рабочая программа по обществознанию 9 класс
рабочая программа по обществознанию (9 класс) на тему

Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования администрации Тайшетского района Иркутской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №2 г. Тайшета

Согласовано                                                                                              Согласовано                                                               Утверждено

Руководитель МО                                                                            Замдиректора по УВР                                             Директор МБОУ СОШ №2г.Тайшета

учителей истории                                                                            ________                                                        __________                  

                                                                                                          «___» ______  2013                                                    «____»____________2013

Пр№

«___»_______2013г

Рабочая программа учебного предмета

«Обществознание»

         Класс 9абв (базовый уровень)

Автор (ФИО полностью): Баландина Ирина Юрьевна

Должность, категория: учитель истории и обществознания, высшая квалификационная категория

Год разработки: 2013

1. Пояснительная записка.

Образовательная область  - «Обществознание». Рабочая программа составлена в соответствии с:

1. ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Учебным планом школы на 2013-2014 учебный год.

Программа составлена на основе  Программы ОУ по обществознанию под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Иванова, А.И.Матвеева(Программы ОУ. Обществознание 6-11 классы.- М., Просвещение, 2011).  Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.

    Курс « Обществознание» предназначен для учащихся 9-го класса общеобразовательных учебных заведений, завершающих изучение  предмета в первом концентре.  Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение предмета Обществознание  призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина призвана помочь им ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Курс Обществознания 9 класса включает  изучение 2 тем. Тема «Политика » дает представление о соотношении политики и власти,  определяет сущность государства, знакомит с разновидностями политических режимов. Тема вводит ученика в круг политических проблем современного общества, процесса складывания правового государства и правового общества, участия граждан в политической жизни.   Следующая тема «Право» вводит ученика в круг проблем правовых, важных для формирования правовой культуры, осознанного отношения подростков к вопросам законности и правомерного поведения.

Курс обществознания представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются:

• социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей;
• правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения;
• опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации;
• решение познавательных и практических   задач, отражающих типичные социальные ситуации;
• учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Особенность курса обществознания в значительной степени определяет и методику его преподавания, и структуру самого урока.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной подготовке школьников по обществознанию; познавательные интересы обучающихся.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала шестиклассников, развитию социальной культуры школьников, осознание ими значения обществознания для человека.

       Факторы, учитываемые при составлении программы:

• целевые ориентиры и ценностные основания деятельности школы;
• характер учебной мотивации обучающихся;
•  качество учебных достижений и образовательные потребности обучающихся,
• состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения кабинета;
•  состояние здоровья обучающихся.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

а) Конституция РФ

б)        Декларация прав ребенка;

в)        Конвенция о правах ребенка;

г) Кодексы Российской Федерации

Цели  курса обществознания для 9 классов заключаются в следующем:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе политической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основах социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
• формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
• формировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности;
• воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию.

Основные задачи:

1. Формирование гражданского патриотизма;
2. Формирование навыков самостоятельного добывания обучающимися знаний;
3. Формирование умения общаться, дискутировать, анализировать и делать выводы и обобщения;
4. Создание необходимых условий для творческой работы обучающихся;
5. Адаптация обучающихся к требованиям, учебным технологиям;
6. Подготовка обучающихся к успешной сдаче выпускных экзаменов

Формы организации учебного процесса:

• коллективная;
• групповая;
• индивидуальная.

Виды учебных занятий: урок, нетрадиционные формы уроков; лекция, практическое занятие, игры-обсуждения.

Структура курса:

Контроль реализации программы

а) Текущий контроль – после изучения  тем – проверочные тесты (тематические).

в) Итоговый контроль – в конце изучения курса: итоговый тест – май  20144 г.

Уровень знаний и умений обучающихся проверяется при помощи контрольных и самостоятельных работ,  тестирования, зачетов в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников. Стартовый контроль не проводится, поскольку в Примерной программе не предусмотрены часы для повторения ранее изученного материала. Промежуточный контроль запланирован после изучения каждой темы. Последняя работа носит характер итогового контроля. Инструментарий для контроля за ходом реализации рабочей программы приведен в приложении.

Для оценки достижений учащихся широко используются практикумы, нетрадиционные  формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники информации.

        Применяемые методы и приёмы:

- работа с учебником, рабочей тетрадью, раздаточным материалом, проблемными задачами, картиной, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет), рассказ по тексту учебника;

- рассказ-объяснение, беседа, самостоятельная работа, конспектирование;

- работа с использованием схем, текста и иллюстраций учебника, наглядных пособий;

-создание презентаций.

2. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать:

-   социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

-   сущность общества как формы совместной деятельности людей.

Уметь:

-   описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

-   сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

-   объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

-   оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

-   решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-   для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-   нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-   реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

-   первичного анализа и использования социальной информации

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т. п.);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Для учащихся по программам  СКО (7 вид) в поурочном планировании будут предусмотрены дифференцированные задания.

Владеть компетенциями

•         коммуникативной;
• Ценностно-смысловые;;
•         личностного саморазвития;
•        информационно-поисковой;
•        рефлексивной;
•        учебно-познавательной.

3.Содержание тем учебного курса.

1. Политика.

Политика и власть. Государство. Политические режимы. Правовое государство. Г7ражданское общество и государство. Участие граждан в политической жизни. Политические партии и движения.

2. Право.

Право. Правонарушения. Правоохранительные  органы. Конституция РФ. Основы конституционного строя. Права и  свободы человека и гражданина. Гражданские правоотношения. Трудовые правоотношения. Семейные, административные правоотношения. Уголовно-правовые отношения. Международно – правовая защита. Правовое регулирование в сфере образования.

4.ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу обучающихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых   учающимися работ включает в себя:

• -извлечение  социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
• выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
• совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

5.Перечень учебно-методического обеспечения:

6.Список литературы:

1. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. Учебник «Обществознание 9 класс »  – М.: Просвещение, 2011,2012
2.  Кодексы РФ
3. «Контрольно –измерительные материалы 9 класс» под ред.А.В. Поздеева – М., Вако, 2012
4. Конституция РФ
5. Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию 9 класс – М, экзамен, 2013
6. ФЗ №273 от 29.12.2012г.  «Об образовании в Российской Федерации» - М., Эксмо, 2013
7. «Обществознание. Типовые тестовые задания 9 класс» под ред.А.В. Поздеева – М., Вако, 2012
8. Обществознание. Практикум по праву 9-11 классы – М., Планета, 2013.
9. Обществознание в таблицах и схемах под ред. Е.В. Дамашека – Ростов-на-Дону, Феникс, 2011г.
10. Обществознание. Тестовые материалы для оценки качества обучения. – М., Интеллект –Центр, 2011