практическая работа | §17 вопросы, задания | 13/03 20/03 |
26 | Социальная стратификация. | 1 | Комбинированный урок | Социальная стратификация и ее критерии. классы как основа стратификации. социальная дифференциация. понятия, термины: стратификация, социальное неравенство | Социальная роль и социальный статус | Уметь: характеризовать социальную дифференциацию; выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации. Знать понятия, термины: стратификация, социальное неравенство | §18 вопросы, задания | 3/04 | ||
27 | Бедные и богатые. | 1 | Беседа с элементами дискуссии | Богатство, источники доходов, образ жизни, критерии богатства. бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Понятие, термины: Неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, «новые русские», средний класс, приличествующий уровень жизни, масштабы и порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность. | Социальная мобильность. социальное страхование. | Уметь: характеризовать социальные отношения, социальный статус, выделять в тексте оценочные суждения об уровне жизни, богатстве, бедности; соотносить образ жизни со способом достижения богатства; формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами; Знать понятия, термины: неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, «новые русские», средний класс, приличествующий уровень жизни, масштабы и порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность. | §19-20 вопросы, задания | 10/04 | ||
28 | Этнос: нации и народности. | 1 | Комбинированный урок | Этнос. понятие, признаки. кровнородственные группы и их разновидности. племена, народности, нации. Понятия, термины: этнос, нации, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нации. | Уметь: приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия; находить в учебной литературе оценочные суждения о национальных проблемах. Знать понятия, термины: этнос, нации, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нации. | §21 вопросы, задания | 17/04 | |||
29 | Межнациональные отношения | 1 | Комбинированный урок | Национальные отношения: внутренние и межгосударственные. формировании многонационального государства. этнические конфликты. понятия, термины: национальность, национальное большинство и меньшинство, взаимодействие народов, этноцентризм, национальная нетерпимость, толерантность. | Уметь характеризовать межнациональное сотрудничество; Объяснять причины национальных конфликтов. Знать понятия, термины: национальность, национальное большинство и меньшинство, взаимодействие народов, этноцентризм, национальная нетерпимость, толерантность. | §22 вопросы, задания | 24/04 | |||
30-31 | Конфликты в обществе. | 2 | Беседа с элементами дискуссии | Конфликт и его составляющие. классификация конфликтов. способы решения конфликтов. понятия, термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы конфликта, типичный конфликт. | Уметь: называть основные социальные нормы; сравнивать пути решения социальных конфликтов; классифицировать конфликты. Знать понятия, термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы конфликта, типичный конфликт. | Таблицы, схемы, презентация | §23 вопросы, задания, практикум | 8/05 15/05 | ||
32 | Семья | 1 | Комбинированный урок | Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. жизненный цикл семьи. развод: причины, повод, мотивы, последствия. Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа. | Брак и развод, неполная семья. | Уметь: характеризовать основные нормы правовых основ брака; называть основные нормы этики семейных отношений; Характеризовать семью как малую группу. Знать понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа. | §24 вопросы, задания, повторение понятий темы | 22/05 | ||
33 | Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства | 1 | Повт.- обобщ. урок | Основные понятия по разделу « Социальная сфера» | Уметь: называть основные направления социальной политики на современном этапе российского общества | с/р | Повторение основных понятий, ответы на вопросы с.164-165 | 22/05 | ||
34 35 | Итоговое повторение и обобщение (1ч.) | Итоговый урок по курсу «Обществознание» (8 класс) | 1 | Повт.-обобщ.урок | Основные понятия по разделам курса | к/р | 29/05 |
9 класс
№ п\п | Название раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы минимального содержания образования | Элементы дополнительного содержания образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Домашнее задание | Дата |
1 | Политическая сфера (13ч.) | Власть | 1 | Тематическая лекция | Влияние: понятие, формы, способы. Власть: А. Понятие, история возникновения и развития Б. Формы, методы. политическая властью Пирамида легитимности. Разделение властей. Понятия: влияние, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей. | Уметь: анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти. Знать понятия: влияние, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей. | §1 ТУ: написать сочинение « Я и власть» | 1.09 | ||
2 | Государство | 1 | Комбинированный урок | Государство- элемент политической системы общества. Причины возникновения государства. Признаки функции государства. суверенитет. Понятия: взаимодействия, взаимовлияние общества и государства, общество делегирует часть прав государству. Термины: государство, суверенитет, внутренние, внешние функции, политическая система, монополии государства. | Знать причины зарождения государства, его функции их анализировать, основные признаки государства. Уметь анализировать виды монополии государства: объяснять закономерности развития процессов. Знать термины: государство, суверенитет, внутренние, внешние функции, политическая система, монополии го-сударства. | §2 Доработать таблицу «Государство» | 15.09 тк.8-14 курсы | |||
3 | Национально- государственное устройство | 1 | Комбинированный урок | Две тенденции в межнациональных отношениях. Централизованное государство. Общенациональное государство. Причина распада национальных государств. Понятие «многовариантность государственного строительства». Повторение понятия «межнациональные отношения» Новые понятия и термины: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенационально государство, империя | Знать: конкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения. Уметь: объяснять процесс создания централизованных государств; объяснять причины и особенности распада национальных государств. Знать термины: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенационально государство, империя. | §3 | 15.09 | |||
4 | Формы правления | 1 | Тематическая лекция | Формы правления: понятие и виды. Монархия и республика- различные форы правления. Демократия, ее основные признаки. Понятия: республиканская форма правления, основанная на демократии, способствует наиболее гармоническому развитию личности. Термины: монархия, республика, демократия, аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии | Уметь: сравнивать две формы правления: республику и монархию; разъяснять сущность демократической формы правления; анализировать политическую систему государства. Знать понятия: республиканская форма правления, основанная на демократии, способствует наиболее гармоническому развитию личности; термины: монархия, республика, демократия, аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии | §4 | 22.09 | |||
5 | Политические режимы | 1 | Комбинированный урок | Политический режим : понятие, типы и формы политических режимов. Демократические и недемократические режимы. Политический режим Российской Федерации. Понятия: статус личности как субъекта или объекта политики определяется политическим режимом. Термины: политический режим, демократический, недемократический режимы, авторитарный, тоталитарный режимы, фашизм, деспотия, тирания, либерально-демократический режим | Развитие демократии в современном мире. | Уметь: объяснять особенности политических режимов. Знать термины: политический режим, демократический, недемократический режимы, авторитарный, тоталитарный режимы, фашизм, деспотия, тирания, либерально- демократический режим | тест | §5 Материал СМИ | 29/09 | |
6 | Гражданское общество и правовое государство | 1 | Комбинированный урок | Понятие гражданского общества. Пути становления гражданского общества. институт гражданства (гражданин- гражданство). Правовое государство и его основные признаки. Понятия: многовариативность взаимосвязей общества и государства ( гражданское общество- основа для правового демократического государства, верховенства права) гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство | Уметь: объяснять сущность явлений, процессов ( гражданское общество, правовое государство); формулировать и отстаивать свою позицию. Знать понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институт гражданства (гражданин- гражданство). | Разработать проекта « Я- гражданин РФ» | §6 | 6/10 | ||
7 | Голосование, выборы, референдум | 1 | Тематическая лекция | Основные формы участия граждан в политической жизни страны. Голосование. Процедура выборов. Референдум в общественной жизни страны. Понятия: реализация прав граждан на участие в политической жизни страны- важная составляющая гражданской политической культуры. Активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат, референдум. Собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, свободные выборы | Уметь: объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни страны; высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и крае. Знать понятия: реализация прав граждан на участие в политической жизни страны- важная составляющая гражданской политической культуры; активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат, референдум; собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, свободные выборы. | §7 Подготовить материал о политических партиях современной России | 13/10 б.л 20.10 | |||
8-9 | Политические партии | 2 | семинар | Политическая партия и ее основные признаки. Роль политических партий в обществе. Функции политических партий. Особенности содержания программ. Классификация политических партий. Понятия: наличие легальной политической оппозиции как важнейший признак демократии; - политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа, - партии: парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые, революционные, реформистские, реакционные и консервативные, левые и правые центрические партии, многопартийность. | Средства массовой информации в политической жизни. влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. роль СМИ в предвыборной борьбе. | Уметь: сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий; формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию. Знать понятия: наличие легальной политической оппозиции как важнейший признак демократии; - политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа, - партии: парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые, революционные, реформистские, реакционные консервативные, левые и правые центрические партии, многопартийность. | Выступления на семинаре. | §8 | 27/10 | |
10-11 | Политическая жизнь современной России | 2 | Повт.- обобщ. урок | Политическая система современной России. Внутриполитические проблемы России и пути их решения. А. Властные отношения, социальная иерархия и борьба за власть. Б. Национальные отношения в России. Проблема сепаратизма. В. политическая культура. Понятия: идеальная модель политического устройства России, отражена в Конституции РФ. | Знать понятия: идеальная модель политического устройства России, отражена в Конституции РФ. Уметь: называть формы правления, формы национально- государственного устройства; объяснять роль политики в жизни общества; характеризовать государство, приводить примеры участия граждан в политической жизни. | тест | ТУ: написать реферат на тему: « Политическая социализация молодежи» | 10/11 17/11 курсы | ||
12-13 | Политическая жизнь нашей стране | 2 | Урок-конференция | Общественно- политические движения на территории области. Политические организации, их программа, практическая деятельность и влияние на общественную жизнью | Роль СМИ в предвыборной борьбе. | Знать термины: политические организации, общественно- политические движения. Уметь: приводить примеры участия населения в политической жизни края. | Выступления на конференции. | Повторить понятия, термины. | 24/11 1/12 | |
14-15 | Человек и его права ( 12ч.) | Право, его сущность и особенности | 2 | Вводная лекция | Право в системе социальных норм. Права и обязанности. Нормы права. отрасли права. Отрасли права. правовая культура. Понятия: социальные нормы, нормы права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно- правовой акт, международное гуманитарное право | Принципы права, субъекты права | Уметь: объяснять особый статус права в системе социальных норм; сравнивать нормы морали и нормы права. Знать понятия: социальные нормы, нормы права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно- правовой акт, международное гуманитарное право | §9 ТУ: мини- сочинение «Право в моей жизни» | 8/12 15/12 | |
16 | Закон и власть | 1 | Лекция с элементами беседы | Власть и закон история отношений. Система высших органов государственной власти РФ. Принципы разделения властей. Понятия: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет РФ, Государственная дума, Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат, арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная полиция. | Правовая инормация | Уметь: давать оценку изученных политико- правовых явлений; формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей; объяснять сущность разделения властей. Знать понятия: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет РФ, Государственная дума, Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат, арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная полиция. | Синквейн « Закон и власть» | §10 | 22/12 | |
17 | Конституция-основной закон государства | 1 | Комбинированный урок | Конституция: А. Понятие, структура. Б. Первые конституции и их значение. Правовой статус человека и гражданина России. Проблема прав человека в России. Понятия: Конституция РФ- правовая основа политической и правовой системы России, гражданин РФ умеет защитить свои права и обязанности | Уметь: объяснять особенности правового статуса гражданина России; соотносить правовой статус жителя области с правовым статусом гражданина России. Знать понятия: Конституция РФ, статус гражданина | ТУ: подготовить сообщение на тему « Права, записанные в Конституции: формальность или действительность?» | 12.01 | |||
18-19 | Право и имущественные отношения. потребитель и его права | 2 | Тематическая лекция | Правовая регуляция имущественных отношений. А. Субъекты и объекты гражданского права. Б. Институт права собственности. В. Сделки и договоры. Права потребителя в РФ. Понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск, права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет. | Знать понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск, права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет. | §12-13 | 19/01 | |||
20 | Труд и право | 1 | Комбинированный урок | Предмет трудового права. Трудовой договор: заключение и прекращение. Особенности трудовых отношений в области. Труд несовершеннолетних, Охрана труда несовершеннолетних. Понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор ( контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск. | Уметь: характеризовать трудовое право как отрасль, трудовой контракт; характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях; называть виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения отношений. Знать понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск. | §14 Сообщение «Трудовой кодекс РФ» | 26/01 | |||
21 | Правовые основы брака и семьи | 1 | Деловая игра | Семейное право отрасль, регулирующая брачно- семейные отношения. Семья, жизненный цикл семьи. заключение и расторжение брака. Права и обязанности супругов . Права и обязанности родителей и детей. Понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права, права и обязанности подростка | Уметь давать правовую характеристику брачно- семейных отношений; приводить примеры правового регулирования семейных отношений. Знать понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права. права и обязанности подростка | Деловая игра | §15 | 2/02 | ||
22 | Правонарушения и виды юридической ответственности | 1 | Комбинированный урок | Преступление и его состав. признаки, формы вины. Основные виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Особенности наказания несовершеннолетних. Правоохранительные органы области. Понятия: преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. бездействия, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор. | Презумпция невиновности. пределы допустимости само-обороны | Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми. Уметь: анализировать состав преступления и определять, является ли деяние, или содеяние преступление; давать оценку изученным правовым явлениям. Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности. Знать понятия: преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. бездействия, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор. | §16 Сообщение «Уголовный кодекс РФ» | 9/02 | ||
23 | Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ | 1 | Повт.-. обобщ.урок | Правовая база по защите прав ребенка в области. Современное состояние правовой и социальной защиты детства в крае. Деятельность государственных и общественных организаций, осуществляющих правовую и социальную защиту несовершеннолетних в регионе. Понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и области. | Уметь: называть основные документы по защите прав детства; характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка в крае. Знать понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и области. | тест | Знать правовые источники по защите прав детства и государственные органы по защите прав ребенка. | 16/02 | ||
24 | Местное самоуправление | 1 | Урок- практикум | Законодательство России, области и города о местном самоуправлении. Система органов местного самоуправления. Роль органов местного самоуправления в общественной жизни. Понятия: устав области, города, областная дума, губернатор, правительство области, муниципальное образование, мэр города, администрация, бюджет области, города, дотация. | Уметь: работать с документами; сравнивать сопоставлять федеральное и региональное законодательство; характеризовать систему органов местного самоуправления. Знать понятия: устав области, города, областная дума, губернатор, правительство области, муниципальное образование, мэр города, администрация, бюджет области, города, дотация | Работа с документами | Знать основные понятия: Конституция РФ, ст.71-73 | 2/03 | ||
25 | Человек и его права | 1 | Повт.-обобщ.урок | Правовая система. Право в современной России | Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал по теме. | тест | ТУ: написать реферат « Я- гражданин России» | 9/03 | ||
26 | Духовная сфера (8ч) | Культура | 1 | Комбинированный урок | Культура: многозначность понятия. Что такое культурный комплекс? Культурное наследие. Понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты культуры, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии. | Уметь: характеризовать духовную жизнь человека и общества; разъяснять сущность понимания культуры у различных народов. Знать правила этикета. Уметь: анализировать особенности некоторых культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия. Знать понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты культуры, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии. | §17 КУ: анализ культурного наследия своей семьи (в форме таблицы) | 16/03 | ||
27 | Культурные нормы | 1 | Комбинированный урок | Понятие культурной нормы. виды культурных норм. Мораль, ее основные ценности, моральный выбор . Санкции в обществе. Понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции. | Знать, что такое культурные нормы и чем они определяются. Уметь: анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от традиций, обычаев; разъяснять понятия вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов,разъяснять понятие « мораль общества»; объяснять назначение тех или иных санкций в обществе. Знать понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкций. | §18 Подготовить материал об известных обрядах, ритуалах, традициях | 30/03 | |||
28 | Формы культуры | 1 | Комбинированный урок | Элитарная, народная, массовая культура, их взаимосвязь и взаимопроникновение. Субкультура. Молодежная культура. Контркультура. Понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура. | Знать: сущность основных форм культуры и ее разновидностей; особенности молодежной субкультуры. Уметь: анализировать формы культуры : высказывания, суждения, Знать понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура. | §19 | 6/04 | |||
29 | Религия | 1 | Комбинированный урок | Религия: многоплановость понятия. Виды религий. архаичные и мировые религии. Свобода совести и вероисповедания в России. Понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, куль, символ, мировые религии, культурный символ, ислам, христианство, буддизм. | Религиозность толерантность | Знать, что такое культура. Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, и их проявлении в истории человечества. Знать: некоторые особенности мировых религий. Уметь: сравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия. Знать понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, куль, символ, мировые религии, культурный символ, ислам, христианство, буддизм. | §20 ТУ: рефераты по теме «Религии мира» | 13/04 | ||
30 | Искусство | 1 | Комбинированный урок | Что такое искусство? Объекты и субъекты художественной культуры и искусства. Функции художественной культуры и искусства. Влияние искусства на современное общество. Понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро | Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой. Уметь: пояснять, кто является субъектом художественной культуры; анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают. Знать понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро | реферат | §21 | 20/04 | ||
31 | Образование | 1 | Комбинированный урок | Образование-важнейший институт общества. Образование в современной России. А. Структура современного образования. Б. Права и обязанности участников учебного процесса. Понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка. | Знать, что представляет собой образование как институт общества. Уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; особенности правового статуса ученика современной школы. Знать понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка. | П §22 Сообщение о законе «Об образовании | 27/04 | |||
32 | Наука | 1 | Комбинированный урок | Наука- самая сложная область интеллектуальной деятельности. Функции науки. классификация наук. Особенности современной науки, ее структура. Понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, академия, научно- исследовательский институт. | Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что собой представляет высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ. Уметь: осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения. Знать понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, академия, научно- исследовательский институт. | П. §23 | 4/05 | |||
33 | Духовная сфера общества | 1 | Обобщающий урок | Культура как многоуровневое явление. Нормы и формы культуры. Духовная жизнь человека. Культура современной России. Понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина | Знать: основные понятия темы. Уметь: сопоставлять сравнивать уровни культуры в разные периоды истории России; систематизировать и обобщать материал по теме « Духовная сфера общества». Знать понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина | ТУ: составить таблицу « Духовная сфера российского общества» | 18/05 | |||
Итоговое повторение и обобщение (1ч.) | Взаимосвязь права, политики и культуры | 1 | Итоговый урок по курсу | Роль политики в нашей жизни. Правовая организация политического процесса. А. Правовая и политическая культура человека в России. Б. Защита прав, духовная культура общества, влияние духовной культуры на личность, ее социализацию. Понятия: основные спорные понятия по темам курса. | Знать: высшие органы власти правовые основы организации власти. Уметь: объяснять взаимосвязь права и политики; соотносить духовную культуру с правовой и политической. | к/р | 25/05 |
Критерии оценок по обществознанию
Критерии оценки устного ответа.
Оценку «5» - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
« 4» - есть небольшие недочёт по содержанию ответа.
« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.
Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.
Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
Программа:
- Кравченко А.И , Хромова И.С. Обществознание. Программа курса для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2006. Допущено Министерством образования РФ.
- Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2008 Допущено Министерством образования РФ
Учебники:
- Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 6 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»
- Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 7 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»
- Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 8 класса. Допущено Министерством образования РФ. ООО ТИД «Русское слово»
- Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 9 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»
6 КЛАСС
Н.С.Кочетов. «Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А. Певцовой»
И.С.Хромова. «Рабочая тетрадь по обществознанию. К учебнику А.И.Кравченко, Е.А. Певцовой»
И.С.Хромова. «Тесты по обществознанию.6 класс»
7 КЛАСС
Н.С.Кочетов. «Обществознание. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А. Певцовой»
И.С.Хромова. «Тесты по обществознанию.6 класс»
8 КЛАСС
Е.А.Певцова. «Поурочные методические разработки к учебнику А.И.Кравченко. Обществознание.8 класс»
Р.М.Черных . «Тематическое планирование курса обществознания: Пособие для учителя.»
С.В. Агафонова. «Схемы по обществознанию. 8 и 9 классы.»
И.С.Хромова. «Тесты по обществознанию.8 класс»
9 КЛАСС
Н.С.Кочетов . « Обществознание. 9 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко.»
Р.М.Черных . «Тематическое планирование курса обществознания: Пособие для учителя.»
С.В. Агафонова. «Схемы по обществознанию. 8 и 9 классы».
И.С.Хромова. «Тесты по обществознанию.9 класс»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса по программе Л.Н. Боголюбова
Рабочая программа является методической разработкой учителя истории и обществознания ГБОУ гимназии № 498 Павловича Романа Сергеевича. Состоит из пояснительной записки, календарно-тематического планиро...
Рабочая программа по обществознанию в 5 классе к учебнику :Обществознание.5класс:Учеб.для общеобразоват.учреждений.Л.Н.Боголюбов,Н.Ф.Виноградова,Н.И.Городетская и др; под ред. Л.Н.Боголюбова .Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
Рабочая программа. Обществознание.5класс:Учеб.для общеобразоват.учреждений.Л.Н.Боголюбов,Н.Ф.Виноградова,Н.И.Городетская и др; под ред. Л.Н.Боголюбова .Л.Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. ...
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса в соответствии с требованием ФГОС к УМК А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной «Обществознание» М.: Дрофа, 2013 г.
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ СТАНДАРТА ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ...
Проект рабочей программы по обществознанию для 6 класса ФГОС к УМК Л.Н.Боголюбова «Обществознание.6 класс»
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана к УМК под редакцией ...
Проект рабочей программы по обществознанию для 7 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.7 класс»
Данная рабочая программа по обществознанию для 7 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана к УМК п...
Проект рабочей программы по обществознанию для 8 класса ФГОС к УМК под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание.8 класс»
Данная рабочая программа по обществознанию для 8 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана к УМК п...