Методическая разработка урока по дисциплине "Обществознание" тема "Мировые религии"
методическая разработка по обществознанию (10 класс) по теме

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

областное государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Белгородский политехнический колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

по дисциплине «Обществознание»

Тема «Мировые религии»

Разработала:

преподаватель общественных дисциплин

Рубец Н.А.

2013 г.

Пояснительная записка.

В современных условиях, на фоне постоянной угрозы возникновения межнациональных конфликтов очень важно выработать уважение к культурным традициям других народов, что довольно сложно без знаний религий и их особенностей. Перед нами стоит проблема формирования эрудированного, духовно – нравственного, толерантного гражданина Российской Федерации, способного понимать многообразие мировоззренческий позиций, их исторических основ и культурных традиций. Эти качества особенно важны для подрастающего поколения, проживающего в многоконфессиональном государстве.

Тема самообразования, над которой я работаю «Модернизация комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса как условие компетентностного подхода в обучении истории и обществознания». В соответствии с этим на уроке использовался метод – опережающего задания на дом. Ребятами осуществлялся самостоятельный поиск информации, необходимой для эффективного выполнения поставленных задач.
Целью настоящего урока является формирование у учащихся знаний об особенностях ведущих мировых религий, что должно способствовать развитию гуманистических ценностей и религиозной толерантности.

Тема урока:  «Мировые религии».

Цели урока:

Образовательные: познакомить учащихся с историей возникновения и развития религии, традициями; укреплять межпредметные связи.

Развивающие: способствовать формированию умения мыслить и выражать свои мысли в речи; способствовать развитию логического мышления; систематизировать знания.

Воспитательные: способствовать формированию толерантного отношения к людям, придерживающимся иных взглядов, исповедующих иную религию; воспитывать чувство доброжелательности.

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Форма урока: урок – лекция с элементами беседы.

Формы организации работы учащихся на уроке - фронтальная,      индивидуальная (домашнее опережающее задание).

Основные понятия: религия, политеизм, монотеизм, мировые религии.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Мировые                                          религии», раздаточный материал для учащихся в виде информационной таблицы для самостоятельного заполнения.

Структура урока:

                                                  Ход урока:

1. Организационный этап.

   II. Этап подготовки уч-ся к активному сознательному усвоению знаний.

1. Сообщение темы урока «Мировые религии» и цели урока. (познакомимся с мировыми религиями, и выясним  в чем сходство и различие между мировыми религиями и попытаемся найти общее. Для этого мы заслушаем сообщения учащихся, составим таблицу по изученному материалу и сделаем выводы по теме.)

слайд №1презентации учителя

2. Вызов интереса к теме через прослушивание и осмысление стихотворения о добре:

Давайте быть терпимей и добрее,
Наш мир и так жесток и полон зла.
В нем холод безразличья часто веет,
И неизмененная нужда тепла.

Едва ли много пользы от гордыни,
А сколько бед исходит от войны,
Давайте милосердней быть отныне.
Пусть души будут лишь добром полны.

Ведь нужно для добра совсем немного,
Терпимость и сердечность проявлять.
И не спешить безжалостно и строго
Людские души гневом уязвлять.

Делясь добром, никто не станет нищим,
Сторицей возвратится все назад.
Кто делает наш мир светлей и чище,
Тот станет сам от доброты богат.

Учитель. Ответьте на вопросы:

- О чём говорится в стихотворении?(о добре, о милосердии, о терпимости)

- К кому нужно проявлять эти чувства? ( К людям, живущим рядом с нами. К людям!!! Других национальностей, другого вероисповедания).

III. Этап усвоения новых знаний.

Учитель. Современный мир – это несколько тысяч разноязычных больших и малых народов с их культурой, веками формировавшимися традициями и обычаями. Все люди, живущие на Земле во что-то верят. Одни верят в Бога, другие в то, что его нет, третьи  верят в прогресс, справедливость, разум. Вера – часть мировоззрения человека, его жизненная позиция, убеждение. Она принимает самые различные формы, эти-то формы и называются религией.

Вопрос:  Вы сталкивались в вашей жизни с религией?

Знаете ли вы, что такое атеизм?

 А что такое религия?

Слайд №2 презентации учителя

- Религия – это мировоззрение и поведение людей, основанное на вере в существование одного или многих богов.

Существовало и ныне существует много различных религий. Их разделяют по вере во множество богов на -  политеизм, и по вере в единого бога – монотеизм. Запись уч-ся в тетрадь.

Слайд №3 презентации учителя

Учитель.  Различают также родоплеменные, национально – государственные и мировые религии, распространенные в разных странах и объединяющие огромное количество верующих.

Запись уч-ся в тетрадь.

Слайд №№4,5, 6 презентации учителя

Вопрос :

- Какие вы знаете мировые религии?(буддизм, христианство, ислам)

- Почему их так называют?(-объединение крупной общности людей; наличие последователей во многих странах и среди различных народов)

 К мировым религиям традиционно относят: христианство, ислам и буддизм.

Слайд № 7 презентации учителя

Запись уч-ся в тетрадь.

Учитель.   Сейчас мы познакомимся с мировыми  религиями, а чтобы не забыть и систематизировать наши знания –воспользуемся таблицей, которую будем заполнять в ходе урока:

Таблица «Мировые религии»  (Приложение №1)

Слайд № 8  презентации учителя

Учитель.  Заслушаем сообщение учащегося по теме: «История возникновения христианства». (Приложение №2)

Ответьте на вопросы:

- Когда возникло христианство и где?(1 век н.э. в Палестине)

- Кого считают основоположником христианства? (Иисуса Христа)

- Как называют главную книгу христиан? (Библия)

Слайд №  9 - 13  презентации учителя

Заполнение учащимися рабочего листа, который будет вклеен в рабочую тетрадь. (Приложение №1)

Учитель. Заслушаем сообщения учащихся по темам: «Православные традиции», «Католичество. Традиции в католичестве». Они расскажут нам о традициях, существующих в этих направлениях христианства.

(Приложение №2)

Ответьте на вопросы:

- Существуют ли какие-то правила в христианстве? А как они называются? (Да, они называются заповедями.)

- Перечислите, какие заповеди Вы знаете? (не убей, не укради, не лги и др.)

Вывод.

Христианские заповеди учат нас праведной  жизни, в которой  не будет места, убийствам, насилию, воровству, лжи.

Кто из нас не хотел бы жить в таком мире?

Учитель.  Второй по распространённости религией является ислам.

Давайте заслушаем сообщение учащегося на тему: «Ислам. История возникновения». (Приложение №2)

Ответьте на вопросы:

- Назовите  время возникновения ислама( 7 век н.э.)

- Где возник ислам?( на Аравийском полуострове)

- Кто основатель религии? (Мухаммед)

- Как называется священная книга мусульман?(Коран)

Слайд № 14  презентации учителя

Заполнение учащимися рабочего листа. (Приложение №1)

Учитель.  Давайте заслушаем сообщение учащегося на тему: «Традиции ислама».

Слайд № 15-19  презентации учителя

Заполнение учащимися рабочего листа. (Приложение №1)

Вывод:  Пять основных обязанностей, предписанных приверженцам ислама:

1) вера в то, что нет Бога, кроме Аллаха, а Мухаммед есть посланник Аллаха (шахада);

2) пятикратное ежедневное совершение молитвы (салат);

3) милостыня в пользу бедных (закат);

4) пост в месяце рамадан (саун);

    5) паломничество в Мекку(хадж), совершаемое хотя бы единожды в жизни.

Ислам из вышесказанного учит своих последователей милосердию.

Учитель. Самой ранней по времени возникновения из мировых религий является буддизм. Давайте заслушаем сообщение о буддизме.

 (Приложение №2)

Ответьте на вопросы:

- Назовите время возникновения  буддизма (VI - V века  до н.э.)

- Место возникновения  буддизма(Индия)

- Кто основатель религии? (Сиддхартха Гаутама)

Слайд № 20  презентации учителя

  Заполнение учащимися рабочего листа.(Приложение №1)

Слайды № 21-27 презентации учителя

Давайте выделим общие признаки мировых религий:

1. Объединение крупной общности людей 
2. Наличие последователей во многих странах и среди различных народов.
3. Достаточно развитые религии имеют свою организацию - церковь, упорядочивающую жизнь религиозной общины.

4. Все мировые религии учат нас милосердию, терпимости, добру.

Вывод: Современная Россия - многонациональное государство, поэтому толерантность- необходимое условие стабильности общества. А для того, чтобы не задеть интересы и верования других людей, необходимо знать основы их  образа жизни, их веры.

IV. Этап закрепления новых знаний

Фронтальный опрос:

1. Что такое политеизм, монотеизм?(многобожие, единобожие)
2. Назовите виды религий?(родоплеменные, национально-государственные, мировые)
3. Какие религии относят к мировым? (христианство, ислам, буддизм)
4. Назовите основателя христианства (Иисус Христос)
5. Назовите основателя ислама (пророк Мухаммед)
6. Назовите основателя Буддизма (Сиддхартха Гаутама)
7. Где распространено христианство?( Преимущественно Европа и Северная Америка)
8. Территория распространения ислама.( Ближний Восток, Сев. Африка. В России – Татарстан, Башкортостан, республики  Кавказа)
9. Где распространен буддизм? (Южная, Юго-Восточная и Восточная Азия. В России – Тува, Бурятия и Калмыкия)
10.  Что такое атеизм. (безбожие)

V. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению. Рефлексия.

1. Подведение итогов урока, выставление оценок.

2. Объявление домашнего задания: учить лекцию по конспекту и рабочему листу, Ч.1, § 10

3. Рефлексия

Заключение

В ходе урока учащиеся активно работали, отвечали на поставленные вопросы, проявив интерес, к изучаемой теме.  По ходу урока и в конце были сделаны  соответствующие выводы. Мы смогли выяснить историю возникновения и развития мировых религий их традиции, сходства и различия, существующие во всех мировых религиях. Данный урок способствует формированию толерантного отношения к людям, придерживающимся других вероисповеданий, относящимся к другим национальностям, воспитывает чувство доброжелательности к окружающим. А ведь эта проблема на сегодняшний день очень актуальна. И если наш урок зародил у учащихся «зёрнышко» доброты в их души, значит, наша педагогическая деятельность не напрасна.

              Список использованной литературы:

1. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень/под ред.  Л.Н. Боголюбова.-М.: Просвещение, 2011 г.

 2. Энциклопедия для детей. Том 06. Часть 1. Религии мира Автор: Коллектив авторов Издательство: Аванта+ Год: 2008

Использованные материалы и Интернет-ресурсы:

1. http://megabook.ru

2. http://lib100.com/book/religion/istoriya_religii_1

3. http://festival.1september.ru/articles/524242/